Niveles de comprensión Lectora

1. GC-F-004 V.01
NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA
http://www.idoneos.com
http://creacionliteraria.net

2. GC-F-004 V.01
EL SENA ES FORMACIÓN
COMPRENSIÓN
Habilidad para comprender:
1. Lo explícito del texto.
2. Lo implícito del texto.
3. Realizar una lectura critica.

3. GC-F-004 V.01
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
LITERAL
INFERENCIAL
CRÍTICO
APRECIATIVO
CREADOR

4. GC-F-004 V.01
Se refiere a la recuperación de la información
explícitamente planteada en el texto.
 Su función es obtener el significado literal del
contenido del texto.
 Implica reconocer y recordar los hechos como
aparecen en la lectura.
NIVEL LITERAL

5. GC-F-004 V.01
ADEMÁS… es propio de los primeros años de
escolaridad, en el inicio del aprendizaje formal de la
lectura. Una vez adquiridas estas destrezas le permitirá
al alumno una lectura fluida. Responde a las
preguntas: ¿Qué…?
• ¿Quién es…? • ¿Dónde…? • ¿Quiénes son…? •
¿Cómo es…? • ¿Cómo se llama…? • ¿Con quién…? •
¿Para qué…? • ¿Cuándo…? • ¿Cuál es…?

6. GC-F-004 V.01
http://es.slideshare.net/mazzy2010/estrategias-de-enseanza-aprendizaje-educacion-tecnicas-y-
estrategias

7. GC-F-004 V.01
NIVEL INFERENCIAL
El estudiante usa las informaciones explícitamente planteadas en el
texto, su intuición y su experiencia personal como base para
conjeturas e hipótesis.
Este nivel proporciona al lector una comprensión más
profunda y amplia de las ideas.
ADEMÁS… cuando la información no está presente en el
texto se debe inferir para comprenderla.
Ej. «El toro perseguía al corredor, éste se apartó y …

8. GC-F-004 V.01
¿EN QUÉ MOMENTOS SE UTILIZA LA INFERENCIA?
Antes de la lectura: A partir del título y las imágenes,
se formulan predicciones sobre el tema los personajes y
acciones principales del texto.
Durante la lectura: A medida que se avanza en la
lectura del texto van comprobando y refutando hipótesis.

9. GC-F-004 V.01
EMPRENDIMIENTO
Después de la lectura:
Mediante la interrogación del texto planteada por el profesor
para que diferencie entre la información explícita que aporta
el texto y la que puede ser inferida.
Formulando preguntas que no son respondidas en ninguno
de los niveles anteriores y que lo motivarán a la búsqueda de
nueva información. Responde a las preguntas:• ¿Qué pasaría
antes de…? • ¿Cómo podrías…? • ¿Qué otro título…?
• ¿A qué se refiere cuando…? • ¿Qué relación habrá...?
• ¿Qué conclusiones...? • ¿Qué crees…?

10. GC-F-004 V.01
Texto Pregunta
El pasado abril (…) un joven
que vive en Suiza pidió a sus
padres, que viven en Francia,
que cuidaran de su perro
llamado Bukem.
(…) al cabo de un mes y
medio de permanecer en ese
país, el perro desapareció.”
(…) El perro, de cinco años de
edad, demoró ocho meses en
el viaje desde Francia hasta
Suiza.
¿En qué mes volvió
Bukem a la casa de
su amo?
https://prezi.com/j5-__xa8hkco/inferencia-en-textos-literarios/

11. GC-F-004 V.01
NIVEL CRÍTICO
Requiere que el lector emita un juicio valorativo, comparando
las ideas presentadas en el texto con criterios externos
Es el nivel más elevado de conceptualización.
Se llega a un grado de dominio lector caracterizado por emitir
juicios personales acerca del texto.

12. GC-F-004 V.01
http://www.laprensa.com.ni/2012/05/15/cultura/101437-la-noche-es-una-mujer-desconocida

13. GC-F-004 V.01
Al nivel apreciativo corresponden las dimensiones cognitivas de la
lectura :
1.Respuesta emocional al contenido: El lector debe verbalizarla en
términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio;
2.Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia
los mismos, simpatía y empatía;
3.Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
4. Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor
para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír
y sentir.
NIVEL APRECIATIVO

14. GC-F-004 V.01
Como por ejemplo…
1.¿Estuvo interesante la lectura?
2.¿Qué partes del texto te llamó más atención?
3.¿El texto te ha incrementado tu conocimiento o
ha eliminado algunas de tus creencias?
4.¿El texto me merece ser recomendado para que
otros los lean

15. GC-F-004 V.01
En el nivel creador de la comprensión lectora se inscribe
cualquier actividad que surge a partir de la lectura como
por ejemplo:
•Transformar un texto dramático en humorístico
•Agregar un párrafo descriptivo
•Componer la autobiografía o el diario íntimo de un
personaje
•Cambiar el final
•Imaginar un encuentro con el autor del relato, realizar
planteos y debatir con él
•Cambiar el título del cuento de acuerdo a las múltiples
significaciones que un texto tiene
NIVEL CREADOR

16. GC-F-004 V.01
http://es.slideshare.net/JavierMelgozaCardenas/2do-grado-bloque-2-ejercicios-complementarios