DESCRIPCIÓN DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN TRES PASOS

2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA : Desarrollo de la Inteligencia Emocional en el pensador crítico.
Materia : Métodos y pensamiento crítico.

3.  Investigar los siguientes conceptos: la inteligencia y las
emociones, filtros mentales, lenguaje e inteligencia y las
emociones, asertividad.
 Realizar una lluvia de ideas con la información, previamente
leída.
 Presentar diversos videos breves sobre la inteligencia emocional.
Apertura

4.  Leer y analizar el texto “ La inteligencia y las emociones”, por medio
de los siguientes cuestionamientos:
1.- ¿Hay alguna diferencia entre actuar impulsivamente y actuar
rápidamente.?
2.- ¿Crees que existan personas completamente maduras en el aspecto
emocional?
3.- ¿Cómo podemos incrementar la empatía hacia los demás?
4.- ¿Los niños y los jóvenes pueden ser maduros emocionalmente?
5.- ¿ Cómo interpretas el dicho popular: “Nunca sobra el que llega ni falta el
que se va”?
Desarrollo.

5.  Diseñar un cuadro sinóptico con la información “Filtros Mentales”.
pensamiento prejuiciado discriminativo
Filtros Mentales pensamiento impulsivo tomar decisiones sin pensar
pensamiento arrogante creer que todo lo sabemos
pensamiento egocéntrico creer que todo gira en torno a mi.

6.  Leer la información sobre “Lenguaje e inteligencia”.
 Redactar frases comunes que reflejan agresividad o
pasividad, y transformarlas por asertivas; ejemplo:
1.- “Haz lo que quieras” por “Me importa que juntos tomemos
decisiones”.
2.- “No quiero hablar contigo” por “Retomemos esta
conversación mas tarde”
3.- “Lo hiciste a propósito para lastimarme” por “Descuida se
que no querías lastimarme”
4.- “Jamás te ocupas de las tareas domesticas” por “Sin ti no
podría terminar las tareas domesticas”.
5.- “No se puede hablar contigo” por “Me duele cuando me
tratas así”

7.  Leer el texto “ formas de comunicarnos” y resolver las siguientes preguntas.
A)Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con otra
persona y en la que hayas reaccionado de forma pasiva
B) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con
otra persona y en la que hayas reaccionado de forma agresiva.
C) ¿Cómo podrías haber reaccionado de forma asertiva en las dos situaciones
anteriores?
D) Describe una situación conflictiva o una conversación difícil que hayas tenido con
otra persona y en la que hayas reaccionado de forma asertiva
E) ¿Cuál es la forma de reaccionar que cumple mejor las cuatro condiciones de una
correcta comunicación?
F)¿Con qué forma de reaccionar se daña menos la relación interpersonal
G) ¿Cómo te ven los demás al comportarte de forma asertiva? ¿Y agresiva¿Cómo nos
sentimos tras reaccionar de forma pasiva? ¿Y agresiva? ¿Y asertiva?
H)? ¿Y pasiva?
I) ¿Qué conclusiones has sacado de todo esto?

8.  Para terminar, elegimos entre todos una situación
conflictiva real y ensayamos las distintas formas de
reaccionar. Ejemplo: un amigo nos propone hacer algo
que no nos gusta.

9.  Presentar en equipo los productos de aprendizaje, incluyendo
pequeños guiones que reflejen la inteligencia emocional y el
pensamiento crítico.
 Realizar la evaluación, coevaluación y heteroevaluación. Por
medio de rúbricas.
Cierre.