El documento describe las líneas de investigación y los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). La UPEL tiene varios departamentos e institutos con diferentes áreas de enfoque como ciencias de la educación, ciencias naturales, educación técnica, y gerencia educacional. Cada uno tiene varias líneas de investigación en las que los estudiantes y profesores realizan proyectos. La UPEL también publica varias revistas revisadas por pares para divulgar los resultados de la investigación educativa.

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Pietro Figueroa”
Subdirección de Investigación y Posgrado
Maestría en Investigación Educacional
Productividad y pertinencia en la
investigación universitaria
Maestrantes:
Franco Yohana
Elías Medina.

2. Acción que permite
conocer de forma
detallada y certera algo
en particular.
Es caracterizada por hacer
uso del método
científico y orientar al
investigador a regirse
de manera eficaz.
Elementos
• Sujeto Quien la desarrolla
Investigador
• Objeto Lo que se indaga
Materia o tema
• Medio Lo que se requiere
Métodos y técnicas
• Fin Lo que persigue
Solución de problemática

3. • Permite acercar a
distintas realidades a fin
de conocerlas.
• Facilita la resolución de
problemáticas.
• Desarrolla actividad
intelectual creadora y
critica.
Para todo tipo de
investigación hay un
proceso y objetivos
precisos
FINALIDAD
Formular nuevas teorías

4. Clasificación de investigación
Según el propósito
• Básica o dogmatica:
Formula nuevas teorías e
incrementa los
conocimientos científicos,
sin contrastarlo con algún
aspecto practico.
Aplicada o empírica:
Aplicación o utilización de los
conocimientos que se
adquieren.

5. • Experimental: Dirigida a
modificar la realidad con el
propósito de crear el
fenómeno que se indaga a
fin de observa
• Documental: Basada en el
apoyo de fuentes de carácter
documental.
- Bibliográfica: Apoyada en libros
- Hemerográfica: ensayos o
artículos
- Archivista: cartas
• De campo: Implementa el uso
de información proveniente de
entrevistas, cuestionarios,
encuestas y observaciones.
Según la clase de medios

6. Según el nivel de conocimiento:
• Exploratoria: Implica el
descubrimiento de una
problemática determinada y
encontrar los procedimientos
adecuados para una posterior
investigación.
• Descriptiva: Emplea el
análisis y propone la
caracterización un objeto de
estudio .
• Explicativa: Combina el
método analítico y
sistemático, deductivo e
inductivo.

7. Según la naturaleza de los
objetivos:
Correlacional: Persigue medir
el grado de relación existente
entre dos o mas variables.
Diseños cuasi-
experimentales: se utilizan
cuando no es posible asignar
al azar los sujetos de los
grupos de investigación que
recibirán tratamiento
especial.
Diseños experimentales: Se
aplican experimentos puros,
implican la manipulación de
una o mas variables.
No experimentales: Cuando
se realiza un estudio sin
manipular deliberadamente
variables.

8. INVESTIGACION UNIVERSITARIA
Investigación universitaria y su evaluación
Tipo de investigación
Tipo de comité
Los estudiantes como
investigadores
Los estudiantes como
sujeto/objeto de
Investigación y practica
docente
Los estudiantes y la practica
docente universitaria
La integridad en la
investigación universitaria

9. Independientemente de la financiación, tutela, campo y
método, mi proyecto deberá pasar por un Comité de
Ética en la Investigación (CEI)
¿LO HACEN LAS UNIVERSIDADES?

10. Investigar conforme a la
ética pasar los
controles.
Es una complicación
¿y si lo no lo tengo?
¿Por que tengo que
hacerlo?
Obligación
Ética y jurídica
Autorregulación
• Excelencia y vocación
• Buena practica
Pragmatismo:
• No será aprobado
• No será financiado
• No será publicado
INVESTIGACION UNIVERSITARIA

11. GESTION DE LA INVESTIGACION
UNIVERSITARIA
• La investigación obliga a
la universidad a enseñar
no solo lo que hubo
sino lo que habrá.
• La investigación es la
manera de proyectarse
a la sociedad
• La investigación debe
tener valor académico y
social

12. Se origina debido al
interés de un grupo en
desarrollar un área
temática.
Organiza, planifica y
construye en forma
perspectiva o prospectiva,
el conocimiento científico
en un campo específico
de la ciencia y la
tecnología.

13. • Barrera Morales, M. (2006)
“Propuesta metodológica
organizacional que orienta el
trabajo investigativo y la
condición metodológica de
personas e instituciones , como
también la iniciativa que permite
visualizar la actividad científica
con criterios de pertinencia,
continuidad y coherencia” (p. 10).
• ” (p. 95).

