Modalidades de formación en aprendizaje-servicio Apuntes sobre planteamientos, herramientas y trucos varios
Lo que voy a explicar: <ul><li>Las variables que tengo en cuenta. </li></ul><ul><li>Las modalidades de formación. </li></u...
1. Las variables Tiempo El mínimo puede ser un &quot;clip&quot; de 10 minutos El máximo puede ser un curso de varias sesio...
2. Las modalidades: 5 demandas básicas <ul><ul><li>Espacio muy breve, entre 10 y 20 minutos </li></ul></ul><ul><ul><li>Com...
3. Las dinámicas Esquema común para las conferencias, mesas redondas, sesiones sueltas y primeras sesiones en jornadas y c...
4. La maleta de recursos para cada modalidad de formación
A Estándar y adaptable Usable como propuesta para la entidad demandante Ejemplo Programa
B Estándar y adaptable En modalidades cortas sustituye el programa Breves Mediana Larga Ejemplos Presentación en powerpoint
C Decido las películas exactas cuando veo el público Ejemplos Películas
Clasificación de las películas más frecuentes CS  = Casi siempre;  AV = A veces <ul><li>Limitaciones: </li></ul><ul><li>No...
D Cortos y largos Individuales y de grupo Ejemplos Ejercicios
Clasificación de los ejercicios más frecuentes Cortos ¿Invento o descubrimiento? ¿Qué aprendiste cuando fuiste voluntario?...
E Ejemplos Materiales de apoyo Artículos o documentos que se reparten previamente o durante la sesión
Desglose por modalidades: Mesa redonda, panel o “miniconferencia” Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo Sue...
Conferencia Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo Suelo utilizar el mismo PWP como esquema. PWP: APS  Éxito...
Sesión o taller Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento  Propuesta Taller APS estándar...
Jornada APS territorial o sectorial Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento  Propuesta...
Curso APS Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento  Propuesta  Curso APS para profesora...
El desarrollo de contenidos Esquema común para las conferencias, mesas redondas, sesiones sueltas y primeras sesiones en j...
0. Reflexión previa 1. Lo básico del APS 2. Buenas prácticas 3. Aclarando conceptos 4. Reflexión específica 5. Conclusione...
Esquema común para una sesión estándar introductoria * *  Elimino ejercicios y dinámicas en función del tiempo y caracterí...
Trucos que utilizo: Para montar un PWP cuando hace falta: 1. Aprovechar elaboraciones anteriores. 2. Eliminar colores de f...
1. Conocer previamente el tipo de público y colocar algunos ejemplos locales de APS en la exposición. 2. Aprovechar justo ...
4. Hablar siempre en 1a persona plural (&quot;nosotros...&quot;) y nunca en 2a plural (&quot;vosotros&quot;). 5. Explicar ...
7. Proporcionar datos nuevos cuando el público es muy heterogéneo y tiene diferente nivel de conocimientos. 8. Pedir un re...
Asegurar que a lo largo de la explicación se combinan 5 ingredientes*: *  Naturalmente, un solo dato puede ser, a la vez, ...
¿Un nuevo perfil de formador? Formador ¿Quién identifica e invita a formarse a educadores, entidades, colectivos, sectores...
Formador Un nuevo modelo:
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Modalidades de formación APS

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Esquema de la sesión sobre metodología de la formación en APS. Esta sesión es para personas que, a su vez, imparten cursos y otras actividades de formación a docentes, actores sociales, etcétera.

