2. La actitud indagatoria, propia de lose seres humanos, se
desarrolla al enfrentar situaciones en las que se necesita
resolver un nuevo problema, el cual se presenta requiere
una explicación fundamentada que la que se tiene .
¿Qué se provoca que este proceso indagatorio aparte un
conocimiento sobre los problemas y permita enfrentarlo
con método?
No es otra cosa que aproximarse al saber científico mediante
la investigación.
En este sentido, investigar es producir conocimientos a, partir
de la búsqueda de la resolución a un problema, o bien a
partir de dilucidar las causas y relaciones de los problemas
estudiados

3. Conocimiento Cotidiano
 Aborda problemas relevantes para cada sujeto concreto
(subjetividad, superficialidad, intereses personales). * Es un
saber que tiene la función de resolver los problemas cotidianos.
 Se trata de una actividad intelectual, común, poco organizada y
asistemática en la que el saber está ligado a la acción.
 Admite las contradicciones internas y la diversidad de
opiniones sin más, se trata de una especie de coherencia
"psicológica" del saber.
 Utiliza conceptos ambiguos y poco definidos (se asumen
conceptos prototípicos propios de cada sociedad concreta).
 No hay una comprobación sistemática de las creencias.
 Los métodos y estrategias responden a procesos cognitivos
comunes a todos los individuos.

4. Conocimiento Científico
 Conocimiento centrado en la investigación sistemática y "distanciada"
de la realidad.
 Su función básica es la descripción, explicación y comprensión de esa
realidad.
 Se trata de una actividad organizada y sistemática en a que el saber
se organizasen cuerpos de conocimiento teóricos y conceptuales.
 Necesita superar las contradicciones, llegar al consenso" entre los
científicos y buscar una coherencia "lógica" del saber
 Utiliza conceptos más claramente definidos, compartidos por la
comunidad de científicos y basados en el avance de las ciencias.
 Procura que las creencias puedan ser verificables y verificadas.
 Los métodos y estrategias que utiliza son propios de cada comunidad de
científicos que comparten una disciplina.

5. Hay quienes conciben el conocimiento científico con
las siguientes características
1. Origen empírico: el punto de arranque es la observación. Aunque se basa en
hechos, los trasciende: " Se hace ciencia con los hechos, así como una casa se
hace con ladrillos; pero una acumulación de hechos no es una ciencia, así como
un montón de piedras no es una casa " (Poincaré).
2. Método: la rigurosidad en la utilización del método científico es lo que da
valor a los resultados.
3. Análisis: la aproximación a la realidad es analítica, descubriendo los elementos
básicos de los fenómenos. Posteriormente puede ofrecer síntesis comprensivas.
4. Especialización: consecuencia del análisis es la especialización, que abarca
aspectos parciales de la realidad.
5. Duda metódica: se debe dudar metódicamente hasta obtener una evidencia
empírica, teniendo en cuenta las falacias de los sentidos y la variabilidad de las
opiniones.

6. 6. Incertidumbre: el conocimiento científico es hipotético e incierto.
Nunca está seguro de haber alcanzado la verdad, ni se instala en ella.
7. Probabilidad: la validación de la hipótesis se hace con un nivel de
probabilidad. Nunca con certeza absoluta.
8. Autocorrección: es capaz de descubrir sus deficiencias y corregir sus
propios errores.
9. Medición: desarrolla técnicas particulares de medición y registro de
fenómenos.
10. Precisión: el conocimiento científico aspira a la mayor exactitud. Esto
obliga a un lenguaje propio, adecuado, claro, preciso y determinado.
11. Profundidad: inquirir acerca del qué lleva al "por qué". Es un
conocimiento. más profundo que el vulgar; se preocupa de las causas,
del porqué de las cosas y de la explicación de los fenómenos.

7. 12. Objetividad: exige el acuerdo entre observadores para dar
fiabilidad y posibilitar la contractibilidad subjetiva.
14. Comprobabilidad: los resultados se pueden comprobar mediante
la repetitividad o replicación.
15. Relacionabilidad: tiende a relacionar hechos y a integrarlos en
sistemas.
16. Sistematización: tiene una forma sistemática de acercarse a la realidad.
17. Comunicabilidad: ofrece el resultado de la investigación en
forma comprensible y comunicable.
18. Es racional, explicativo y predictivo.
19. Aunque no sea nota esencial, tiende a mejorar las condiciones de
vida, a impulsar el progreso y a ser útil a la humanidad.

8. Procedimiento de las Ciencias Naturales y
las Ciencias Sociales
Las ciencias naturales, como la física, la química y la
biología, investigan al mundo material que nos rodea
por medio de la observación y la experimentación;
las ciencias sociales estudian las relaciones del ser
humano con la sociedad y lo toman como objeto
de conocimiento, en su subjetividad.

9. Objeto y Metodos de las Ciencias Naturales
Quien investiga, utiliza implícitamente, en todas las fases de la
investigación, determinados marcos teóricos, sistemas conceptuales,
valores y opciones metodológicas que se enmarcan en los avances y
construcciones de las ciencias sociales, en un momento histórico
determinado.
Es por esto que en lugar de hablar únicamente de paradigmas, vale
la pena identificar los supuestos que guían nuestros razonamientos
y procedimientos sobre el conocimiento de hechos sociales y que se
expresan al investigar.
Estos supuestos se refieren a:
1. La manera como se concibe el proceso de conocer.
2. La relación entre experiencia empírica y conocimiento;
3. El análisis de la relación entre lo particular con lo general y del
elemento con la totalidad;
4. La relación del sujeto con el objeto;
5. La vinculación teoría y práctica.

