Propuesta de acciones para tratar residuos sólidos

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL SAN MARTÍN –
TARAPOTO
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE SAN MARTÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA APLICACIÓN - ISPPT
“EDUCACIÓN CIENTÍFICA, INNOVADORA Y HUMANÍSTA
DE CALIDAD”
PROYECTO DE TRATAMIENTO DE
RESIDUOS SÓLIDOS: Escuela limpia
SAN MARTÍN - TARAPOTO
2016

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”
PRESENTACIÓN
Emprender políticas y estrategias educativas con respecto al Enfoque Ambiental
es una necesidad y demanda que está normada y contemplada los distintos
niveles de organización administrativa; así está contemplado en los postulados
del Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el Plan de Mediano Plazo de la
Región 2013-2016, el diagnóstico situacional de la coyuntura local y regional, en
las directivas emitidas por el MINEDU para dichos efectos, Resolución Ministerial
nº 572-2015- MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de Educación Básica”.
El Plan de Gestión Ambiental, Escuelas Limpia y Segura, de la Institución
Educativa Aplicación ISPP - del distrito de Tarapoto, contempla los cinco
componentes del enfoque ambiental: Gestión institucional, gestión pedagógica,
educación en salud, educación en ecoeficiencia y gestión de riesgos. Uno de los
componentes con mayor urgencia de atención es la Educación en Ecoeficiencia
con respecto al tratamiento de residuos sólidos, una problemática evidente en la
IE.
Este proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidos contempla estrategias
multisectoriales que involucra a la Municipalidad Provincial de San Martín, el
Instituto Superior Pedagógico Público de Tarapoto, la Institución Educativa
Primaria N° 620. y por supuesto, la Institución Educativa Aplicación ISPP –
Tarapoto. Esta intervención articulada es necesaria porque compartimos el mismo
ambiente y varias líneas de acción educativa nos hacen converger y trabajar en
forma conjunta.
El Proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidos constituye en una oportunidad
para articular acciones administrativas de organización y coordinación de brigadas
ecológicas en los estudiantes, delegados ambientales en los padres de familia,
implementación de materiales; tratamiento curricular en distintas áreas con
actividades significativas para lograr aprendizajes ecoeficientes en los
estudiantes.
El PTRSamerita un trabajo y compromiso colectivo para consolidar una integral
conciencia ambiental, una organización de la comunidad participativa y efectiva, la
implementación de estrategias y acciones de selección, almacenamiento y

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tratamiento de residuos sólidos que contribuyan a elevar la calidad del servicio
educativo.
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DENOMINACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA : APLICACIÓN ISPP - TARAPOTO
MODALIDAD : POLIDOCENTE
CODIGO MODULAR : 1205269
CÓDIGO DE LOCAL : 510879
NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
VARIANTE : CIENTÍFICA - HUMANISTA
LOCALIZACIÓN
DIRECCIÓN : JR. ORELLANA N° 243
LOCALIDAD : BARRIO HUAYCO
DISTRITO : TARAPOTO
PROVINCIA : SAN MARTIN
REGIÓN : SAN MARTIN
TELÉFONO : 042-510879
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
RED EDUCATIVA : HUAYCO CUMBAZA
UGEL : SAN MARTIN
DRE : SAN MARTIN
REGIÓN : SAN MARTIN
EQUIPO DE GESTIÓN AMBIENTAL
PRESIDENTE : POEL RUFINO HERRERA BENDEZÚ
COORDINADOR DE GESTIÓN
AMBIENTAL
: JATERLIN PAIMA DEL AGUILA
REPRESENTANTE DE
ADMINISTRATIVOS
: NITCE TATIANA ROJAS ZAWARICO
REPRESENTANTE DE PADRES
DE FAMILIA
: SILVIA DEL PILAR TORRES TUESTA
DELEGADOS AMBIENTALES
DE PP.FF
: Bani Hidalgo Trigozo 1°A
: Rosa Estancio Nieto 1°B
: Henry Orbe Salazar 1°C
:Michel Gonzales Moncada 2°A
:Nancy Estela Rios Ramírez 2°B
:Maria Esther Montesa Estela 3°A

