SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
Functional English for Beginners www.inglesatumedida.com
  Lesson 7 What do you do?  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Actividad 1 Vamos a escuchar la pregunta y la respuesta juntas. What do you do?  (¿Cuál es su profesión?) I’m a teacher.  (Soy profesora.) And what do you do?  (¿Y cuál es su profesión?) I’m a doctor.  (Yo soy médico.) Ahora escuche una vez más la pregunta y repítala: What do you do? Ahora escuche la respuesta y repítala: I’m a doctor. I’m a teacher.
Actividad 2 Ahora vamos a escuchar a diferentes personas que nos hablan de sus profesiones.  Intente determinar cuál es la profesión de cada una. Hi. Well, my name’s Susan and I work in that department store over there. The large brown building. I’m a salesclerk. This is my friend, Jane.  (Hola. Bueno, me llamo Susan y trabajo en esa tienda por departamentos que está allí. El edificio grande color marrón. Soy dependienta. Ésta es mi amiga, Jane.) Vamos por partes. Susan explica primero que trabaja en una tienda por departamentos. Escuche otra vez y repita: My name’s Susan and I work in that department store over there. Ahora escuche y repita mientras nos explica que trabaja como dependienta: I’m a sales clerk.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Actividad 3 Vamos a practicar algunas de estas expresiones para que Ud. pueda comentar en qué trabaja o entender en qué trabajan otras personas. Escuche cada expresión y repita en voz alta: I’m a salesclerk.  (Soy dependiente/dependienta.) I’m a secretary.  (Soy secretario/secretaria.) I’m a teacher.  (Soy profesor/profesora.) I’m an accountant.  (Soy contador/contadora.) Ahora repita esta expresión para decir que Ud. está jubilado o jubilada: I’m retired.  (Estoy jubilado/jubilada.) Repita esta expresión para indicar que no tiene trabajo: I’m unemployed.  (Estoy desempleado/desempleada.) Y si Ud. es una mujer que trabaja en su propio hogar, repita esta expresión: I’m a housewife.  (Soy dueña de casa.)
Actividad 4 Antes de repasar, veamos otras expresiones relacionadas con el mundo del trabajo.  Where do you work?  (¿Dónde trabaja?) Si se lo preguntan a Ud., puede decir dónde trabaja de esta manera. Escuche y repita estas expresiones:  I work for IBM.  (Yo trabajo para IBM.) I work for Honda.  (Yo trabajo para Honda.) Si desea expresar en qué campo trabaja, escuche y repita esta expresión: I work in…  (Trabajo en…)  Esta expresión va seguida del campo en el que Ud. trabaja. Escuche y repita las expresiones para familiarizarse con algunas opciones. Si está en el campo de la banca, diga: I work in a bank.  (Trabajo en un banco.) Si se dedica a la medicina, puede decir: I work in a hospital.  (Trabajo en un hospital.) Si se dedica a las ventas o trabaja en un almacén grande, puede decir: I work in a department store.  (Trabajo en una tienda por departamentos.
Actividad 5  Si Ud. va a una fiesta, por ejemplo, siempre es agradable hablar sobre la profesión de uno o interesarse por el trabajo de otros. Escuche este diálogo en una fiesta. Would you like some wine?  (¿Le gustaría tomar un vino?) Oh, yes, thanks.  (Ah, sí, gracias.) By the way, I’m Steve Woods.  (Soy Steve Woods.) Nice to meet you. I’m Jane Bond.  (Mucho gusto. Me llamo Jane Bond.) So, what do you do, Jane? Do you work in New York?  (Jane, ¿cúal es su profesión?¿Trabaja en Nueva York?) Yes, I’m a teacher.  (Sí, soy profesora.) Yeah? What do you teach?  (¿Sí? ¿Qué enseña?) I teach Spanish in a high school. How about you, Steve? What do you do?  (Yo enseño español en una escuela secundaria. ¿Y Ud., Steve? ¿Cuál es su profesión?) I work for a computer company.  (Yo trabajo para una empresa de computadoras.) Is it interesting?  (¿Es interesante?) Yes, it is.  (Sí.)
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ahora, preste atención al final de la conversación para saber qué hace Robert. Escuche. What do you do, Robert?  (Robert, ¿cuál es su profesión?) I’m unemployed. I’m an actor, but my wife Judy works. Judy’s a nurse at City Hospital.  (Estoy desempleado. Soy actor, pero mi mujer, Judy, sí trabaja. Judy es enfermera en el City Hospital.) ¿Cuál es la profesión de Robert? Escuche de nuevo y repita: I’m an actor. Robert es actor, pero ¿trabaja en la actualidad? Escuche y repita: I’m unemployed. No, Robert está desempleado. Y por último, ¿escuchó si la esposa de Robert también está desempleada?  Escuche y repita: My wife Judy works. Judy’s a nurse at City Hospital. ¿Lo entendió? Judy es enfermera en el City Hospital.
