PRIMER INFORMATIVO

1. Cambios de conductas
en los niños
Como lo mencionamos anteriormente
los niños HABLAN a través de sus
conductas por lo tanto los padres
debemos estar alerta a los siguientes
cambios de conducta de nuestros
niños:
 Comida: no tiene apetito o come
mucho más que antes durante
todo el día.
 Sueño: Le cuesta quedarse
dormido, despierta a media
noche, no quiere dormir solo,
tiene pesadillas, está muy
cansado.
 Animo: Esta muy ansioso, irritable,
por todo se enoja, pelea, pega,
llora, muerde y hace pataletas. En
relación al colegio, no anota
nada en los cuadernos, no quiere
hacer tareas, no quiere jugar y se
aísla.
Si usted observa uno o varios de estos
cambios en la conducta de un niño en
el colegio o en su casa, debe
consultar de inmediato para
establecer el origen del problema del
niño.
Boletín Equipo Multidisciplinario
Informativo a la familia Sembrador N° 1-2016
La conducta en el ser humano es la
Manera de comportarse de una
persona en una situación determinada
o la manera de responder ante un
determinado estimulo.
Cuando nos enfrentamos a un
estímulo, este nos genera una
emoción, por ejemplo si veo la foto de
una comida (estimulo) y es hora de
almuerzo, mi cuerpo responde con
Hambre y la emoción es ANSIEDAD por
comer.
¡Conductas en los niños!
Happy holidays from our family to yours!De esta forma, los niños responden a
los estímulos (positivos o negativos) de
su entorno de una manera que solo la
manifiestan a través de su conducta.
Si volvemos al ejemplo anterior,
cuando estoy ansioso por comer
puede que me panga mal genio
(conducta), y si alguien me pregunta
como soy adulto le podre explicar que
lo que me sucede es que tengo
hambre. Sin embargo, los niños sienten
y actúan, pero no pueden explicarlo,
por este motivo somos los adultos los
encargados de buscar la explicación
a la conducta de los niños.
“Cada
conducta de
un niño nos
habla de lo
que su alma
siente”
El Niño es
el reflejo
de su
Familia.
Etapas de la vida
de un niño
• Infancia, de 0 a 5 años
• Niñez, desde los 6 a los
11 años
• Adolescencia, desde
los 12 a los 18 años

2. En relación a nuestro proyecto
educativo Sembrador el proceso de
enseñanza se debe basar en la inclusión
desde los ámbitos pedagógico, social,
afectivo y cultural. De esta forma y sobre
los principios de igualdad de
oportunidades, respeto a la
diferenciación individual y valoración de
los procesos personales de aprendizaje,
el trabajo del equipo multidisciplinario se
desarrolla sobre los siguientes ejes:
 INCLUSIVO: Procurando la máxima
participación en los grupos de
referencia, por tanto los trabajos
individualizados han de orientarse a
la promoción de la función
colectiva.
 PSICOEDUCATIVO: Intervención en
el contexto escolar; generando un
trabajo colaborativo entre el
especialista y el profesor de aula,
delimitando el campo de acción
profesional a la labor formativa y
definiendo las estrategias que
dicho contexto requiere.
 FLEXIBLE: Para la correcta
aplicación de ajustes individuales a
través de evaluaciones
diferenciadas, talleres en diversas
áreas pertinentes al desarrollo y
estrategias innovadoras que
generen impacto positivo en la
labor pedagógica.
Basado en los principios y ejes antes
descritos y en concomitancia con los
lineamientos y directrices del PME en
relación a los distintos profesionales que
aportan a la labor pedagógica, el
equipo multidisciplinario del Colegio
Polivalente Sembrador trabaja en las
siguientes líneas de acción:
Fundamentos del Equipo Multidisciplinario
Nuestro
Equipo
Daniela Bravo
Fonoaudióloga
Lorena Irigoyen
Psicóloga
Ariel Méndez
Psicopedagogo
Jeremy Rojas
Trabajador Social
Correo electrónico:
multidisciplinariosembrador
@gmail.com
Sitio web:
www.sembrador.cl
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Atención
integral para
la familia
Sembrador
Informativo a la familia Sembrador --- N° 1-2016
 El equipo Multidisciplinario a través de
sus diversos campos de acción
promueve el Desarrollo de prácticas,
procesos sistemáticos y estrategias para
apoyar el desarrollo académico,
afectivo y social de todos los
estudiantes, considerando sus diferentes
necesidades.
 El equipo multidisciplinario trabaja en
relación directa y regular junto al
departamento de Convivencia Escolar y
la Unidad Técnica Pedagógica, de este
modo se genera un vínculo estable de
información y trabajo colaborativo
según pertinencia de las situaciones a
atender. A estos grupos de profesionales
integrados en función del alumno se
agrega el profesor jefe, que en su
calidad de Tutor interacciona
emanando y recibiendo información
relevante de los alumnos atendidos,
direccionando la información hacia las
familias y alertando situaciones
anómalas pesquisadas dentro de la sala
de clases.