Este documento presenta las instrucciones para una bitácora de una visita al Museo Histórico que los estudiantes deben completar en grupos. Los objetivos son aplicar conceptos historiográficos a la práctica y desarrollar nuevas perspectivas. La bitácora incluye 5 actividades como describir el museo, identificar miembros en un cuadro, comentar el rol de la iglesia, caracterizar la sociedad colonial y comentar hechos que formaron la identidad chilena. Se provee una rúbrica de evaluación

1. HISTORIA 2012-ENERO
PROF. LAURA NUÑEZ
MARIANNE SCHAALE
BITACORA VISITA
MUSEO HISTÓRICO
Esta guía debe ser realizada en grupos de 4 alumnas.
Tienen una semana para entregarla, luego de realizada la visita al Museo Histórico. Debe
entregarse la Bitácora en un cuadernillo, con las instrucciones y la Pauta de Evaluación
incluidas.
Objetivos de la Evaluación:
Aplicar conceptualización historiográfica a la práctica profesional
Desarrollar ideas y elaborar respuestas que den cuenta de la nuevas perspectivas
historiográficas
Conectar los contenidos de Historia del Siglo XIX y XX con los contenidos de Primer
Ciclo
1. Al llegar: Observen el entorno del Museo y el espacio, arquitectura y estética del
Museo. ¿Qué les llama la atención? ¿Por qué? ¿Facilita la ubicación del Museo un mayor
acercamiento a la Historia? Comenten.
2. Cuadro escala (óleo Pedro Lira) : Fundación de Santiago: ¿Quiénes son los miembros
de la Hueste de Conquista?
3. Iglesia y Estado: Observen las diversas salas y respondan: ¿Cómo se percibe la
religiosidad o rol de la Iglesia desde la Época Colonial? No olviden entregar evidencias
concretas extraídas de la muestra.
4. Sociedad Colonial:
(a) Caractericen a los principales grupos sociales de la Época de la Colonia hasta siglo XVIII
tomando en cuenta: posición social, bienes, aspectos culturales, aportes a la sociedad
chilena.
(b) ¿Qué se entiende por élite? ¿Qué elementos o componentes ayudan a comprender
mejor su definición y funciones en la sociedad colonial?
5. Panel la Idea de Libertad: Observando el Panel y las salas en general elijan y comenten:
¿qué hechos ayudaron a formar la nación/identidad chilena?
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2. HISTORIA 2012-ENERO
PROF. LAURA NUÑEZ
MARIANNE SCHAALE
Indicadores Puntaje Puntaje
Ideal Obtenido
Aspectos formales
Entregan el Trabajo en la fecha indicada. 4
El formato del Trabajo cumple con los requisitos (cuadernillo, 2
instrucciones y pauta evaluación)
Las respuestas son de elaboración propia. No hay uso indiscriminado de
Internet y fuentes no referenciadas. Si se utilizan documentos y sitios 6
web, éstos son referenciados correctamente.
La actividad cumple con los objetivos propuestos 4
Actividades
(1) Describen el espacio en el cual se ubica el museo. Toman en
consideración elementos estéticos (artísticos), arquitectónicos y 4
urbanísticos.
(1) Identifican claramente un elemento que les llamó la atención 2
(1) Fundamentan y explican claramente porqué lo eligieron. 2
Relacionan la descripción con el elemento elegido.
(2) Identifican los miembros de la Hueste presente en la pintura de 3
Pedro Lira
(3) Comentan de manera clara y precisa sobre el rol de la Iglesia en el 4
período colonial
(3) Entregan evidencias claras y precisas extraídas de la muestra. 2
(4) Caracterizan de manera completa la sociedad colonial. 6
( 4) Definen el concepto de élite, estableciendo una relación clara y
precisa con la muestra del museo 4
(5) Eligen y comentan hechos históricos que colaboraron en la formación
de la identidad nacional 6
(5) Fundamenta con una razón clara y precisa porqué los eligieron. 4
Total 53
Comentarios generales sobre la visita y actividades asociadas:
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