10. Investigación
Para un objetivista:
 La investigación convalida experimentalmente y comprueba la teoría;
 La metodología es esencialmente una abstracción de la realidad, en
especial a través de modelos matemáticos y análisis cuantitativos;
 La teoría es una estructura racional construida por científicos para explicar la
realidad social y el comportamiento humano;
 Las ciencias sociales descubren leyes universales de la sociedad y de la
conducta humana dentro de ella.
Para los subjetivistas:
 La investigación es la búsqueda de relaciones con sentido para determinado
grupo humano en un tiempo específico, y el descubrimiento de sus
consecuencias para la acción;
 La metodología es esencialmente la detección de las representaciones de la
realidad, para compararlas y analizar los lenguajes que utilizan y sus
significados;
 La teoría es un conjunto de significados sociales y subjetivos que
dan sentido al mundo y a las acciones;
 Las ciencias sociales descubren las diferentes interpretaciones que hacen
las personas del mundo en que viven.

11. Tipos de Investigación
Para el investigador normativo:
 El comportamiento se refiere a respuestas a estímulos de
entorno exterior.
 La teoría es general y se hace válida aplicándola al
comportamiento humano. Su papel es explicar cómo permanece
o cómo pudiera cambiarse la realidad para ser más eficaz.
 La generalización se da desde lo específico.
 Se emplean macro conceptos como: sociedad, institución, rol,
etc.
Para en investigador interpretativo:
 La acción se concibe como algo con sentido, y se toman en
cuenta las interacciones y experiencias compartidas.
 Se debe investigar a pequeña escala, no estadística.
 Se utilizan micro conceptos como: perspectiva individual,
 significados negociados, construcciones personales, etc.

12. Investigación Pura frente a Investigación Aplicada
La investigación pura se dirige a la indagación de nuevos conocimientos con
el objetivo de ampliar y profundizar la teoría sin preocuparse de las
aplicaciones prácticas que puedan derivarse de ella. Por ejemplo, conocer las
bases sociales y culturales de la organización.
Investigación Hipotético-Deductivo
1. Advertencia de un problema existente en la realidad, el cual suele constatarse
mediante la observación de casos particulares.
2. Revisión de la bibliografía.
3. Formulación de una hipótesis explicativa del problema, con el apoyo de una
teoría.
4. Diseño del procedimiento para validar la hipótesis.
5. Ejecución de dicho procedimiento.
6. Conclusiones.
Investigación Estadística Cuantitativa
Este tipo de investigación utiliza métodos, técnicas e instrumentos propios
o usuales de la estadística. En él existen subdivisiones, de acuerdo con el
propósito establecido, el logro de tratamiento seguido y hasta dónde se
desarrollará éste.

13. Investigación con propósito Descriptivo
La investigación descriptiva se interesa por lo que es, lo que existe,
las condiciones o relaciones que se dan entre variables en una
situación dada; y por las prácticas, creencias y puntos de vista
sostenidos.
Los estudios descriptivos determinan, de manera específica,
características y propiedades de personas, grupos, instituciones y
situaciones.
Investigación con propósito de Predicción
El estudio de tendencia o de predicción examina los datos
registrados con la finalidad de establecer esquemas de cambios
que ya han ocurrido y predecir lo que pueda ocurrir
posteriormente. Estos estudios pueden permitir conclusiones de
carácter cuantitativo o cualitativo, dependiendo de la formulación
y naturaleza del problema por investigar.
Investigación con propósito de Detectar Relaciones
El estudio correlacional establece una relación entre dos o más conceptos
o variables en un determinado contexto, de manera que permita
observar cómo se comporta una respecto a la otra u otras.

14. Fases de proceso de investigación
El proceso de investigación implica un conjunto de
tareas relacionadas entre sí que, aunque no se
realizan de manera consecutiva, constituyen las fases
comunes para llevarlo a cabo en varias disciplinas,
particularmente en las ciencias sociales.

15. Definición del problema
Seleccionar un tema de investigación
Revisión de la literatura
Familiarizarse con los trabajos existentes sobre el tema
Diseño de la investigación
Elegir un tipo de investigación (pura o aplicada, hipotético-deductiva o
estadística, etc.) y los procedimientos o técnicas de apoyo para llevarla a cabo,
en función de su propósito básico y su objeto de estudio.
Desarrollo de la investigación
Realización de las actividades programadas en el diseño.
Interpretación de los resultados
¿cuál es su significado? ¿Qué relación tiene con los anteriores hallazgos? ¿cuáles
son sus implicaciones?
Informe de resultados
Presentación y comunicación sistematizadas de la investigación y sus resultados.

16. Investigación en el campo de la Economía y la Administración
De esta manera, dentro de la línea empírica, la investigación en las
ciencias económico-administrativas utiliza el método de
contrastación deductiva, según el cual una hipótesis debe
formularse previamente y después someterse a un proceso de
contrastación.
Además se propone el criterio de maleabilidad, el cual consiste
en aceptar una proposición como científica sólo cuando es
empíricamente refutable o cuando queda abierta la posibilidad
de refutarla por medio de una contrastación empírica
contraria; como dice Friedman (1953): "La única prueba decisiva
de validez de una hipótesis es la comprobación de sus vaticinios
con la experiencia".