5.  Porque los alumnos tienen un mal
comportamiento
Existen muchas razones por la que los
niños se comportan mal; por
ejemplo cuando no se sienten
bien, tienen sueño, tienen hambre, han
hecho mucho ejercicio o no lo
suficiente. Puede ser difícil llevarse
bien
con un niño que se comporta mal. Un
niño que está cansado puede
ser caprichoso, un niño con hambre
puede estar irritable, un niño con
sueño puede ser quisquilloso, y un niño
enfermo puede estar molesto.
Comprender el mal comportamiento de
un niño es un aspecto
importante para ser un padre eficaz.

6.  Los niños se comportan mal cuando se
sienten rechazados
 Los niños se comportan mal cuando les
falta conocimiento y experiencia
 Los niños se comportan mal cuando están
tristes y se sienten inseguros.
 Los niños se comportan mal cuando están
desanimados.

7.  LOS NIÑOS Y EL MAL COMPORTAMIENTO
 Siempre hay una razón para un mal comportamiento. Un padre puede
manejar un mal comportamiento del hijo de una forma más eficaz cuando
comprende qué es lo que lo está causando.
 Cuando los niños se comportan mal debido a que están cansados o
agotados, es posible cambiar
 el nivel de actividad del niño, sus hábitos de sueño o sus hábitos de
alimentación para cambiar su
 comportamiento.
 Cuando los padres esperan que los niños se comporten como adultos es
probable que se sientan
 defraudados. Amen a sus hijos tal como son, es
decir, ruidosos, curiosos, energéticos, desalineados
 y con frecuencia sucios.
 Un niño es un niño solamente por un breve período de tiempo.
 Es más probable que los niños que se sienten amados actúen de la forma
en la que sus padres
 esperan y desean que actúen.
 Si un mal comportamiento del hijo es el resultado de falta de confianza, un
padre puede usar más
 palabras de ánimo y positivas y menos palabras negativas.
 Separe al niño y al mal comportamiento. Es posible amar al niño, pero no
el comportamiento.

8. RESUMEN

9. 
La educación en las instituciones educativas
colombianas constituye un espacio privilegiado para
que los sujetos que actúan en ellas identifiquen
problemas que se están presentando entre los
diversos grupos sociales y se cuestionen acerca de
las posibles alternativas para adoptar
comportamientos menos destructivos tanto en el
contexto escolar, como el local y el nacional
 Analizar que valores vamos construyendo e
interiorizando en la vida y cuál es nuestra estructura
ética, es un trabajo indispensable para que los
maestros de nuestra institución contribuyamos a
forjar criterios que permitan orientar la convivencia
cotidiana de los alumnos en las aulas y en la con la
convicción de que la formación en valores y la ética
que puede promoverse entre las alumnas y los
alumnos, se refleje en sus actitudes y su
comportamiento en los otros grupos sociales en los
que interactúan.

12. me ayuda a vivir mejor
Si practico valores de la convivencia asumo una actitud
ética en la vida.
1 Dibuja en tu carpeta la tarjeta que mas te gusta y
escribe el valor que le corresponda:
A. el derecho al respeto ajeno es la paz.
1 respeto
2 paz
3 tolerancia
4 intimidad

13. B mi cuerpo es la escultura de mis pensamientos
1 comunicación
2 dialogo
3 cuerpo
4 convivir
C quien no vive para servir no sirve para nada
1 servicio
2 cooperación
3 solidaridad
4 vida
D la ternura es presente entre el amor y el odio
1 ternura
2 familia
3 afecto
4 amor

14. D solo quien cree en si mismo puede crear para los
demás
1 creatividad
2 bienestar
3 comportamiento
4 fe
2 reunión de los grupos que escogieron la misma tarjeta
¿Por qué escogieron esta tarjeta?
3hacer un acróstico con el valor preferido