Actividad 6 Si quiere preguntar en qué ciudad trabaja otra persona, escuche y repita:  Do you work in New York? Si desea preguntar por otra ciudad, simplemente sustituya Nueva York por el nombre de la ciudad. Para preguntarle a alguien si enseña francés, escuche y repita: Do you teach French? Y para hacer preguntas sobre una tercera persona, haga la misma pregunta pero cambie la primera palabra. Escuche y repita: Does…? Repita estas expresiones para tener un poco más de práctica: Does she teach in a high school?  (¿Enseña ella en una escuela secundaria?) Does Tom work in a bank?  (¿Trabaja Tom en un banco?) Ahora escuche y repita las respuestas a esas preguntas: Do you work in New York?  (¿Trabaja Ud. en Nueva York?) Yes, I do.  (Sí.) Do you teach French?  (¿Enseña Ud. francés?) No, I don’t. I teach Spanish.  (No, no enseño francés. Enseño español.)
Y, como le comentábamos, si desea hacer la misma pregunta sobre una tercera persona, sólo tiene que cambiar la primera palabra.  Escuche y repita: Does she teach in a high school?  (¿Enseña ella en una escuela secundaria?) Yes, she does.  (Sí.) Does Tom work in a bank?  (¿Trabaja Tom en un banco?) No, he doesn’t. He works in a hotel.  (No, no trabaja en un banco. Trabaja en un hotel.) Recuerde que al contestar, puede simplemente usar el mismo verbo de la pregunta. Escuche y repita: Are you a student?  (¿Es Ud. estudiante?) Yes, I am.  (Sí lo soy.) Is Jane a nurse?  (¿Es Jane enfermera?) No, she isn’t. She’s a doctor.  (No, no es enfermera. Ella es médica.)
Actividad 7 Ahora le vamos a hacer una pregunta y Ud. debe contestar. Después, escuche y repita una posible respuesta.  Do you work in a large store?  (¿Trabaja Ud. en una tienda grande?) No, I don’t. I work in a small store.  (No, yo trabajo en una tienda pequeña.) Does Mr. Woods work for Delta Engineering?  (¿Trabaja el Señor Woods para Delta  Engineering?) Yes, he does.  (Sí.) Does Mrs. García teach in a high school?  (¿Enseña la Señora García en una escuela secundaria?) No, she doesn’t. She teaches in a university.  (No. Ella enseña en una universidad.) Is Steve a computer salesman?  (¿Es Steve vendedor de computadoras?) No, he isn’t. He’s a car salesman.  (No, él es vendedor de automóviles.)
Actividad 8 Como ya sabe, muchas veces preferimos hablar de otras personas a hablar de nosotros mismos. Escuche a estos dos hombres que hablan sobre una señorita. Intente identificar el nombre de la persona de la que hablan.  Escuche y repita: So, is she old?  (Bueno, ¿es vieja?) No, she isn’t old.  She’s young.  (No, no es vieja.  Es joven.) What’s her name?  (¿Cómo se llama?) Her name is Sylvia Dupont.  (Se llama Sylvia Dupont.) ¿Entendió el nombre? Se llama Sylvia. Sylvia Dupont. Ahora escuche para ver si puede determinar de dónde es Sylvia.  Escuche y repita: Sylvia. Hmm. Nice name. Where’s she from?  (Sylvia. Hmm. Es un nombre bonito. ¿De dónde es?) She’s from Paris.  (Es de París.)
¿Comprendió? Sylvia es de París, por lo tanto, es francesa. Escuche esta expresión para indicar que ella es francesa y repítala: She’s French? What does she do?  (¿Es francesa? ¿Cuál es su profesión?) She’s a doctor.  (Es médica.) ¿Comprendió algo más sobre Sylvia? Ahora están hablando de su profesión. Sabemos que es médica, pero, ¿dónde trabaja? Escuche y repita: Really? Where does she work?  (¿De veras? ¿Dónde trabaja?) She works at City Hospital.  (Trabaja en City Hospital.) So, a young, French doctor.  Hmmm!  (Entonces, es una joven médica francesa. ¡Hmmm!) Parece que a estos amigos les gusta Sylvia. Ella trabaja en un hospital y es una joven francesa.
Actividad 9 Ud. podría encontrarse en una situación similar, ¿verdad? Imagine que nosotros queremos saber algo más sobre uno de sus colegas de trabajo. Conteste a las preguntas con información adecuada.  What’s his name?  (¿Cómo se llama?) Where’s he from?  (¿De dónde es?) What does he do?  (¿Cuál es su profesión?) Where does he work?  (¿Dónde trabaja?)