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: Mirlani Mori Garcia 3°B
:Joe Upiachihua Rodríguez 4°A
: Berta Ydana Davila 4°B
: Mery Izquierdo Davila 5°A
: Llesica Coral Macedo 5°B
REPRESENTANTE DE
ESTUDIANTES
:
BRIGADISTAS AMBIENTALES : Mendoza Ruiz Liz Karol 1°A
: Olivera Bobadilla Pool Leonardo 1°B
: Schrader Vásquez Erick Jhair 1°C
: Réategui Gomez Alexandra Morelli 2°A
: Apagueño Ventura Samira 2°B
: Vélasquez Guzmán Leonardo 3°A
: Réategui Coral Rolando Moisés 3°B
: Vasquez Mego, Lisber 4°A
: Rengifo Vargas Mayra Shantal 4°B
: Pinedo Vargas Jairo Jose 5°A
: Grandez Hernandez Erick José 5°B
ALIADOS ESTRATÉGICOS MUNICIPIO PROVINCIAL DE SAN MARTÍN
: CARLOS QUEVEDO FLORES
: MIZUHO KUBOTA
MINISTERIO DE SALUD
MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
RESPONSABLES DE ACCIONES ESTRATÉGICAS
COMUNIDAD EDUCATIVA
Director:
Poel Rufino Herrera Bendezú
Docentes:
Prof. Jaterlin Paima Del Águila
Prof. Rafael Bartra Pezo
Prof. Eduardo Fasanando Flores
Prof. Robert Del Águila Estrella
Prof. Edgar Vela Fasanando
Prof. Jorge Luis Upiachihua Saavedra
Prof. Esther Carbajal Bonifacio
Prof. Llésica Coral Macedo
Prof. Nancy Guillen Orbe
Prof. Meily Liang Díaz Tuesta
Prof. Manuel García García

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Prof. Luis Alberto Bardales Vela
Prof. Werner Pezo Grández
Prof. Carlos Alberto Flores García
Prof. Rosa María Wilson Cachay
Prof. Gerry Del Castillo Saboya
Prof. Marco Gimo Reyna Saboya
Psi. Vani Raquel Huaman Altamirano
Administrativos:
Jaime García Dávila
Nitce Tatiana Rojas Zawarico
Arecely Panduro Alvarado
Arnaldo Navarro Arévalo
Padre/Madre de Familia:
Silvia del Pilar Torres Tuesta
Julio Cesar Saavedra Elespuru
Municipio Escolar:
Dulcinea Cristel Villacorta Flores.
Asesora de Red Huayco - Cumbaza
Richard Harold Hidalgo Guerra
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidos está enmarcado en el Plan de Educación
Ambiental, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables de la I.E. Aplicación ISPP – Tarapoto se fundamenta
en las políticas implementadas por el Ministerio de Educación que busca el desarrollo de la Conciencia y
Enfoque Ambiental. Desarrollar una formación integral es un imperativo, perfil que se busca consolidar
integrando como tema transversal al trabajo curricular, implementar una organización ambiental a nivel de
estudiantes y padres de familia y la ejecución de actividades pedagógicas significativas para consolidar la
Educación Ambiental.
La Institución Educativa ha incorporado en la visión y misión el enfoque ambiental, volviéndose operativa
esta política institucional con su incorporación en la práctica educativa de acciones específicas de la
Educación Ambiental en los Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los enfoques Socio
Ambiental, de Gestión Ambiental, de Salud Ambiental y de Gestión de Riesgos y Prevención de Desastres,
con el objetivo de consolidar y mejorar la calidad educativa en localidad de Tarapoto y en la región San
Martín.
El presente Proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidoses consecuencia de un diagnóstico de la
problemática ambiental en la IE, la propuesta de actividades estratégicas para un tratamiento ecoeficiente
de los residuos sólidos, también contempla los criterios e indicadores de evaluación para medir el impacto
de la intervención administrativa y pedagógica en la mejora de calidad de vida de toda la comunidad
educativa.

