El documento describe el desarrollo cognitivo del bebé en tres oraciones: 1) Los bebés aprenden a través de la observación y la interacción con objetos en su entorno. 2) Alrededor de los 9 meses pueden empezar a buscar objetos ocultos activamente. 3) Con el tiempo, los bebés llegan a entender conceptos como el tamaño, color y número de objetos, y que otras personas pueden tener diferentes gustos u opiniones.

1. Del video: “EL DESARROLLO COGNITIVO DEL BEBÉ”.
¿Cómo aprende el bebe?
La hace a través de toda una vida, en la que va adquiriendo nuevas
experiencias que va descubriendo de manera filosófica y científica. A través de
la interacción que su madre tiene con los objetos, puede llamarse a ese
aprendizaje empírico, pues lo adquiere al observar todo lo que está a su
alrededor.
¿Qué es la permanencia de un objeto?
Así se le llama a la capacidad que tienen los bebés para mantener la imagen
de algo en la mente aún sin verlo.
¿Pueden los bebes ver un objeto oculto? y ¿encontrarlo al mismo tiempo? y ¿a
partir de qué edad empiezan a buscar activamente?
Con los resultados observados, podemos decir que no puede verlo, necesita
necesariamente ver el momento en que se esconde para buscarlo pero su
distracción es muy rápida y descuida el objetivo, empieza a buscar hasta los
nueve meses.
¿Qué pasa cuando se enfrentan los bebes a más de una a la vez ley de la
física?
Suelen confundir las leyes y no recuerdan que se pueden unir, solo las
entienden por separado, sin embargo, llega el momento en que lo hacen.
¿Cuál es la función de organizar y clasificar los objetos?
Comienza a entender que son de distintos tamaños y colores.
¿A qué se refiere el sentido innato del número?
Cuando no sabe contar el bebé.
¿Cuándo empieza la habilidad de la matemática?
Cuando detectan la presencia de personas, según el video, a los seis meses.
¿Cuál es la base del pensamiento lógico?
El razonamiento.
¿Qué tan importante la experiencia y cuál es su función en el desarrollo de la
cognición?
La misma le dará herramientas para la realización de una tarea. Aprenderán
con la observación y la repetición de actividades.

2. ¿Cómo descifran los niños las acciones humanas?
Comprenden que las acciones tienen intenciones y saben que las mismas son
seriadas, es decir acompañadas unas de otras.
¿En qué fase del desarrollo empiezan los niños a entender que la gente puede
discrepar en los gustos, ideas y opiniones?
A los catorce meces notan que no coinciden siempre con los adultos, pero a los
18 meses, comprenden los gustos y los satisfacen.
¿Qué es la conciencia?
Son las situaciones que se presentan con las situaciones del entendimiento, la
capacidad de diferenciarse entre todos los demás seres vivos.
CONCLUSIÓN:
Es curioso cómo los pequeños van desarrollando las habilidades cognitivas con
cada paso que dan incluso siendo cargados por los padres, para ellos cada
objeto, sonido o movimiento es una nueva oportunidad de aprendizaje, es
notado cómo los niños a los que se les permite realizar actividades por sí solos
aprenden más rápido que aquellos que reciben el “apoyo” de sus cuidadores
para realizar una tarea.
Es pues conveniente permitir en ellos una mayor libertad, recuperando una
experiencia del niño al cual observé, sus padres se prohíben reptar, sin tomar
en cuenta que al hacerlo el niño coordinará mejor sus movimientos con el paso
del tiempo e incluso le beneficia en la adquisición de los aprendizajes
científicos. Entonces concluyo también que por el desconocimiento del proceso
de desarrollo infantil, muchas veces limitamos a los niños y no permitimos que
aprenda de acuerdo con su estilo y ritmo.
Es necesario favorecer en ellos el pleno desarrollo de su conciencia,
empleando en el caso de los educadores, este importante proceso de evolución
de la mente del alumno, seguramente en adelante se analizarán los procesos
de construcción de conocimientos en alumnos de primaria.
Elaboró: Armando CatarinoGonzalez. 6° semestre grupo “A”