Más contenido relacionado

Destacado

Beginners Straters - Col·legi Singuerlín
Beginners Straters - Col·legi SinguerlínBeginners Straters - Col·legi Singuerlín
Beginners Straters - Col·legi Singuerlínmediasinguerlin
 
Spanish alphabet pronunciation
Spanish alphabet pronunciationSpanish alphabet pronunciation
Spanish alphabet pronunciationMargaret Wright
 
C:\fakepath\english alphabet
C:\fakepath\english alphabetC:\fakepath\english alphabet
C:\fakepath\english alphabetcorrektcorre
 
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)Ana Sumayang
 
Unit 3 chapter 2,3,4
Unit 3 chapter 2,3,4Unit 3 chapter 2,3,4
Unit 3 chapter 2,3,4Rea Tiangson
 
Principles of Teaching - Motivation
Principles of Teaching - MotivationPrinciples of Teaching - Motivation
Principles of Teaching - MotivationJerwin Lopez
 
Starters 2 test 1
Starters 2   test 1Starters 2   test 1
Starters 2 test 1rol1977
 
English for Beginners - Lesson 1
English for Beginners - Lesson 1English for Beginners - Lesson 1
English for Beginners - Lesson 1teacha_nad
 

Destacado (12)

Adverbs of frecuency
Adverbs of frecuencyAdverbs of frecuency
Adverbs of frecuency
 
Different Approaches and Methods
Different Approaches and MethodsDifferent Approaches and Methods
Different Approaches and Methods
 
Beginners Straters - Col·legi Singuerlín
Beginners Straters - Col·legi SinguerlínBeginners Straters - Col·legi Singuerlín
Beginners Straters - Col·legi Singuerlín
 
Spanish alphabet pronunciation
Spanish alphabet pronunciationSpanish alphabet pronunciation
Spanish alphabet pronunciation
 
C:\fakepath\english alphabet
C:\fakepath\english alphabetC:\fakepath\english alphabet
C:\fakepath\english alphabet
 
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)
Principles of Teaching 1 (Unit IV - Chapter 4)
 
The English alphabet_Arnau_4thB
The English alphabet_Arnau_4thBThe English alphabet_Arnau_4thB
The English alphabet_Arnau_4thB
 
Unit 3 chapter 2,3,4
Unit 3 chapter 2,3,4Unit 3 chapter 2,3,4
Unit 3 chapter 2,3,4
 
