Un grupo de profesores formó ADARRA para analizar prácticas inclusivas que favorezcan el éxito escolar del alumnado en situación de desventaja. Sus principios incluyen grupos interactivos, tutorías individuales, apoyo extraescolar, tertulias dialógicas y voluntariado en el aula. La escuela inclusiva garantiza que todo el alumnado tenga expectativas elevadas y acceso a una educación de alto nivel a través del diálogo y las interacciones positivas entre alumnado y profesorado. Tener dos
1. Prácticas inclusivas para el éxito escolar Sol Antolín Herrero, Isabel Mendizábal, Luis Mari Landaluze, AnttonKarranza, Iñaqui Osa, Ana Tere Martínez y LoreAretxaga. http://www.adarra.org
2. Un grupo de profesores de secundaria forman ADARRA, colectivo unido por el interés por analizar prácticas inclusivas que favorezcan el éxito escolar, especialmente de alumnado en situación de desventaja social, cultural o económica.
3. Principios de la escuela inclusiva: Grupos interactivos Tutorías individuales Apoyo extraescolar Tertulias dialógicas Voluntariado en el aula Dos profesores/as en el aula
4. Principios para la inclusión: El acceso de toda la población a la escolarización obligatoria no garantiza el éxito escolar. Una auténtica educación igualitaria garantiza el derecho de todos/as a aprender a ser competente y vivir en una sociedad diversa. Todo el alumnado necesita expectativas elevadas y una oferta de alto nivel. Se aprende en todos los contextos y la escuela debe coordinarse con la familia, el barrio, etc. El diálogo es la clave fundamental. Las interacciones positivas, de confianza y ayuda, entre alumnado y profesorado, son imprescindibles para el aprendizaje y éxito académico. La ayuda extraescolar es más exitosa con grupos heterogéneos.
5. Dos profesores/as en el aula Algunos efectos positivos que se han observado: Fomenta la interacción sobre aprendizajes académicos y valores. Genera más estrategias para resolver dudas y animar a los que no suelen implicarse. Favorece la integración. Reduce los conflictos. Aumenta la atención a la tarea. Diversifica el modelo de ayuda. Permite al profesorado adaptarse a las necesidades del alumnado. Impulsa el trabajo en equipo y el aprendizaje entre profesionales. Aumenta el clima de confianza y comunicación entre profesorado y alumnado.
6. Modalidades educativas Básicamente existen tres tipos de organización de las clases: Un profesor/a de aula y un/a especialista. Dos profesores/as del mismo ámbito. Un profesor/a del área y otro/a de refuerzo. Al poner en práctica estas propuestas, se ha comprobado que mejoran los resultados y la convivencia.
