Este documento presenta los fundamentos de los proyectos educativos desde diferentes perspectivas. Resalta la importancia de una educación continua inspirada en Gabriel García Márquez. Explica que los proyectos pedagógicos surgieron en 1918 por Kilpatrick y Dewey con el objetivo de integrar las ciencias y las artes. Finalmente, describe las características de los proyectos educativos como partir de las necesidades de los estudiantes, tener un tiempo determinado y promover la participación activa.

1. “Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
DE EDUCACIÓN SEMIESCOLARIZADA
(EAPESE)
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS
DE LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS. PROYECTOS
PEDAGÓGICOS
Rómulo Dolores Nolasco
PROFESOR RODONO

2. FUNDAMENTO I
• Necesitamos lo que Gabriel García Márquez
recomienda: “Una educación desde la cuna
hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que
nos inspire un nuevo modo de pensar y nos
incite a descubrir quiénes somos en una
sociedad que se quiera más a sí misma. Que
aproveche al máximo nuestra creatividad
inagotable y conciba una ética - tal vez una
estética, para nuestro afán desaforado y
legítimo de superación personal. Que integre
las ciencias y las artes a la canasta
familiar…” PROFESOR RODONO

3. FUNDAMENTO II
Fue fundamentado e impulsado casi
simultáneamente, h i 1918 por el alemán W H
i ltá t hacia l l á W.H.
KILPATRICK y por el norteamericano JOHN
DEWEY,
DEWEY con ensayos en el laboratorio de la
universidad de Chicago y la escuelas
profesionales de agricultura de Massachussets por
Stimson. Fue una innovación y expresión de la
Escuela Nueva (
(movimiento educativo
internacional, que dominó buena parte del Siglo
XX)
PROFESOR RODONO

4. PROYECTOS PEDAGÓGICOS
¿CÓMO SURGEN LOS PROYECTOS?
• Los proyectos pedagógicos pueden tener
diversos orígenes, entre los que identifiquen los
siguientes:
• Por necesidad que surge de la vida diaria, de la
g
asignatura o del Centro Educativo.
• Por Propuestas:
– Del docente.
– De la familia
familia.
• De las Instituciones de la Comunidad
PROFESOR RODONO

5. • El docente tiene un papel importante en los
proyectos ya que debe:
• Elaborar un plan anticipado.
• Organizar un tiempo y un espacio para
desarrollar el proyecto educativo.
• Integrar los contenidos seleccionados en un
g
primer momento con los intereses y sugerencias
de los alumnos estableciendo las áreas que
intervienen en el proyecto
proyecto.
• Crear un clima de participación y promover el
consenso.
consenso
• Orientar la búsqueda de información.
• Organizar el trabajo grupal.
• Coordinar el proceso de planificación, ejecución
y evaluación del p y
proyecto.
PROFESOR RODONO

6. LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
SE CARACTERIZAN POR SER
• El problema origen d l proyecto está centrado en l
bl i del t tá t d la
realidad y experiencia.
• Parten de los intereses de los alumnos
alumnos.
• Propician su aplicación a otras situaciones.
• Tienen un tiempo determinado para su ejecución.(*)
ejecución.( )
• Exigen negociación entre las personas directamente
involucradas.
• RESPONDE A UN ENFOQUE GLOBALIZADOR
EDUCOGENIA SOCIAL
• RESPONDEN A LAS EXPECTATIVAS DEL MAESTRO
» Favoreciendo la comprensión conceptual del alumno situada y
contextualizada.
» Diseñando actividades novedosas, sin estereotipos ni repeticiones.
novedosas repeticiones
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7. • RESPONDEN A EXIGENCIAS DEL ALUMNO
• Ser protagonista de su propio aprendizaje.
p g p p p j
• Ser capaz de plantear sus problemas, dudas e
interrogantes acerca de la interpretación de la realidad.
• Ser hacedor de su conocimiento Realizar los propios
conocimiento.
recorridos del aprendizaje. Divertirse, saber más.
• Construir los conocimientos desde la interacción en un
proceso de investigación para desarrollar estrategias de
pensamientos: selección, análisis, síntesis, evaluación.
• RESPONDEN A UN CURRÍCULO ABIERTO
• Los trabajos pedagógicos son contextualizados y
diversificados
• INTEGRAN UN CURSO DE ACCIÓN
• Tienen un camino, un recorrido, un curso de acción.
• Relacionan los intereses de los alumnos con la realidad
realidad.
• Formulan y fundamentan el problema.
• Formulan una hipótesis al problema.
p p
• Aprenden a investigar iniciando de lo conocido a lo
desconocido. PROFESOR RODONO

8. (*)EL CICLO DE LOS PROYECTOS
VERSION ABSTRACTA DEL CICLO ETAPAS DEL CICLO DE UN PROYECTO
• Análisis de Problemas
Por definición, un proyecto está SITUACION
• Generación de ideas de
enfocado hacia objetivos y ACTUAL
proyectos
metas, los cuales deben ser
logrados en un tiempo y a un
• Perfil
costo dado A fin de cuentas un
dado. FORMULACION • P
Propuesta de proyecto/estudios
t d t / t di
proyecto consiste en un conjunto de Factibilidad
• Plan Operativo
de actividades que se realizan
para resolver un problema o
• Plan Operativo
satisfacer una necesidad. El • Implementación y seguimiento
EJECUCION • Transferencia a beneficiarios o
gráfico adjunto muestra el ciclo
titular
de un proyecto en su versión
p y
más abstracta, esto es
excluyendo los detalles del • Inicio
proceso. OPERACION • Operación a plena capacidad
• Fin o liquidación
liq idación
SITUACION SITUACION SITUACION • Solución de problemas
PROYECTOS
ACTUAL DESEADA DESEADA • Feedback
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9. PROYECTO EDUCATIVO
SURGE DE LA
REALIDAD
PARA
VALORAR LO
ASPIRADO
EN BASE
PARAMETRO A INFORMACIONES E
DE REFERENCIA INVESTIGACIONES
PARA
TOMA DE
DECISIONES HACER
REALIDAD EL
PROFESOR RODONO PROYECTO

10. PROFESOR RODONO