Principles of Teaching - Motivation
Principles of Teaching - MotivationPrinciples of Teaching - Motivation
Principles of Teaching - Motivation
 
Starters 2 test 1
Starters 2   test 1Starters 2   test 1
Starters 2 test 1
 
English for Beginners - Lesson 1
English for Beginners - Lesson 1English for Beginners - Lesson 1
English for Beginners - Lesson 1
 
trabajotic
trabajotictrabajotic
trabajotic
 

Similar a Functional English for beginners

Similar a Functional English for beginners (20)

Apuntes de-busuu-22
Apuntes de-busuu-22Apuntes de-busuu-22
Apuntes de-busuu-22
 
Curso de busuu
Curso de busuuCurso de busuu
Curso de busuu
 
Lecciones ingles busuu para mejorar mi inglés
Lecciones ingles busuu para mejorar mi inglés  Lecciones ingles busuu para mejorar mi inglés
Lecciones ingles busuu para mejorar mi inglés
 
Busuu
BusuuBusuu
Busuu
 
ISB Manual 9 DVD.pdf
ISB Manual 9 DVD.pdfISB Manual 9 DVD.pdf
ISB Manual 9 DVD.pdf
 
Apuntes de busuu
Apuntes de busuuApuntes de busuu
Apuntes de busuu
 
Diana ingles 10 (1)
Diana ingles 10 (1)Diana ingles 10 (1)
Diana ingles 10 (1)
 
Spa20 6
Spa20 6Spa20 6
Spa20 6
 
Documento ingles terminado hasta la 22
Documento ingles terminado hasta la 22 Documento ingles terminado hasta la 22
Documento ingles terminado hasta la 22
 
Sujeto y Predicado
Sujeto y PredicadoSujeto y Predicado
Sujeto y Predicado
 
Acc GS unit 1 tema1
Acc GS unit 1 tema1Acc GS unit 1 tema1
Acc GS unit 1 tema1
 
Acceso Grado Superior Unidad 1 Tema 1
Acceso Grado Superior Unidad 1 Tema 1Acceso Grado Superior Unidad 1 Tema 1
Acceso Grado Superior Unidad 1 Tema 1
 
Curso de ingles
Curso de inglesCurso de ingles
Curso de ingles
 
Lecciones terminadas 22
Lecciones terminadas 22Lecciones terminadas 22
Lecciones terminadas 22
 
Lecciones terminadas 22
Lecciones terminadas 22Lecciones terminadas 22
Lecciones terminadas 22
 
Proficient class unit 3
Proficient class unit 3Proficient class unit 3
Proficient class unit 3
 
13 profesiones
13 profesiones13 profesiones
13 profesiones
 
13 profesiones
13 profesiones13 profesiones
13 profesiones
 
Present simple
Present simplePresent simple
Present simple
 
Lesson 5
Lesson 5Lesson 5
Lesson 5
 

Más de Roxana Rebolledo Font de la Vall

Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasIntroducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasRoxana Rebolledo Font de la Vall
 
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas online
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas onlineCompetências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas online
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas onlineRoxana Rebolledo Font de la Vall
 

Más de Roxana Rebolledo Font de la Vall (20)

3.1.1 Countable and-uncountable-nouns
3.1.1 Countable and-uncountable-nouns3.1.1 Countable and-uncountable-nouns
3.1.1 Countable and-uncountable-nouns
 
3.1.1 countable and-uncountable-nouns
3.1.1 countable and-uncountable-nouns3.1.1 countable and-uncountable-nouns
3.1.1 countable and-uncountable-nouns
 
Captura y edición de audio
Captura y edición de audioCaptura y edición de audio
Captura y edición de audio
 
6 Herramientas para crear infografías
6 Herramientas para crear infografías6 Herramientas para crear infografías
6 Herramientas para crear infografías
 
Herramienta rápida H5P
Herramienta rápida H5PHerramienta rápida H5P
Herramienta rápida H5P
 