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Modalidades de formación APS

  1. 1. Modalidades de formación en aprendizaje-servicio Apuntes sobre planteamientos, herramientas y trucos varios
  2. 2. Lo que voy a explicar: <ul><li>Las variables que tengo en cuenta. </li></ul><ul><li>Las modalidades de formación. </li></ul><ul><li>Las dinámicas de formación. </li></ul><ul><li>La maleta de recursos. </li></ul><ul><li>El desarrollo de contenidos. </li></ul><ul><li>Trucos que utilizo. </li></ul><ul><li>¿Un nuevo perfil de formador? </li></ul>
  3. 3. 1. Las variables Tiempo El mínimo puede ser un &quot;clip&quot; de 10 minutos El máximo puede ser un curso de varias sesiones Lo más frecuente: el &quot;taller&quot; de 2-3 horas Público Profesorado (primaria, secundaria, universidad) Entidades sociales Alumnos universitarios o de formación profesional Administración Pública Territorio Para citar buenas prácticas del territorio Para pedir la participación de testimonios locales
  4. 4. 2. Las modalidades: 5 demandas básicas <ul><ul><li>Espacio muy breve, entre 10 y 20 minutos </li></ul></ul><ul><ul><li>Compartido con otros ponentes </li></ul></ul>Mesa redonda <ul><ul><li>En el marco de una jornada o evento </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre 30 minutos y 1h 30. </li></ul></ul>Conferencia <ul><ul><li>En el marco de un curso o como taller específico </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre 2 y 5 horas </li></ul></ul>Sesión o taller <ul><ul><li>2 sesiones de 4-5 horas. Total, 8-10 horas </li></ul></ul><ul><ul><li>La 1a introductoria y la 2a centrada en el territorio o sector </li></ul></ul>Jornada APS <ul><ul><li>Poco frecuente, excepto en Cataluña </li></ul></ul><ul><ul><li>Entre 10 y 15 horas </li></ul></ul>Curso APS
  5. 5. 3. Las dinámicas Esquema común para las conferencias, mesas redondas, sesiones sueltas y primeras sesiones en jornadas y cursos largos En caso de jornada o de disponer de tiempo y quorum para ello
  6. 6. 4. La maleta de recursos para cada modalidad de formación
  7. 7. A Estándar y adaptable Usable como propuesta para la entidad demandante Ejemplo Programa
  8. 8. B Estándar y adaptable En modalidades cortas sustituye el programa Breves Mediana Larga Ejemplos Presentación en powerpoint
  9. 9. C Decido las películas exactas cuando veo el público Ejemplos Películas
  10. 10. Clasificación de las películas más frecuentes CS = Casi siempre; AV = A veces <ul><li>Limitaciones: </li></ul><ul><li>No están pensadas para explicar el APS, la mayoría ni siquiera mencionan el concepto. </li></ul><ul><li>Suelen requerir alguna introducción. </li></ul><ul><li>Faltan películas de proyectos con niños y niñas entre los 6 y los 14 años. </li></ul><ul><li>Calidad técnica irregular (imagen, sonido...). </li></ul>Película CS AV Observaciones APS (Zerbikas) Pendiente de experimentación Tutors de contes X Con traducción consecutiva, copia deficiente. Conecta Joven X Con explicación previa sobre el espónsor del video Toquem Fusta X Es mejor la versión de La Caixa Nous voluntaris X Con explicación previa de su dimensión APS Ticboi y Biciboi X Con explicación previa de su dimensión APS Proyecto Piletones X Con explicación previa del contexto APS en el PCPI X Puede substituir o complementar Conecta Joven
  11. 11. D Cortos y largos Individuales y de grupo Ejemplos Ejercicios
  12. 12. Clasificación de los ejercicios más frecuentes Cortos ¿Invento o descubrimiento? ¿Qué aprendiste cuando fuiste voluntario? Tengui o falti Largos para sesiones específicas o cursos más largos Rol del profesorado en los proyectos APS Antinomias del trabajo en red Necesidades sociales y oportunidades de servicio en el entorno Definición de un proyecto APS en 3 pasos Vinculaciones curriculares Transiciones al APS desde actividades de servicio y desde trabajos de campo Obligatoriedad y evaluación en los proyectos APS Largos para sesiones estándar Definición sencilla Ejercicio SI / NO
  13. 13. E Ejemplos Materiales de apoyo Artículos o documentos que se reparten previamente o durante la sesión
  14. 14. Desglose por modalidades: Mesa redonda, panel o “miniconferencia” Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo Suelo utilizar el mismo PWP como esquema. PWP: APS Breve introducción O Conferencia APS TEDxbarcelona Si el ambiente se presta, hago el ejercicio: ¿Invento o descubrimiento? APS en una página Artículo breve sobre APS ... o bien las últimas comunicaciones o artículos en prensa.
  15. 15. Conferencia Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo Suelo utilizar el mismo PWP como esquema. PWP: APS Éxito educativo y compromiso social En función del público y del tiempo disponible, paso una película. Si el ambiente se presta, hago 2 ejercicios: ¿Invento o descubrimiento? Definición sencilla APS en una página Artículo breve sobre APS ... o bien las últimas comunicaciones o artículos en prensa.
  16. 16. Sesión o taller Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento Propuesta Taller APS estándar de 3 horas , adapto y modifico en función de la demanda. PWP: APS Educación para una ciudadanía solidaria . Entre 2 y 4 películas, escogidas según el público. ¿Qué aprendiste de voluntario? ¿Invento o descubrimiento? Definición sencilla Tengui-falti Ejercicio SI/NO Otros ejercicios si hay un tema monográfico. APS y entidades sociales. APS en Holanda. Tríptico Red APS 2011. El derecho a ser educado en la generosidad Otros artículos según el tema y el público.
