2. La enseñanza de las Matemáticas tiene la finalidad
de desarrollar la capacidad de razonamiento y la
facultad de la abstracción. Su rigor lógico y sus
métodos aplicados a los distintos fenómenos y
aspectos de la realidad deben ir unidos en este
nivel a la observación y la experimentación para
potenciar el aprendizaje inductivo, en situaciones
próximas al alumno.
3. ¿Qué es el pensamiento espacial y geométrico?
es considerado como el conjunto de los
procesos cognitivos mediante los cuales se
construyen y se manipulan las
representaciones mentales delos objetos del
espacio. Enfatiza la geometría activa como
una alternativa para restablecer el estudio de
los sistemas geométricos como herramientas
de exploración y representación del espacio.
4. Las tecnologías de la información y la comunicación
en un contexto constructivista, postulan utilizar las
TICs como:
•Herramientas de apoyo para aprender
•Medios de construcción que faciliten la integración
de lo conocido y lo nuevo.
•Extensores y amplificadores de la mente a fin de
que expandan las potencialidades
5. Algunas conclusión que se pueden aportar:
2.La imagen mental de la configuración espacial no
resulta de un proceso deductivo
3.En la actividad del docente, dentro de su práctica
el desarrollo del pensamiento espacial se
puntualiza a través de situaciones concretas
4.El docente debe volverse estratégico y trascender
de los dominios espaciales concretos a estados de
virtualización.
