1. UN TESORO EN VASIJAS DE BARRO (2 Cor 4,7)
MISIÓN, IDENTIDAD Y DESAFÍOS DEL
PROFESOR DE RELIGIÓN.
LIMA, 29 de octubre de 2011

2. BUENOS DÍAS
EGUNON
BUON GIORNO
TXIRIPISKY

3. ÍNDICE
• Un tesoro de renovada juventud.
• Una espiritualidad de la fragilidad.
• Las limitaciones.
• Los desafíos.
• Las propuestas.
• Macarismo final.

4. UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
 Un tesoro recibido.
Una larga, ininterrumpida
cadena de testigos, con
esfuerzo, creatividad,
sufrimiento, amor.
Una doble fidelidad.
•Al tesoro.
•A los destinatarios.

5. UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
 Cristo, más joven.
¿Es Cristo más Sí, es más joven
joven que que nosotros,
ustedes? los
educadores.
¿Es Cristo más Sí, es más
joven que joven
sus que
alumnos? nuestros
alumnos

6. UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
 Cristo, siempre significativo.
Las 4 revoluciones culturales, de ciclo
cada vez más corto. De
consecuencias imprevisibles.
El mismo mensaje.
Los instrumentos, receptores, códigos,
DISTINTOS.

7. UNA ESPIRITUALIDAD DE LA FRAGILIDAD.
I. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 Situación de frontera.
Hemos recibido el tesoro
en un mundo, y lo
tenemos que llevar a otro
distinto, extranjero.
Tasas: esfuerzo,
sufrimiento, frustración,
cansancio.

8. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 Profundos cambios e influencias globales.
Actuamos localmente, y
muchos factores son de
alcance global.

9. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 Distancia generacional.
Nuevos roles:
Autoritarismo <> falta de autoridad
Cercanía <> “uno más”
Flexibilidad <> ausencia de normas
Tolerancia<> falta de respeto

10. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 Inmigrante digital.
¿Quiénes de ustedes han nacido después
de 1985?
Marc Prensky.
Nativos digitales vs inmigrantes digitales

11. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 La formación.
 Teológica
 Pedagógica
 Pastoral
 Espiritual
 Siempre
insuficiente.
 Aprendices
permanentes

12. LIMITACIONES DE LA VASIJA
 La responsabilidad ante la tarea

13. II. LOS DESAFÍOS
 Crecimiento exponencial de la información y las
vías de acceso a ella.
No más la única fuente de
información.
Ayudar a ser críticos,
seleccionar, discriminar lo
secundario.
También en Religión.
Discriminar fuentes.
Acceder a las buenas.

14. De un modelo transmisivo a un
LOS DESAFÍOS modelo de mediación.
Modelo transmisivo Modelo de mediación
Centrada en el profesor ------------------------ Centrada en el alumno.
Profesor especialista en el contenido ------------ Profesor como especialista
en aprendizaje.
Alumnos pasivos ---------------------- Alumnos activos.
Profesor proporciona conocimiento --- Profesor facilita y organiza el
conocimiento.
Alumnos con acceso limitado a libros ------- Alumnos con acceso a una gran
y otro material impreso. cantidad de información.
Aislamiento en el aula ------- Entorno de aprendizaje mucho
más allá de los muros del aula.
Alumno como receptor de información .------- Alumno como usuario de información
y solucionador de problemas.
Énfasis en el rendimiento individual . -------- Énfasis en actividades de
colaboración y en proyectos.

15. LOS DESAFÍOS
 Cómo enseñar a nativos digitales.
•Ambivalencia de estas realidades. Ni rechazo ni panacea.
•No competir con el mundo de los alumnos y jóvenes, sino llegar
significativamente a ellos. Maestros de humanización.
•Grandes oportunidades de hacer cosas que antes no podíamos
hacer.
•Son herramientas (Internet, redes sociales,…. Harán lo que le
digamos)
•Itinerarios para transitar el mundo digital. “Ningún viento es
bueno para quien no sabe a dónde va”
•Comprensión crítica y coherente. Dejarse enseñar.
•Solo es posible avanzar cuando se mira lejos.
•No intentar cualquier cosa. Experimentar proyectos pioneros.

16. ÁMBITOS DE EXPANSIÓN EN PASTORAL
ÁMBITO EJEMPLO BALANCE
PROVISIONAL
RELACIÓN Comunicación INCIPIENTE
PASTORAL con los grupos
PORTALES Portales MADUROS.
informativos
INTRANET Proyectos, EN EXPANSIÓN
informaciones,
seguimiento
REPOSITORIO DE Mochila de EN CONSOLIDACIÓN
RECURSOS pastoral
FORMACIÓN Curso pastoral ENORME
educativa POTENCIAL

17. LOS DESAFÍOS
 Cómo ser significativos en un mundo secularizado.
Revisión :
del modelo,
los lenguajes,
las metodologías
los programas.

18. Desde el modelo de competencias.
Competencias COMPETENCIA COMPETENCIAS COMPETENCIA
ESPIRITUAL SOBRE LA RELIGIOSA
RELIGIÓN
Significado La realidad como Sentido de la Sentido religioso
sentido. realidad religiosa de la realidad.
Aspectos Búsqueda de sentido. El hecho religioso. Espiritualidad
Preguntar último. El mensaje cristiano cristiana. Oración.
Tomar distancia en sus diversos Eclesialidad.
Autotrascendencia lenguajes: bíblico, Compromiso.
Asombro. doctrinal, moral,
Silencio. litúrgico.
Contemplación.
Quiénes Todo el claustro. Área de Religión, Departamento de
básicamente. Pastoral.
Todo el claustro.
Área de Religión.

19. III. LAS VÍAS DE TRABAJO.
 Recia espiritualidad.
 + bíblica. Carisma, actualidad, Biblia.
 Seguimiento. El centro está en Otro
 Kenosis. Vaciamiento. Vocación. Compromiso.
 Zarza ardiendo interior. Lugar de la tempestad y la Roca.
 Comunidad. Solo evangeliza la comunidad.

20. LAS VÍAS DE TRABAJO
 Cómo fortalecer la comunión.
• En el centro.
• En la institución
• En la diócesis
• En la Federación de Escuelas Católicas.
• Conferencia Episcopal (Educación)

21. LAS VÍAS DE TRABAJO.
 Experiencia y contenido.
Un doble principio pedagógico para la ERE (y la pastoral) para que el
aprendizaje sea significativo:
 Nunca contenido sin experiencia.
 Nunca experiencia sin contenido.

22. LAS VÍAS DE TRABAJO.
 Formación continua.
Doble fidelidad, doble escucha.
Apuesta de las instituciones. Espacios, tiempos, medios.
Itinerarios. Contenidos y metodología.
El currículo

23. LAS VÍAS DE TRABAJO.
 Apoyo institucional.
Los carismas y el cuerpo.
Refuerzo comunitario.
Corresponsabilidad.
Fortalecer el cuerpo…. comunitario

24. LAS VÍAS DE TRABAJO.
 Recuperar, reforzar lo esencial.
Conciencia de una vocación. Alguien nos ha llamado. La viña es
suya. Colaboradores del Reino.
Volver continuo a Jesús. “¿Tú qué dices?”.
Cultivar la pasión por lo que hacemos.

25. TESORO EN VASIJAS DE BARRO (2 COR 4)
Sabiendo que Dios en su misericordia nos ha confiado este ministerio, no
nos desanimamos.
Al contrario, evitamos los silencios vergonzosos, el proceder con astucia y el
falsificar la Palabra de Dios.
No nos anunciamos a nosotros mismos, sino a Jesucristo, el Señor, y no
somos más que servidores vuestros por amor a Jesús.
El Dios que ha dicho : brille la luz de entre las tinieblas es el que ha encendido
esa luz en nuestros corazones, para hacer brillar el conocimiento de la gloria
de Dios, que está reflejado en el rostro de Cristo.
Nos acosan por todas partes, pero no estamos abatidos; nos encontramos en
apuros, pero no desesperados; somos perseguidos, pero no quedamos a
merced del peligro; nos derriban, pero no llegan a rematarnos

26. MACARISMO FINAL
Benditos sean, profesores de Religión,
por sus esfuerzos,
por su saber hacer,
por su compromiso,
por su maravillosa vocación,
por su imprescindible tarea,
Y por ese pedacito del mundo que ustedes
están cambiando.
Que Dios les bendiga.

27. Muchas gracias por su amable atención
adolfo.silloniz@grupo-sm.com