14. 28-10-2016 14
Áreas y Líneas
de Investigación
Investigación
• Comportamiento Organizacional
• Productividad
Enseñanza de la
Historia
• Historia social e institucional
de la educación
• Pedagogía, currículo y
formación docente.
• Problemas del proceso
enseñanza aprendizaje de
historia.
Enseñanza de la
Historia Lingüística
• Español de Venezuela
• Arte y creatividad
• Lingüística aplicada a la
enseñanza de la lengua
materna
• Análisis del discurso
• Literatura Latinoamérica
del Caribe.
Educación física
• La postura corporal.
• El movimiento corporal humano como vía pedagógica en la
enseñanza de la educación física.
• Modelos, principios , ciencias y tecnologías en el deporte y
rendimiento.
• Ejercicio físico para la salud integral y la calidad de vida
• Estrategias, recursos, e innovación; pedagógica de la
Educación Física
Educación física Enseñanza de la
Educación
• Estrategias, recursos e
innovaciones pedagógicas de la
educación física.
• Antropometrías y nutrición
deportiva.
• Actividades Físicas y salud en la
tercera edad-
Ciencias Naturales
• Problemática Ambiental.
•Estudios de Ecosistemas y
Comunidades regionales y
Nacionales
Revista Investigación al Día (2007) Líneas de Investigación. Año 12 No. 1, Febrero. Barquisimeto

15. Áreas y Líneas
de Investigación
Departamento de Ciencias Naturales
Subprograma de Maestría de
Enseñanza da Biología
• Problemática ambiental.
• Estudio de comunidades y
ecosistemas regionales nacionales.
• Tecnología educativa .
• Educción para la salud.
• Enseñanza de la Biotecnología
Moderna
• Desarrollo del aprendizaje creativo.
• Estrategias innovadoras para la
enseñanza y aprendizaje en las
ciencias naturales.
• Biotecnología
• Estrategias, recursos e
innovaciones en Educación Técnica.
• Tecnología, Producción y
Presentación de Servicio en
Educación Técnica.
• Desarrollo de la Creatividad en
Educación Técnica.
• Gestión Docente y Calidad del
Desempeño Profesional de la
Docencia.
• Saber Hacer Docente.
• Formación del Estudiante, Perfil y
Seguimiento del Egresado de
Educación Técnica.
• Comportamiento Organizacional en
Instituciones de Educación Técnica.
• Enseñanza de la Biotecnología
Moderna.
• Tecnología educativa
Departamento de Educación Técnica
Subprograma de Maestría de
Educación Técnica
Programa de
educación
integral.
• Desarrollo de la
creatividad en
educación.
• Desarrollo del
aprendizaje creativo
• Programa de
educación integral.
Educación
especial
Intervención Pedagógica
Integral en Educación Especial.
Enseñanza de la matemática
• Enseñanza de la Matemática

16. Líneas de
Investigación
• Intervención Pedagógica en
Educación Especial.
• El desarrollo Integral del
niño en experiencias
comunitarias
Especialización
Educación
Preescolar
Maestría de
Educación
Preescolar
• El desarrollo integral del
niño preescolar venezolano.
•Deontología de la Profesión
Docente de Educación Inicial
•Desarrollo humano del niño,
niña de 0 a 6 años
•Estrategia, recursos e
innovación pedagógica en la
enseñanza aprendizaje de la
lectura y escritura.
•El liderazgo del docente de
educación inicial y/o
preescolar.
Enseñanza
de la Química
• Estrategias en
la enseñanza y
el aprendizaje de
la química.
• Enseñanza y
aprendizaje de la
investigación
educativa en
química
Subprograma de enseñanza
del inglés
• Metodología de la
enseñanza y del
aprendizaje del Ingles.
Gerencia Educacional
• Gestión administración y productividad
educativa.
• Desarrollo humano y gerencia del cambio
en organizaciones educativas.
•Educación, gerencia y tecnología
•Tecnología de Información y
Comunicación, Docencia e Innovación.
Ciencias sociales
• Estudio de comunidades
•Estrategias Innovadoras para la
enseñanza y aprendizaje en las
ciencias naturales
• Necesidades académicas de
formación y actualización permanente
e inherente a la docencia.
•Problemática de educación superior.
•Diseño, desarrollo y evaluación del
currículo en la Educación Superior
Educación superior

17. INVESTIGACION EN LA UPEL
Dentro de esta se encuentra el
Vicerrectorado de Investigación
y Postgrado: Este un organismo
de dirección, responsable de
supervisar, coordinar y evaluar
las actividades de Investigación
y Postgrado de la universidad.
La investigación también se
puede ver como: Postulados
que orientan las acciones en
materia de investigación (Valga
el pleonasmo) y docencia de
postgrado de nuestra
universidad, basados en los
intereses y necesidades del
país.
UPEL (2004) Políticas de Investigación y Docencia de Posgrado.