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El éxito en la ejecución del Proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidosimplica necesariamente la
coordinación entre la dirección, personal jerárquico, docente, administrativo, estudiantes y padres de familia
del secundario y superior para alcanzar resultados óptimos.
III. DIAGNÓSTICO Y DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
La Institución Educativa Aplicación ISPP – Tarapoto, fundada en el 2001, nivel secundaria, con una
población de 402 alumnos, 22 misioneros de la pedagogía, de un solo turno; sin embargo, comparte el
ambiente y alberga a la IE Juan Jiménez Pimentel – Primaria, y en el turno noche funciona el Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público de Tarapoto. Asimismo compartimos ambientes con la escuela N°
aplicación 620 del nivel Primaria.
Esta convivencia y alternancia de hasta cinco Instituciones educativas convierte este espacio educativo en
un reto de coordinación y emprendimiento de políticas educativas en conjunto. En cuanto al problema del
tratamiento de residuos sólidos se puede evidenciar: Acumulación frecuente de residuos sólidos en
ambientes comunes, existencia de pocos tachos en los ambientes comunes, congestionamiento estudiantes
en los quioscos y arrojo desmedido de residuos al piso, a las gradas y a las cunetas, se nota
escasoshábitos ciudadanos de respeto por el cuidado del ambiente, ausencia de estrategias de segregación
y tratamiento de residuos sólidos, padres de familia poco involucrados con las demandas y necesidades
ambientales de la IE.
En este contexto adverso de una ciudadanía poco comprometida con el problema ambiental institucional y
una precaria manifestación de democracia participativa y representativa es fundamental lo que se estipula
como enfoque para la educación, comunicación e interpretación ambiental.
ÁREA
TEMÁTICA
PROBLEMAS AMBIENTALES DETECTADOS OPORTUNIDADES AMBIENTALES DETECTADAS
Desarrollocurricular
Las reflexiones de los problemas ambientales,
en muchas ocasiones se reducen al área de
CTA, y no se fomenta proyectos educativos
articulados que permita abordar el problema
de manera institucional.
Existe disposición de los docentes del área de
CTA para encaminar proyectos a nivel
institucional.
Existen oportunidades de capacitación para los
docentes sobre la formulación de proyectos
pedagógicos y articulación de áreas.
Existen espacios de aprendizaje en la que se
pueden implementar talleres curriculares para el
manejo ambiental sostenible.
GestióndelosResiduos
Sólidos
En la I.E. los residuos sólidos son
depositados en cilindros de plásticos (en el
patio) y en tachos de plástico en las aulas
por los alumnos, luego estos residuos son
recogidos por el personal de limpieza y
depositados en bolsas en un ambiente en la
parte externa de Jr. Libertad. Finalmente el
viento y los perros se encargan de
desperdigarlos al medio ambiente antes de
que el recolector de basura los recoja.
Existe la disposición de los alumnos de la
Institución de separar y clasificar los residuos
sólidos e integrarse de una red de reciclaje.
Involucrar a los docentes de las Áreas de Arte,
Educación para el Trabajo e Innovación para
trabajar en proyectos que incluyan material de
reciclaje.
La Municipalidad de San Martín está impulsando
un proyecto de tratamiento de residuos sólidos en
las escuelas.
IV. OBJETIVOS

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4.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una cultura ambiental orientada a la formación de una conciencia ecológica
responsableen la comunidad educativa a través de la segregación de residuos sólidos y el
desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar, de conservación y uso sostenible del
ambiente.
4.2 OBJETIVO ESPECÍFICOS:
 Sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa en acciones prácticas orientadas a formar estilos de
vida saludable, hábitos de limpieza y cuidado del entorno escolar.
 Elaborar y establecer normas y estrategias educativas que permita a la comunidad educativa de la IE
Aplicación ISPP –Tarapoto usar responsablemente los residuos sólidos.
 Planificar actividades pedagógicas para promover la investigación, reflexión y evaluación del
tratamiento eficiente de los residuos sólidos.
 Desarrollar actividades culturales y sociales donde los miembros de la comunidad evidencien la
importancia de vivir en armonía con el ambiente y adquieran mayor responsabilidad con su cuidado.
 Implementar un sistema de tratamiento de residuos sólidos, cimentado en el reciclaje y producción de
abono orgánico como una alternativa ecológica, implementando con más tachos los ambientes
externos e internos de la IE.
 Incentivar y promover la participación de alumnos, padres de familia, profesores y comunidad en
general en el cuidado y protección del ambiente.
V. RECURSOS
5.1 Humanos:
 Personal jerárquico
 Personal docente
 Personal administrativo
 Estudiantes
 Padres de familia
 Autoridades del Municipio Provincial de San Martín.
5.2 Financieros:
 Recursos propios
 Comités de aula
 APAFA
5.3 Materiales:
 Contenedores de residuos sólidos
 Papelería, pinturas.
 Herramientas de jardinería
 Útiles de limpieza y fumigación
 Herramientas de carpintería