Diseño y elaboración de recursos digitales
Diseño y elaboración de recursos digitalesDiseño y elaboración de recursos digitales
Diseño y elaboración de recursos digitales
 
1. Didáctica del Diseño Instruccional
1. Didáctica del Diseño Instruccional 1. Didáctica del Diseño Instruccional
1. Didáctica del Diseño Instruccional
 
Improve your pronunciation with text to speech tools
Improve your pronunciation with text to speech toolsImprove your pronunciation with text to speech tools
Improve your pronunciation with text to speech tools
 
¿Qué hace que un curso elearning sea aburrido?
¿Qué hace que un curso elearning sea aburrido?¿Qué hace que un curso elearning sea aburrido?
¿Qué hace que un curso elearning sea aburrido?
 
Cómo crear cursos elearning que no aburran.
Cómo crear cursos elearning que no aburran.Cómo crear cursos elearning que no aburran.
Cómo crear cursos elearning que no aburran.
 
Estrategias para abordar el aprendizaje a distancia
Estrategias para abordar el aprendizaje a distanciaEstrategias para abordar el aprendizaje a distancia
Estrategias para abordar el aprendizaje a distancia
 
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientasIntroducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
Introducción a la plataforma Moodle, sus recursos y herramientas
 
Formulación de objetivos y aprendizajes esperados
Formulación de objetivos y aprendizajes esperadosFormulación de objetivos y aprendizajes esperados
Formulación de objetivos y aprendizajes esperados
 
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas online
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas onlineCompetências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas online
Competências para uma aprendizagem significativa em um curso de idiomas online
 
Learning online
Learning onlineLearning online
Learning online
 
Pt. aprender en linea
Pt. aprender en lineaPt. aprender en linea
Pt. aprender en linea
 
Colegio protegido light.
Colegio protegido  light.Colegio protegido  light.
Colegio protegido light.
 
La asociatividad
La asociatividadLa asociatividad
La asociatividad
 
01. emprendimiento perspectivas
01. emprendimiento perspectivas01. emprendimiento perspectivas
01. emprendimiento perspectivas
 
E business project-sample
E business project-sampleE business project-sample
E business project-sample
 

Último

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxMaritzaRetamozoVera
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 

Último (20)

Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docxSesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
Sesión de aprendizaje Planifica Textos argumentativo.docx
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 

