La realidad aumentada combina el mundo real con información digital, modificando nuestra comprensión del tiempo y el espacio. Estas tecnologías híbridas cambian las relaciones entre sujeto-objeto y persona-persona. Si bien ofrecen nuevas formas de aprender, también plantean desafíos como distopías cognitivas si no se considera que la comprensión implica procesos multidimensionales que involucran al cuerpo entero.
2. !2
La tecnología del hombre
• Períodos de
aceleración y
desaceleración,
mesetas.
{Gütemberg}
• La historia de la
tecnología
(herramienta) es la
historia del hombre.
Desde las
cuevas de
Altamira
hasta Twitter
4. Qué de la aceleración?
• Investigacion científica
• La forma de compartir
el conocimiento
• La forma de entender
como comprendemos
<aprendizaje>
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5. Las consecuencias
individuales y sociales de
cualquier medio, es decir, de
cualquiera de nuestras
extensiones, resultan de la
nueva escala que introduce
en nuestros asuntos, nuestras
extensiones o tecnología
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6. "En una cultura como la nuestra, con
una larga tradición de fraccionar y
dividir para controlar, puede ser un
choque que le recuerden a uno que,
operativa y prácticamente,
el medio es el mensaje".
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23. Comprendemos con todo el
cuerpo
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El cuerpo y la motricidad
asumen un cierto valor en
la acción educativa, sin
embargo la finalidad está
fuera de ellos, son sólo
instrumentos de lo
verdaderamente
importante: la formación
intelectual.
José García Barbero
RIE-OEI, 2005
34. Razonamiento final
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Comprender implica procesos multidimensionales,
no lineales (principios de la teoría de redes).
La comprensión es proceso y no sólo meta
Hoy la aceleración tecnológica modifica los medios
y procesos de la comprensión,
por tanto modifica la comprensión.
35. Eso ya lo sabemos.
La cuestión es para qué lo vamos a usar.
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