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SIMULADORES PARA FORMACIÓN PROFESIONAL ,[object Object],[object Object]
¿Qué permiten hacer los simuladores? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Procedencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Características que han de cumplir los simuladores según el ITE
Parametrización . El número de parámetros se contará por decenas.
Interactividad . El simulador debe funcionar solamente con la interacción del alumno.
Diversidad metodológica . Se promueve las metodologías heurísticas, no obstante, se ofrecerá documentación en otros formatos.
Realismo . La presentación de los escenarios o mecanismos que se muestren deberán ser parecidos a la realidad.
Configuración . Se debe poder intervenir en la configuración de los parámetros de la simulación.
Actualización . Estará prevista la ampliación de bibliotecas de objetos, imágenes, etc., así como la actualización según los avances tecnológicos, organizativos, legislativos, etc. que puedan surgir.
Ayuda . Debe detectar la calidad de la respuesta de los alumnos, de forma que el simulador responda  adecuadamente a cada tipo de error cometido.
Evaluación . Además de poder usarse en un sistema LMS, deberá registrarse en una base de datos las actividades de todos los alumnos y disponer de un gestor de esa base que permita al profesor conocer los procesos que han realizado.
Modularización . Cuando así lo permita el objeto de simulación, el profesor podrá decidir los procesos o subprocesos que presentará al alumno. El proceso total podrá completarse en distintas sesiones.
Trabajo en colaboración .   En los casos en los que intervienen distintos perfiles de usuarios para la consecución de la actividad prevista, se contemplará la comunicación entre distintos equipos para que cada alumno pueda participar en el papel que le corresponda en la simulación global del proceso.
Utilización .   Deberá ser utilizable mediante una conexión a Internet de velocidad media y con los navegadores habituales. También debe existir una versión para usar en modo local, individualmente y en red, en este caso, si requiere instalación, ha de ser automática en ordenadores de tipo medio (CPU, memoria, tarjeta gráfica).
Difusión de los simuladores por parte del I.T.E ,[object Object],[object Object]
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Simuladores disponibles a día de hoy
Familia profesional de  Artes Gráficas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Familia Profesional de Edificación y Obra Civil. ,[object Object]
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Familia profesional de Industrias Alimentarias (I)  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Familia profesional de Industrias Alimentarias (II) ,[object Object],[object Object]
Familia profesional de   Madera, Mueble y Corcho ,[object Object],[object Object]
Familia Profesional de Mantenimiento y Servicios a la Producción. ,[object Object]
Familia Profesional de Sanidad (I). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Familia Profesional de Sanidad (II). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Simuladores para FP

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6. Características que han de cumplir los simuladores según el ITE
  • 7. Parametrización . El número de parámetros se contará por decenas.
  • 8. Interactividad . El simulador debe funcionar solamente con la interacción del alumno.
  • 9. Diversidad metodológica . Se promueve las metodologías heurísticas, no obstante, se ofrecerá documentación en otros formatos.
  • 10. Realismo . La presentación de los escenarios o mecanismos que se muestren deberán ser parecidos a la realidad.
  • 11. Configuración . Se debe poder intervenir en la configuración de los parámetros de la simulación.
  • 12. Actualización . Estará prevista la ampliación de bibliotecas de objetos, imágenes, etc., así como la actualización según los avances tecnológicos, organizativos, legislativos, etc. que puedan surgir.
  • 13. Ayuda . Debe detectar la calidad de la respuesta de los alumnos, de forma que el simulador responda adecuadamente a cada tipo de error cometido.
  • 14. Evaluación . Además de poder usarse en un sistema LMS, deberá registrarse en una base de datos las actividades de todos los alumnos y disponer de un gestor de esa base que permita al profesor conocer los procesos que han realizado.
  • 15. Modularización . Cuando así lo permita el objeto de simulación, el profesor podrá decidir los procesos o subprocesos que presentará al alumno. El proceso total podrá completarse en distintas sesiones.
  • 16. Trabajo en colaboración . En los casos en los que intervienen distintos perfiles de usuarios para la consecución de la actividad prevista, se contemplará la comunicación entre distintos equipos para que cada alumno pueda participar en el papel que le corresponda en la simulación global del proceso.
  • 17. Utilización . Deberá ser utilizable mediante una conexión a Internet de velocidad media y con los navegadores habituales. También debe existir una versión para usar en modo local, individualmente y en red, en este caso, si requiere instalación, ha de ser automática en ordenadores de tipo medio (CPU, memoria, tarjeta gráfica).
  • 18.
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  • 28.
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  • 30.
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  • 32.