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 Madera
 Botellas de plástico, entre otros.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
COMP ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES
FECHA DE
EJECUCIÓN
GESTIÓNCURRICULAR
Incorporación de la
Educación Ambiental (EA)
en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Elaboración del diagnóstico ambiental
Comisión de
elaboración del PEI
Noviembre –
Diciembre 2015
Incorporación del enfoque
Ambiental en el Proyecto
Curricular Institucional
(PCIE)
Incorporación de la EA en la visión, misión y objetivos
estratégicos
Elaboración de la matriz de capacidades y actitudes
ambientales
Comisión de
elaboración del PCIE
Diciembre 2015
Incorporación de la EA en el
Plan Anual de Trabajo
Elaboración de la dimensión ambiental del PATMA.
Determinación como tema transversal el cuidado del
ambiente en Programación Anual, Unidades
Didácticas, Sesiones de Aprendizaje.
Comisión de
elaboración del
PATMA
Coordinadores de
área.
Marzo 2016
Proyecto de Educación
Ambiental de la IE (PEA)
Elaboración de las acciones previstas en el Plan de
Trabajo del Comité Ambiental
Comisión de
Elaboración del Plan
Ambiental.
Marzo 2016
Conformación del Comité
Ambiental (CA) y de las
Brigadas Ambientales de la
I.E.
Elección y conformación del Comité y de las Brigadas
Ambiental de PP.FF y alumnos.
Tutores de Aula Marzo 2016
Formulación de proyectos
pedagógicos en el aula.
Análisis de necesidades y demandas de aprendizaje
en el tema ambiental.
Formulación de proyecto pedagógico: Escuela limpia
y saludable a través del área de CTA
Coordinadores de
docentes
Docentes de CTA.
Junio - agosto
Monitoreo y seguimiento de
acciones programadas del
enfoque ambiental.
Formulación de Plan de Monitoreo incorporando
indicadores del enfoque ambiental.
Jornadas de reflexión sobre el nivel de logros,
dificultades e implementación de nuevas propuestas.
Director.
Docentes de todas
las áreas.
Marzo -
diciembre

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EDUCACIÓNECOEFICIENCIA
Implementación de campaña
de sensibilización
Coordinación y gabinete de los directores y
autoridades de la Municipalidad de San Martín.
Socialización de Proyecto de Escuelas Limpias y
Saludables con los docentes de los cuatro niveles.
Sensibilización en las reuniones de aula y asambleas
de APAFA.
Pasacalle de sensibilización y recojo de residuos
inorgánicos por las principales calles de la ciudad.
Presentación de números culturales en fechas cívicas
ambientales y estratégicas (Día de la madre,
Aniversario)
Directores de los
cuatro niveles.
Coordinador de
Gestión Ambiental.
Docentes de CTA
Comisión de Gestión
Ambiental
Marzo
Marzo
Marzo –
diciembre
Junio
Mayo -
noviembre
Segregación de residuos
sólidos a nivel institucional.
Colocación de tachos, debidamente letrerizados, en
todas las aulas: Verde para materia orgánica y
amarillo para residuos no orgánicos.
Colocación de contenedores en la parte exterior e
interior de la IE Aplicación ISPP por parte de la
Municipalidad de San Martín.
Recojo de los residuos clasificados: miércoles y
sábado de materia orgánica; Martes, jueves y sábado
de materia inorgánica.
Comité de aulas y
Municipios Escolar.
Gerencia Ambiental
de MPSM.
Personal de servicio.
Abril
Abril
Abril - diciembre
Implementación de
concursos ambientales y
estímulos.
Concurso de música con instrumentos de objetos
reusados y reciclados.
Concurso del Rap Ecológico; sembrando una cultura
ambiental en mi comunidad.
Concurso sobre Ambientación de Aulas a base de
Residuos Sólidos.
Comisión de cultura
y de Gestión
Ambiental
Municipio Escolar de
IE Aplicación ISPP
Abril - diciembre
Campaña de limpieza y
mejoramiento del ornato de
la comunidad.
Campaña de limpieza y mejoramiento del ornato de
Av. Alfonso Ugarte.
Campaña de limpieza y mejoramiento de jardines del
contorno de la IE Aplicación ISPP – Tarapoto.
Profesores de las
Áreas de Arte y
Educación para el
Trabajo
Abril
Capacitación y
fortalecimiento de la
inteligencia ecológica.
Taller de capacitación a los Brigadistas Ambientales y
los Delegados Ambientales de padres de familia.
Taller de capacitación a los docentes en la
implementación del enfoque ambiental.
Comisión de Gestión
Ambiental
Gerencia Ambiental
de Municipalidad de
San Martín.
Abril - Mayo
Junio

