Este documento describe los aspectos curriculares relacionados con la identidad personal y cultural. Explica que la identidad se construye a través de factores internos como las capacidades y valores de una persona, e influencias externas como la familia y amigos. También destaca que cada persona es única y que la identidad incluye dimensiones como la vocacional, étnica y religiosa. El documento propone actividades como elaborar organizadores conceptuales y presentaciones sobre puntos culturales para que los estudiantes reflexionen sobre su propia identidad.

1. 5º
“DESARROLLO
DE LA
IDENTIDAD”

2. II.-ASPECTOS CURRICULARES/SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
DESEMPEÑOS.
ÁREA
DESARROLLO
, PERSONAL,
CIUDADANIA
y CIVICA
COMPETENCIA
CONSTRUY
E SU
IDENTIDAD
CAPACIDAD
SE VALORA A
SI MISMO.
DESEMPEÑO
PRECISADO
Reflexiona sobre sus prácticas
culturales del país, explica la
importancia de identificarse
con sus grupos sociales
(familia, escuela,
asociaciones religiosas,
ambientalistas, ecologistas,
etc.) que configuran su
identidad y contribuyen a su
desarrollo y el de los demás.
EVIDENCIA
Elabora un organizador
cognitivo, donde
explicaras los factores
externos e internos
que influyen en la
construcción de tu
identidad persona.
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
ESCALA DE
VALORACION
ENFOQUE
TRANSVERSAL
RESPETO POR
LA DIFERENCIA
ACTITUDES
OBSERVABLES
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
PROPÓSITO Valora sus características personales, culturales, sociales, sus logros, sus
potencialidades; evalúa sus limitaciones y muestra disposición para superarlas.

3. IDENTIDAD PERSONAL
Es la percepción que uno tiene de sí mismo.
 Implica tener un conocimiento claro de
nuestras capacidades , intereses , actitudes
, objetivos , normas y valores
 Se forman por medio de nuestras relaciones
con otras personas que consideramos
significativas – padres, familia, amigos, etc.
Y la evaluación que ellos tienen de nosotros
(“¿Quién soy yo a los ojos de los otros?)
 Incluye identidades especificas de
diferencias aspectos de nuestro ser
vocacional, étnicreligiosa, etc.

10. ¿:¿Quiénes somos?
 ¿Cómo nos identificamos los seres humanos?
 ¿Por qué se dice que cada persona es única?
 ¿Que entienden por identidad personal?
 Elabora un diagrama usando reconociendo las dimensiones de su
identidad personal.
ANALIZAMOS

11. IDENTIDAD CULTURAL

12. Elija uno de los Puntos de Cultura para realizar una investigación. Con la ayuda del docente.
Busquen información sobre el Punto de Cultura seleccionado. Preparen una presentación que
tenga la siguiente información, de manera breve:
1. Nombre del Punto de Cultura:
1. Características de sus integrantes:
1. Actividades y lugares donde se realizan:
2. ¿Qué beneficios crees que podrías obtener al participar en un Punto de Cultura?:
1. ¿En qué Punto de Cultura te gustaría participar? Para la presentación incorporen, en lo
posible, fotos y/o videos de las actividades de los Puntos de Cultura.
TRABAJEMOS LO APRENDIDO

14. Crea un eslogan en contra
la discriminación y la
aceptación de la diversidad
cultural.
EVIDENCIA

15. Elabora un organizador cognitivo, donde
explicaras los factores externos e internos
que influyen en la construcción de tu
identidad persona.
PRODUCTO FINAL
a)Leer con atención los textos en los que se basará
el organizador conceptual.
b)b) Hacer una lista con los conceptos importantes
c)c) Ordenar la lista de conceptos de los
generales a los específicos
d)d) Seleccionar las palabras de enlace
apropiadas para formar posiciones que muestran
las líneas de enlace.