Functional English for beginners

  • 1. Functional English for Beginners www.inglesatumedida.com
  • 2.
  • 3. Actividad 1 Vamos a escuchar la pregunta y la respuesta juntas. What do you do? (¿Cuál es su profesión?) I’m a teacher. (Soy profesora.) And what do you do? (¿Y cuál es su profesión?) I’m a doctor. (Yo soy médico.) Ahora escuche una vez más la pregunta y repítala: What do you do? Ahora escuche la respuesta y repítala: I’m a doctor. I’m a teacher.
  • 4. Actividad 2 Ahora vamos a escuchar a diferentes personas que nos hablan de sus profesiones. Intente determinar cuál es la profesión de cada una. Hi. Well, my name’s Susan and I work in that department store over there. The large brown building. I’m a salesclerk. This is my friend, Jane. (Hola. Bueno, me llamo Susan y trabajo en esa tienda por departamentos que está allí. El edificio grande color marrón. Soy dependienta. Ésta es mi amiga, Jane.) Vamos por partes. Susan explica primero que trabaja en una tienda por departamentos. Escuche otra vez y repita: My name’s Susan and I work in that department store over there. Ahora escuche y repita mientras nos explica que trabaja como dependienta: I’m a sales clerk.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Actividad 3 Vamos a practicar algunas de estas expresiones para que Ud. pueda comentar en qué trabaja o entender en qué trabajan otras personas. Escuche cada expresión y repita en voz alta: I’m a salesclerk. (Soy dependiente/dependienta.) I’m a secretary. (Soy secretario/secretaria.) I’m a teacher. (Soy profesor/profesora.) I’m an accountant. (Soy contador/contadora.) Ahora repita esta expresión para decir que Ud. está jubilado o jubilada: I’m retired. (Estoy jubilado/jubilada.) Repita esta expresión para indicar que no tiene trabajo: I’m unemployed. (Estoy desempleado/desempleada.) Y si Ud. es una mujer que trabaja en su propio hogar, repita esta expresión: I’m a housewife. (Soy dueña de casa.)
  • 8. Actividad 4 Antes de repasar, veamos otras expresiones relacionadas con el mundo del trabajo. Where do you work? (¿Dónde trabaja?) Si se lo preguntan a Ud., puede decir dónde trabaja de esta manera. Escuche y repita estas expresiones: I work for IBM. (Yo trabajo para IBM.) I work for Honda. (Yo trabajo para Honda.) Si desea expresar en qué campo trabaja, escuche y repita esta expresión: I work in… (Trabajo en…) Esta expresión va seguida del campo en el que Ud. trabaja. Escuche y repita las expresiones para familiarizarse con algunas opciones. Si está en el campo de la banca, diga: I work in a bank. (Trabajo en un banco.) Si se dedica a la medicina, puede decir: I work in a hospital. (Trabajo en un hospital.) Si se dedica a las ventas o trabaja en un almacén grande, puede decir: I work in a department store. (Trabajo en una tienda por departamentos.
  • 9. Actividad 5 Si Ud. va a una fiesta, por ejemplo, siempre es agradable hablar sobre la profesión de uno o interesarse por el trabajo de otros. Escuche este diálogo en una fiesta. Would you like some wine? (¿Le gustaría tomar un vino?) Oh, yes, thanks. (Ah, sí, gracias.) By the way, I’m Steve Woods. (Soy Steve Woods.) Nice to meet you. I’m Jane Bond. (Mucho gusto. Me llamo Jane Bond.) So, what do you do, Jane? Do you work in New York? (Jane, ¿cúal es su profesión?¿Trabaja en Nueva York?) Yes, I’m a teacher. (Sí, soy profesora.) Yeah? What do you teach? (¿Sí? ¿Qué enseña?) I teach Spanish in a high school. How about you, Steve? What do you do? (Yo enseño español en una escuela secundaria. ¿Y Ud., Steve? ¿Cuál es su profesión?) I work for a computer company. (Yo trabajo para una empresa de computadoras.) Is it interesting? (¿Es interesante?) Yes, it is. (Sí.)
  • 10.
  • 11. Ahora, preste atención al final de la conversación para saber qué hace Robert. Escuche. What do you do, Robert? (Robert, ¿cuál es su profesión?) I’m unemployed. I’m an actor, but my wife Judy works. Judy’s a nurse at City Hospital. (Estoy desempleado. Soy actor, pero mi mujer, Judy, sí trabaja. Judy es enfermera en el City Hospital.) ¿Cuál es la profesión de Robert? Escuche de nuevo y repita: I’m an actor. Robert es actor, pero ¿trabaja en la actualidad? Escuche y repita: I’m unemployed. No, Robert está desempleado. Y por último, ¿escuchó si la esposa de Robert también está desempleada? Escuche y repita: My wife Judy works. Judy’s a nurse at City Hospital. ¿Lo entendió? Judy es enfermera en el City Hospital.
