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escuelas administrativas

El documento describe las 5 principales escuelas de pensamiento administrativo: la escuela clásica con Adam Smith, la escuela neoclásica con Alfred Marshall, la escuela sistemática con Ludwig von Bertalanffy, la escuela científica con Frederick Winslow Taylor, y la escuela de relaciones humanas. Cada escuela se centra en un enfoque diferente como la libertad de mercado, la utilidad, los sistemas, la eficiencia y las relaciones psicológicas respectivamente.

Educación◦
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Escuelas administrativas La organización formal de la empresa industrial constituye la columna vertebral propiamente dicha de la estructura social misma. A partir de ella es posible analizar una parte importante y decisiva de las formas de comportamiento de la empresa y de las relaciones sociales de sus diversos grupos. “ 5 escuelas administrativas muy importantes . clásica . neoclásica . sistemática . científica . Relaciones humanas
Escuela clásica doctrina clásica que defendió la libertad de producción y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica, llamada también escuela liberal. Adam Smith Nació en Escocia y estudió ciencias morales y políticas, como también, lenguas en Oxford. Se lo considera el fundador principal de la Escuela Clásica. Él justificó el reparto de la riqueza entre el proletariado y la burguesía porque estas dos clases sociales son las que creaban riqueza. Para Adam Smith, la acumulación de capital se debe a las diferencias de trabajo en condiciones iguales, por eso la burguesía tenía derecho a una mayor parte de la riqueza. Además sostiene que el Estado debe intervenir lo menos posible y dejar que las fuerzas de la oferta y la demanda actúen libremente.
Escuela neoclasica con el cambio de las condiciones económicas y sociales en Inglaterra y Europa a lo largo del siglo. XIX, se logro el mejoramiento de las condiciones de vida por esta razón pierde fuerza el estudio de temas como el valor , el origen y distribución de las riquezas entre las clases sociales. los pensadores de la época denominado neoclásicos, se ocuparon fundamentalmente de la utilidad . Alfred Marshall Estudió en el Saint John's College, en el Reino Unido. Su interés por la filosofía le llevó a tomar lecciones de ética. Tras obtener una beca especial para estudiar ciencias en 1868, se matriculó en economía política, ciencia a la que posteriormente él mismo denominó Economía. En 1875, viajó a EE. UU. para estudiar los efectos de los aranceles en una economía. Al volver a Inglaterra fue director del Universito College de Bristol, cargo del que dimitió en 1881.
Escuela sistemática esta escuela se baso principalmente en crear una ideología de visualizar a las empresas o instituciones como un sistema, le otorga gran importancia a la relación que existe entre cada una de sus partes,el entorno y el medio ambiente para así obtener el éxito. Ludwig von Bertalanffy su principal representante y conocido también como el padre de la teoría general de los sistemas,expresaba que su teoría no esperaba solucionar problemas, sino en producir teorías o conceptos ajustables a todos los sistemas, de diferentes naturaleza de sus partes y su nivel de organización, impulso que nombro “teoría general de sistema” estos trabajos del biólogo se conocieron entre 1950 y 1968. plantea una teoría totalizante, debido a que los sistemas no pueden percibirse por medio de análisis individualizados de cada una de sus partes. se basa en la comprensión de la interdependencia mutua de todas las disciplinas y su necesidad de unificación logrando el enfoque que nos da esta escuela reconocemos a la organización o empresa como un sistema donde se relaciona directamente con lo que es la sinergia, entropía y homeostasis, así como de una importante ciencia como es la cibernética
Escuela científica Frederick Winslow Taylor es considerado como el padre de la Administración científica. Taylor (1911) considera a, la Administración Científica como una nueva forma de pensar dentro de la administración de las organizaciones, en donde tanto administradores como operarios tenían funciones específicas que desarrollar para lograr el éxito en sus organizaciones. Taylor consideraba que la administración debería de ser una ciencia, tan exacta como cualquier otra, en la que la existencia de leyes, reglas y principios fueran considerados como elementos directrices de la forma de administrar. La eficiencia desde este punto de vista es considerada en términos de productividad individual. Taylor
Escuela relaciones humanas La teoría de las Relaciones Humanas data de la década de 1920, esta doctrina surgió y adquirió fuerza como consecuencia del desarrollo de la industria y debido a que la producción en serie aumento la tensión nerviosa de los obreros. Ante esta situación, los empresarios y los estudiosos de la administración se vieron obligados a analizar el problema desde el punto de vista “psicológico”. La aparición de la escuela Humano relacionista y las aportaciones de la psicóloga Mary Parker Follet, quien señaló la importancia de la aplicación del método científico para investigar los fenómenos psicológicos administrativos, dio importantes contribuciones al estudio de los conceptos de autoridad y responsabilidad