  17. 17. Jornada APS territorial o sectorial Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento Propuesta Jornada APS , adapto y modifico en función de la demanda. PWP: APS Educación para una ciudadanía solidaria . Entre 2 y 4 películas, escogidas según el público. ¿Qué aprendiste de voluntario? ¿Invento o descubrimiento? Definición sencilla Tengui-falti Ejercicio SI/NO Otros ejercicios si hay un tema monográfico. APS y entidades sociales. APS en Holanda. Tríptico Red APS 2011. El derecho a ser educado en la generosidad Materiales de las experiencias locales o sectoriales.
  18. 18. Curso APS Programa PWP / Películas Ejercicios Materiales apoyo A partir del documento Propuesta Curso APS para profesorado , adapto y modifico en función de la demanda. PWP: APS Educación para una ciudadanía solidaria APS Metodología APS y asignatura EpC Entre 4 y 8 películas, escogidas según el público. Los mismos que en la sesión o taller, más: Necesidades sociales y oportunidades Transiciones Vinculaciones curriculares Obligatoriedad y Evaluación Antinomias del trabajo en red APS y entidades sociales. APS en Holanda. Tríptico Red APS 2011. El derecho a ser educado en la generosidad Materiales de las experiencias locales o sectoriales.
  19. 19. El desarrollo de contenidos Esquema común para las conferencias, mesas redondas, sesiones sueltas y primeras sesiones en jornadas y cursos largos <ul><li>Bases conceptuales </li></ul><ul><li>Buenas prácticas </li></ul><ul><li>Reflexión específica </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>Como lo hacía antes: Contenidos lineales, carga teórica al inicio, desarrollo lógico y compactado
  20. 20. 0. Reflexión previa 1. Lo básico del APS 2. Buenas prácticas 3. Aclarando conceptos 4. Reflexión específica 5. Conclusiones Como lo hago ahora Contenidos fragmentados por ejemplos, poca carga teórica al inicio.
  21. 21. Esquema común para una sesión estándar introductoria * * Elimino ejercicios y dinámicas en función del tiempo y características de la demanda. Tiempo Contenido Ejercicio / Dinámica 0 Reflexión previa <ul><li>¿Invento o descubrimiento?. </li></ul><ul><li>¿Qué aprendiste cuando fuiste voluntario?. </li></ul>1 Lo básico <ul><li>Definición sencilla, en máx. 10 palabras y 5 minutos, en grupos de máx. 4 personas. </li></ul>2 Buenas prácticas <ul><li>Alternar diapositivas y películas. </li></ul><ul><li>Tengui - falti. </li></ul>3 Aclarando conceptos <ul><li>Ejercicio SI/NO. </li></ul>4 Reflexión específica <ul><li>Ejercicios sobre el tema si hay tiempo. </li></ul>5 Conclusiones <ul><li>A veces: preguntas para continuar el debate. </li></ul>
  22. 22. Trucos que utilizo: Para montar un PWP cuando hace falta: 1. Aprovechar elaboraciones anteriores. 2. Eliminar colores de fondo y letras sombreadas. 3. No usar plantillas complejas, pero aprovechar la escala cromática del programa PWP. 4. Eliminar animaciones en los textos (con algunas poquísimas excepciones). 5. Vaciar las diapositivas de elementos sobrantes: pocas ideas, poco texto y grandes fotos. 6. Si no hay fotos, poner esquemas, dibujos o gráficos.
  23. 23. 1. Conocer previamente el tipo de público y colocar algunos ejemplos locales de APS en la exposición. 2. Aprovechar justo antes de la sesión para hablar con el público, comprobar nivel y motivación y averiguar más cosas. 3. Siempre que sea posible, hacer participar a chicos y chicas explicando su proyecto APS. Para conectar con el público:
  24. 24. 4. Hablar siempre en 1a persona plural (&quot;nosotros...&quot;) y nunca en 2a plural (&quot;vosotros&quot;). 5. Explicar muchos ejemplos de buenas prácticas. 6. Acento narrativo (anécdotas e historias reales), incluso dramatizado, para substituir explicaciones conceptuales.
  25. 25. 7. Proporcionar datos nuevos cuando el público es muy heterogéneo y tiene diferente nivel de conocimientos. 8. Pedir un retorno al final de la sesión: valoración, impresiones, ejemplos, conclusiones, etc. 9. Pedir consejo a los colegas que nos observan: 4 ojos ven más que 2.
  26. 26. Asegurar que a lo largo de la explicación se combinan 5 ingredientes*: * Naturalmente, un solo dato puede ser, a la vez, &quot;exacto&quot; y &quot;viejo&quot;...
  27. 27. ¿Un nuevo perfil de formador? Formador ¿Quién identifica e invita a formarse a educadores, entidades, colectivos, sectores...? ¿Quién orienta a las personas formadas para aplicar lo aprendido...? Un modelo clásico... Antes de la formación Después de la formación
  28. 28. Formador Un nuevo modelo:
  29. 29. www.roserbatlle.net

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