presentación de apoyo sobre esta la técnica de la pregunta = ) Espero que les sirva a quien pueda interesar.

1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Departamento de prácticas docentes Especialidad: Informática Técnica de la pregunta, refuerzo y retroalimentación (Habilidades y técnicas de la enseñanzas) Abril 2011 Sergio Jesús Ortega Lara

2. Técnica de la pregunta Procedimiento con el objetivo de obtener un resultado cognitivo en la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje estimula Corto/largo plazo memoria Diseño sobre Procesamiento de información evalúa contenido

3. Técnica de la pregunta Clasificación de las preguntas. Definir un término Memoria cognoscitiva Bajo nivel de pensamiento Limitadas Construir una respuesta/ relatar hechos Convergentes Pre¿unta Pensamiento creativo Divergentes Amplias Justifique, defienda Alto nivel de razonamiento Evaluativas

6. ¿Por qué te inclinarías por la Apple? Evaluativas

7. Técnica de la pregunta Formas de las preguntas Deben ser simples, breves, y concisas. No deben ser ni muy fáciles ni muy difíciles. Deben ser expresadas en forma clara y definidas. Deben ser interesantes, estimuladoras. Deben ser específicas, referirse a un aspecto particular del tema por vez. Las preguntas no deben contener explícitamente la respuesta ni sugerirla.

8. Técnica de la pregunta Ejemplos mal formulados. Pregunta mal formulada: ¿ Todos los lenguajes de programación tienen códigos similares? Las preguntas deben responder a un propósito definido y seguir una concentración lógica y natural. Las cuestiones vagas, son estériles y crean confusión. Por ejemplo: ¿qué sabe usted sobre programación orientada a objeto?

10. Verificar la compresión de instrucciones.

11. Orientar el aprendizaje de determinado propósito.

12. Descubrir habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes.

13. Interpretar una información.

14. Evaluar el proceso instruccional.

16. Información correctiva.

17. Información inmediata.

19. Aporta todo un contexto espacio-temporal para activar la comunicación.

22. promueve el aprendizaje y el desarrollo de la memoria cognoscitiva.

23. Garantiza una relación interpersonal para una retroalimentaciónen el aprendizaje y la comunicación.

25. Habilidades Docentes. Técnica de la pregunta [Página Web en Línea]. Disponible: http://hadoc.azc.uam.mx/menu/menu.htm

26. Taller del tutor. La retroalimentación como recurso para el aprendizaje. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.tutor.unam.mx/taller_M2_37.html

27. ARELLANO, Norka. Técnica de la pregunta y el procesamiento de la respuesta, como estrategias para dinamizar la participación contacto: loginoware@cantv.netRealizado por: Sergio Jesús Ortega Lara E-mail: s-ortega18@msn.com Fase de ensayo didáctico. UPEL - IPC Referencias bibliográficas y en línea