VII. EVALUACIÓN E INFORME
A través de la observación y registro de asistencia que contiene las variables e indicadores de logro, se
medirán los niveles de participación de los agentes educativos en la conservación del medio ambiente y su

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contribución ante el Proyecto de Tratamiento de Residuos Sólidos.Para verificar el cumplimiento de las
tareas o acciones consideradas en el presente Plan de Trabajo se deberá tener en cuenta la Presentación
de Informes, Documentos de Planificación Curricular, Cuadernos de Ocurrencias, Cuadernos de Reporte de
Recojo de Residuos, Reporte de Observación, etc., según sea el caso. Como instrumentos o medios de
validación y verificación de la evaluación.
COMP
VARIABLES INDICADORES DE LOGRO
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
GESTIÓNINSTITUCIONAL
Incorporación del
Proyecto de Residuos
Sólidos en el PATMA, y
documentos de gestión.
100% de avance en la incorporación
del Proyecto de Residuos Sólidos en
el PATMA (educación en
ecoeficiencia).
* Documento PAT.
* Informe del Consejo
Académico.
Constitución y
funcionamiento de
organizaciones
estudiantiles para la
gestión socio ambiental
100% cumplimiento de Plan de
Trabajo de la Brigada Ambiental.
* Plan de Trabajo.
* Informe de la Brigada
Ambiental.
Adecuación de la
organización y
funcionamiento de la
institución educativa
para la gestión socio
ambiental
100 % de cumplimiento del Plan de
Trabajo del Comité Ambiental en
aspectos de ecoeficiencia
* Plan de Trabajo.
* Informe Comité Ambiental
en aspectos de
ecoeficiencia
GESTIÓNPEDAGÓGICA
Incorporación de
actividades y estrategias
en la Programación
Anual, Unidades de
Aprendizaje y Sesiones
de Aprendizaje.
100 % de avance en el desarrollo de
acciones del Proyecto de Residuos
Sólidos.
* Programación Anual.
* Unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje.
* Informe Consejo
Académico
Capacitación de la
comunidad educativa.
100 % de avance en la
implementación de acciones de
capacitación ambiental para los
docentes (educación en ecoeficiencia,
salud y gestión del riesgo).
* Informe del Comité
Ambiental.
* Informe Consejo
Académico.
Elaboración de
materiales educativos y
de difusión.
100 % de avance en la elaboración de
materiales educativos y de difusión
sobre educación en ecoeficiencia.
* Materiales educativos
* Informe Consejo
Académico
Implementación de
actividades culturales y
comunales de
sensibilización.
100 % de avance en el desarrollo de
actividades culturales y concursos
para promover la conciencia ambiental
en ecoeficiencia.
* Programas, bases,
fotografías.
* Informe Consejo
Académico
EDUC
ACIÓ
NEN
ECOE
FICIE
NCIA
Implementación de
materiales de
recolección y
100 % de avance en la instalación e
implementación de tachos selectivos
de residuos sólidos.
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
* Fotografías.

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segregación interna y
externa de la IE.
* Actas de entrega de
materiales.
Segregación y
clasificación de residuos
sólidos en los tres
niveles a nivel
institucional.
90 % de avance en la ejecución de
acciones para la segregación de
residuos sólidos de manera
ecoeficiente.
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
Recojo y tratamiento de
residuos sólidos por
parte de aliados
estratégicos.
100 % de avance en la ejecución de
acciones para el recojo semanal de los
residuos orgánicos e inorgánicos.
* Informe Comité Ambiental.
* Observación directa
* Registro de recojo de
residuos sólidos.
Gestión de la calidad del
aire y del suelo.
90 % de avance en la ejecución de
acciones para la gestión de la calidad
del aire y del suelo.
* Informe Comité Ambiental.
*Observación directa
Tarapoto, marzo del 2016
Prof. Jaterlin Paima del Águila Prof. Werner Pezo Grandez
Prof. Rafael Bartra Pezo Prof. Poel Rufino Herrera Bendezú
Sra.Silvia del Pilar Torres Tuesta Reg. Julio Miguel Rios Soria