18. Visión- Misión
• Consolidarse como una instancia cohesionada y cohesionadora de la
producción investigativa y de la formación de recursos humanos del más alto
nivel académico en al UPEL.
• Consolidar las actividades de investigación, desarrollo y de difusión del
conocimiento.
• Fortalecer la capacidad de las unidades investigación y los subprogramas.
• Orientar las acciones de la investigación y del postgrado basada en la
búsqueda de la calidad intelectual.
• Concebir la investigación como un eje transversal de la vida académica.
• Consolidad la cultura evaluativa de las actividades de investigación y docencia
de postgrado
Propósito
Contribuir efectivamente al desarrollo de nuestra universidad, mediante una
orientación integral, efectiva y ordenada de sus actividades de investigación y docencia
de postgrado.
INVESTIGACION EN LA UPEL

19. 1. Desarrollar el programa de postgrado con base en criterios de gestión de calidad, equidad y
pertinencia social...
2. Fortalecer la plataforma académica, de investigación, e investigación, técnica y de servicios, para el
óptimo funcionamiento de los programas de postgrado.
3. Concebir el circulo como espacio para la investigación, profundizar, generación y divulgación del
conocimiento, para promover el cambio y actualización en el aspecto educativo.
4. Promover, difundir y divulgar la producción de investigaciones llevada acabo por la comunidad
upelista en todos sus niveles...
5. Consolidar la cultura evaluativa como un proceso permanente para valorar la calidad y pertinencia
del quehacer académico y de investigación.
6. Promover mecanismos de integración, a nivel nacional e internacional, conducta a todo tipo de
cooperación.
7. Promover la elaboración y el desarrollo se planes de formación de recursos profesionales
vinculados al postgrado...
8. Generar proyectos que correspondan a la realidad comunitaria y sus procesos de cambio y
transformación.
9. Consolidar la cultura y la ética investigativa universitarias para fortalecer los principios y valores de
comunidad académica.
10. Garantizar que el proceso de admisión al postgrado se base en la equidad, en las condiciones
académicas de los aspirantes y en la naturaleza del subprograma.
11. Desarrollar los programas de pregrado y postgrado con la investigación como eje curricular
transversal.
POLITICAS DE INVESTIGACIÓN

20. Red de Investigadores de la UPEL:
Nodo virtual de la Red Académico-
Investigativa UPEL (RAI-UPEL),
donde se gestiona el conocimiento
que producen personas que
investigan e innovan, vinculan sus
intereses de formación,
investigación e innovación en
torno a temas de interés regional,
nacional y global, como sustento
para la administración de los
diferentes programa de formación
de postgrado, pregrado y
extensión académica de la

21. •Revista de Investigación Es un
órgano creado para la
divulgación de trabajos
originales e inéditos
provenientes de la Investigación
Educativa.
comunitarias
REVISTAS DE
INVESTIGACIÓN
PARADIGMA
Es una revista periódica semestral,
arbitrada, producida en el Centro
de Investigaciones Educacionales
Paradigma (CIEP), que está
certificada por el Fondo Nacional
de Ciencia, Tecnología e
Innovación, FONACIT. Entre los
objetivos que se plantea la revista
están: (a) orientar a los cursantes
de los diferentes programas de
Postgrado en Educación en cuanto
al diseño de las investigaciones
que deben realizar.
DIALÓGICA
• Es una publicación periódica
semestral, arbitrada bajo el
sistema doble ciego, de la
Subdirección de Investigación
y Postgrado del Instituto
Pedagógico de Maracay
“Rafael Alberto Escobar
Lara”.
EDUCARE
•LLLLLLLLHHDBBDLa Revista
EDUCARE es un órgano de
divulgación científica, publicada
cuatrimestralmente por la
Subdirección de Investigación y
Postgrado del Instituto
Pedagógico “Luis Beltrán Prieto
Figueroa” de Barquisimeto.
ENTRETEMAS
• Es una revista semestral, arbitrada,
publicada por la Subdirección de
Investigación y Postgrado del
Instituto Pedagógico Rural El Mácaro.
• Investigación y Postgrado Es una
revista semestral (abril y octubre),
arbitrada bajo el sistema de doble
ciego e indizada. Es publicada por el
Vicerrectorado de Investigación y
Postgrado de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador.
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO