1. TALLER No.4
OLMI: PAREAR O DESCUBRIR LAS RELACIONES
DE CORRESPONDENCIA ENTRE LOS
ELEMENTOS DE DOS O MÁS
CONJUNTOS
Rocío Torres G.

2. MOTIVACIÓN
Se inicia en un ambiente
de juego y diálogo a
través de una interacción
positiva con los niños.
Bailan, cantan y
acompañan con palmas la
canción de: Los animales

3. PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
Juegan y descubren la sorpresa.
Se indaga: Cuál es tu dibujo?
¿ Sabes el Nombre? ¿Donde vive?
¿Cuál es el sonido que emite.
¿ Cómo muge la vaca?
¿Cómo ladra el perro?
¿Cómo bala la oveja…………..

4. DESARROLLO
El pensamiento argumentativo se desarrolla cuando se les dice: Podrían
reunirse solamente las mamás de las crías? Los niños preguntan,
reflexionan se organizan y se agrupan.

5. DESARROLLO
La docente pregunta: ¿ Quieren formar un conjunto,
qué necesitan hacer?

6. DESARROLLO
Los niños ejercitan la operación descubrir las
relaciones cuando parean cada mamá animalita con
su cría: animalito.

7. Los niños preguntan: Qué son crías?
Por qué solo dices mamá y¿ el papá?

8. Se activa nuevamente al grupo cantando y
bailando: San Juan de los animales

9. EVALUACIÓN
Este momento se comprobará si los niños llegaron a la aprehensión del
conocimiento de la OLMI: Parear

10. EVALUACIÓN
En el cierre del taller los niños han inferido las relaciones
entre conjuntos y la noción de cantidad mayor y menor que.

11. EVALUACIÓN
Hoja de trabajo 1 OLMI :
Los niños han logrado establecer la relación entre los objetos

12. EVALUACIÓN
HOJA DE TRABAJO 2
Con alegría y seguridad exhiben sus trabajos

13. EVALUACIÓN
Demuestran el conocimiento las operaciones del pensamiento lógico:
Describen correspondencia, encierran conjuntos, descubren cantidades……

14. EVALUACIÓN
Se finaliza el taller cuando los niños demuestran la comprensión
de la OLMI y clasifican en conjuntos de mayor y menor número
de elementos.