2. ANTECEDENTES
Introduciendo cambios sistémicos en la gestión de la
escuela, que vayan desplazando progresivamente su eje.
En la política 14 (PEN) y en la política 6
(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IE.
De una organización y
funcionamiento centrados
en prácticas
administrativas.
Gestión centrada en
el logro de
aprendizajes
¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

3. organizará su accionar, centrándose en el logro de
Que aseguren que las
y los estudiantes
aprendan
PRIORIDAD DE LA
NORMA TÉCNICA 2014

4. ¿QUÉ SON?
Son prácticas de gestión
escolar consideradas
sustanciales para asegurar
que los estudiantes
aprendan.
Se expresan en indicadores
de fácil verificación y sobre
los cuales la IE tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones.

5. Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias
sobre eficacia escolar y gestión educativa, así como en la reflexión
sobre buenas prácticas de gestión escolar que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ
DOCUMENTOS SE RELACIONAN?
Competencias del docente
Matriz de Evaluación para la
acreditación de la calidad de
la gestión educativa de IIEE
de Educación Básica Regular
2 31 MBDDir

6. ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR?
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS
LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON
PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES (PAT)
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
1
2
3,4 5,6 7
8

7. ¿Cómo se implementará?
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
MATRIZ DE
COMPROMISOS
1 2 3 4

8. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Progreso anual
del aprendizaje
de todas y todos
los estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicación y
matemática.
La IE demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
Comunicación y Matemática en
el año 2014, en comparación a
los resultados obtenidos en el
2013.
1
¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Semana de Planificación: Plantear objetivos y metas de aprendizaje.
Se convoca a la primera jornada de reflexión.

9. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Retención
interanual de
estudiantes.
Porcentaje de
estudiantes
matriculados que
culminan el año
escolar y se
matriculan en el
siguiente.
La IE demuestra
disminución del porcentaje
de estudiantes que
abandonaron los estudios
en comparación al año
anterior.
2
1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.
2. Analizar posibles causas durante la semana de planificación.
3. Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.
¿Cómo se implementa?

10. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en la
institución
educativa.
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que han
sido recuperadas.
La institución educativa
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100% de
horas efectivas
establecidas.
3
1. Ajustar la calendarización del año escolar en la IE y aula.
2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente
la posible pérdida de jornadas.
¿Cómo se implementa?

11. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del
tiempo en el
aula.
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
rutinarias.
IE demuestra reducción del
tiempo que dedican los docentes
a actividades rutinarias, poniendo
énfasis en el desarrollo de
actividades significativas de
aprendizaje; producto del
acompañamiento del equipo
directivo
4
1. Semana de planificación: Reflexión sobre el uso del tiempo
efectivo en aula y programación curricular.
2. Se plantean acciones de acompañamiento.
3. Jornada de reflexión.
¿Cómo se implementa?

12. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática
Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática en la
programación y
ejecución
curricular.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que incorporan las
orientaciones de las rutas de
aprendizaje de Comunicación
y Matemática en la
programación y ejecución
curricular; producto del
análisis y revisión de las
mismas durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo
5

13. Ocho compromisos:
5
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su
incorporación en el proceso pedagógico.
Realizar acompañamiento al docente en el uso de las
estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de aprendizaje.
¿Cómo se implementa?

14. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de materiales
educativos
(textos,
cuadernos de
trabajo y
material
concreto).
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedagógico.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que hacen uso pertinente y
articulado al proceso
pedagógico de los materiales
educativos; producto del
análisis y revisión de los
mismos durante las jornadas
de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo.
6

15. Ocho compromisos:
6
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de
trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando
dicha práctica.
Realizar acompañamiento al docente en el uso de materiales y
recursos educativos para un resultado efectivo.
¿Cómo se implementa?

16. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Clima escolar
favorable al
logro de
aprendizajes.
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
perciben un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la institución
educativa.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de
estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado
de respeto y buen trato en la
institución educativa;
producto de la
implementación de acciones
para mejorar el clima.
7

17. Ocho compromisos:
7
1. Durante la semana de planificación preparar las acciones de
buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicación de
una encuesta breve sobre clima escolar.
2. Aplicar y procesar la encuesta breve.
3. Jornada de reflexión: Establecer estrategias para la mejora
del clima escolar.
¿Cómo se implementa?

18. Ocho compromisos:
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Elaboración del
Plan Anual de
Trabajo con
participación de
los docentes.
Porcentaje de
docentes que
participan en la
elaboración del
PAT bajo el
liderazgo del
equipo directivo.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de docentes
que participan en la
elaboración del PAT, bajo el
liderazgo del equipo
directivo.
8

19. Ocho compromisos:
8Proceso de elaboración

20. Ocho compromisos:
8
1. Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del
PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo.
2. Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance participativo
sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT.
•Revisión y reajuste de las metas de aprendizaje establecidas
•Propicia la reflexión con los docentes sobre los resultados de la encuesta de percepción
de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar, planteando acciones.
•Propuesta de acciones de acompañamiento a la práctica docente que realizará,
consensuando con los mismos su ejecución.
3. Ejecución de acciones de acompañamiento
•Ficha de acompañamiento a la práctica docente
•Ficha de monitoreo a las acciones previstas en el PAT para el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar.
¿Cómo se implementa?

21. ¡Muchas gracias!
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- DIGEDIE -