Relaciones

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Se tratan las diferentes habilidades y recursos que el educador de centros de protección de menores debe trabajar con los chicos/as.

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Relaciones

  1. 1. El tutor y el menor tutorizado<br />Relaciones<br />
  2. 2. Aprendiendo habilidades<br />
  3. 3. Habilidades cognitivas prosociales<br />
  4. 4. Pensamiento consecuencial y alternativo<br />
  5. 5. Pensamiento medios-fines y causal<br />
  6. 6. Estrategias educativas para una comunicación positiva<br />
  7. 7. Aceptación y confianza<br />
  8. 8. Escucha activa<br />Ejemplo: “me estás diciendo que…”, “me puedes aclarar…”, “¿me puedes contar más sobre eso…?”<br />
  9. 9. Comunicación asertiva<br />Ejemplo: “me estás diciendo que…”, “me puedes aclarar…”, “¿me puedes contar más sobre eso…?”<br />
  10. 10. Uso de mensajes<br />Uso de mensajes: <br /><ul><li> mensajes claros, descriptivos y breves,
  11. 11. señalando el qué hacer, el cómo y el cuándo,
  12. 12. comprobando que los mensajes se han </li></ul> entendido y sintetizando, <br /><ul><li> mostrando que se atiende y entiende,
  13. 13. pidiendo , ante el silencio del otro, su opinión </li></ul>Ejemplos: “¿Me has entendido?”, ¿Me estás diciendo que…”?, “¿Qué opinas sobre lo que estoy diciendo”?<br />
  14. 14. Inferencias y lectura de pensamiento<br />
  15. 15. Tipos de mensajes<br />Si se quiere criticar es conveniente hacerlo en privado. <br />Ejemplo: “Eres un desastre”<br />
  16. 16. Conductas desafiantes-agresivas<br />Cuando se producen conductas violentas y desafiantes, pueden presentarse ante el educador al menos tresopciones. Veamos: <br />
  17. 17. El educador cede<br />
  18. 18. El educador cede unas veces y otras no<br />
  19. 19. El educador recurre a la coerción y castigo<br />
  20. 20. Prevención – intervención en conductas agresivas<br />
  21. 21. Bibliografía<br />

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