  • 12. Actividad 6 Si quiere preguntar en qué ciudad trabaja otra persona, escuche y repita: Do you work in New York? Si desea preguntar por otra ciudad, simplemente sustituya Nueva York por el nombre de la ciudad. Para preguntarle a alguien si enseña francés, escuche y repita: Do you teach French? Y para hacer preguntas sobre una tercera persona, haga la misma pregunta pero cambie la primera palabra. Escuche y repita: Does…? Repita estas expresiones para tener un poco más de práctica: Does she teach in a high school? (¿Enseña ella en una escuela secundaria?) Does Tom work in a bank? (¿Trabaja Tom en un banco?) Ahora escuche y repita las respuestas a esas preguntas: Do you work in New York? (¿Trabaja Ud. en Nueva York?) Yes, I do. (Sí.) Do you teach French? (¿Enseña Ud. francés?) No, I don’t. I teach Spanish. (No, no enseño francés. Enseño español.)
  • 13. Y, como le comentábamos, si desea hacer la misma pregunta sobre una tercera persona, sólo tiene que cambiar la primera palabra. Escuche y repita: Does she teach in a high school? (¿Enseña ella en una escuela secundaria?) Yes, she does. (Sí.) Does Tom work in a bank? (¿Trabaja Tom en un banco?) No, he doesn’t. He works in a hotel. (No, no trabaja en un banco. Trabaja en un hotel.) Recuerde que al contestar, puede simplemente usar el mismo verbo de la pregunta. Escuche y repita: Are you a student? (¿Es Ud. estudiante?) Yes, I am. (Sí lo soy.) Is Jane a nurse? (¿Es Jane enfermera?) No, she isn’t. She’s a doctor. (No, no es enfermera. Ella es médica.)
  • 14. Actividad 7 Ahora le vamos a hacer una pregunta y Ud. debe contestar. Después, escuche y repita una posible respuesta. Do you work in a large store? (¿Trabaja Ud. en una tienda grande?) No, I don’t. I work in a small store. (No, yo trabajo en una tienda pequeña.) Does Mr. Woods work for Delta Engineering? (¿Trabaja el Señor Woods para Delta Engineering?) Yes, he does. (Sí.) Does Mrs. García teach in a high school? (¿Enseña la Señora García en una escuela secundaria?) No, she doesn’t. She teaches in a university. (No. Ella enseña en una universidad.) Is Steve a computer salesman? (¿Es Steve vendedor de computadoras?) No, he isn’t. He’s a car salesman. (No, él es vendedor de automóviles.)
  • 15. Actividad 8 Como ya sabe, muchas veces preferimos hablar de otras personas a hablar de nosotros mismos. Escuche a estos dos hombres que hablan sobre una señorita. Intente identificar el nombre de la persona de la que hablan. Escuche y repita: So, is she old? (Bueno, ¿es vieja?) No, she isn’t old. She’s young. (No, no es vieja. Es joven.) What’s her name? (¿Cómo se llama?) Her name is Sylvia Dupont. (Se llama Sylvia Dupont.) ¿Entendió el nombre? Se llama Sylvia. Sylvia Dupont. Ahora escuche para ver si puede determinar de dónde es Sylvia. Escuche y repita: Sylvia. Hmm. Nice name. Where’s she from? (Sylvia. Hmm. Es un nombre bonito. ¿De dónde es?) She’s from Paris. (Es de París.)
  • 16. ¿Comprendió? Sylvia es de París, por lo tanto, es francesa. Escuche esta expresión para indicar que ella es francesa y repítala: She’s French? What does she do? (¿Es francesa? ¿Cuál es su profesión?) She’s a doctor. (Es médica.) ¿Comprendió algo más sobre Sylvia? Ahora están hablando de su profesión. Sabemos que es médica, pero, ¿dónde trabaja? Escuche y repita: Really? Where does she work? (¿De veras? ¿Dónde trabaja?) She works at City Hospital. (Trabaja en City Hospital.) So, a young, French doctor. Hmmm! (Entonces, es una joven médica francesa. ¡Hmmm!) Parece que a estos amigos les gusta Sylvia. Ella trabaja en un hospital y es una joven francesa.
  • 17. Actividad 9 Ud. podría encontrarse en una situación similar, ¿verdad? Imagine que nosotros queremos saber algo más sobre uno de sus colegas de trabajo. Conteste a las preguntas con información adecuada. What’s his name? (¿Cómo se llama?) Where’s he from? (¿De dónde es?) What does he do? (¿Cuál es su profesión?) Where does he work? (¿Dónde trabaja?)