El niño con discapacidad, la familia

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El niño con discapacidad, la familia

  1. 1. El niño con discapacidad, la familia y el docente. Blanca Núñez. Sofía Aguilera- ISFD Y T N°133 FLORENTINO AMEGHINO. BS AS
  2. 2. Blanca Núñez. Psicóloga especializada en niños con discapacidad.
  3. 3. El niño con discapacidad y la familia (Video)Blanca........VideosINSTITUTO 2Discapacidad y Familia.wmv Núñez.
  4. 4. Importancia de trabajar con la familia.  Trabajar de la mano.  Fuerza, entereza, coraje, creatividad, y gran cantidad de valores.  Los recursos son importantes, pero nuestra fuerza mucho mas.  El hijo discapacitado también tiene derechos.
  5. 5. La noticia, Ese gran golpe. Expresiones de padres con hijos/as con discapacidad. “ no escuche mas, es como si se me hubiera venido el mundo encima”…. “Era como si me hubieran dado un mazazo en la cabeza… era como el fin del mundo”….. “ Es como si estuviéramos en medio de un terremoto”…. “No parece real, me siento como en un sueño del cual voy a despertar” “ Por suerte tiene esto….. Y no aquello otro”
  6. 6. Muchas veces la información del diagnostico es bien dada por el profesional. Pero cada familia o pareja la comprende como quiere. Son las defensas contra el dolor las que hacen que la información no sea bien entendida.
  7. 7. La familia inicia su camino - CASO BEATRIZ- LL. - DUELOS ( Stock, peregrinación, desesperanza, reorganización). “Renunciamiento de el hijo soñado” Hay otros factores de peso: - déficit. - Daño en el nacimiento o es adquirido posteriormente.
  8. 8. Caminar bajo la lluvia de emociones. “ es como si encerrara muy dentro mio, como un secreto inconfesable, la esperanza de que todo ha de arreglarse bajo los efectos de una vara mágica y que mi hija despertara sana. Me siento muy mal, luego, me reprocho. ¡cómo puedo pensar de tal modo! ¡Qué madre malvada que soy! … madre de Carina una niña con SD. La familia esta viviendo una situación de crisis y no hay crisis sin emociones que duelan. Esta crisis, por mas dolorosa que sea, no puede ocultarse ni saltearse, necesita ser elaborada.
  9. 9. Los tratamientos, ¿ Cómo repercuten en la familia? Los tratamientos de un niño con discapacidad son necesarios y fundamentales, ya que de ellos depende la recuperación, con los limites que impone la discapacidad del área o las áreas comprometidas. Muchas veces el tratamiento es un sacrificio. Toda la familia necesita elogios, aliento, palabras de aprobación y reconocimiento por lo que están haciendo. Los padres, sienten cansancio, miedos e inseguridades, desconcierto, paciencia, impaciencia, esperanza, desesperanza, amor, enojos. Necesitan ser entendidos en estos sentimientos.
  10. 10. Comprendiendo al profesional. Trabajar con familias que tienen un hijo con discapacidad es duro ya que implica, además de enfrentarnos a las emociones de los padres, enfrentarnos a nuestras propias emociones.
  11. 11. El hijo con discapacidad. Los niños con discapacidad primero son niños. Muchas veces la etiqueta de la discapacidad pone el acento de lo que lo se supone que el niño no puede, mas que en sus potencialidades y posibilidades de un ser humano en desarrollo. Es frecuente que le exijamos permanecer largas horas trabajando sobre su área a rehabilitar. Esto al niño lo frustra. Muchas veces ocurre que “ Como al niño le falta algo, hay que darle eso que no tiene” el niño así queda ubicado en el lugar de acreedor a quien hay que pagarle. Como también el niño puede ubicarse en el lugar de “deudor”. La deuda es insaldable por parte de todos.
  12. 12. El otro Hijo. El hermano de un niño con discapacidad, por lo general, se presenta como un niño independiente. “ se la arregla bien solo”, “Es maduro para su edad” “ no nos da nada de trabajo”. A LO MEJOR NO LO QUEDA OTRO REMEDIO. En las entrevistas familiares se observa que los mismos padres suelen cargar de responsabilidades, en relación con el hermano. El hijo sin desventajas, necesita participar y colaborar con su hermano, sin quedar atrapado por un exceso de demandas familiares.
  13. 13. ¿ Solamente padres? Tener un hijo con un déficit impone un nuevo desafío: como seguir siendo persona, además de padre de ese hijo. Muchas mujeres abandonan sus ocupaciones para consagrarse tiempo completo a su hijo. Otros renunciamientos tienen que ver con la delegación que le hace su esposo, recargado, a su vez, con su función de único soporte económico de la familia. Las diversas experiencias demuestran que no sólo el plano de la realización personal corre peligro. También lo corre el plano de la pareja, se suspenden las salidas en pareja. No hay tiempo para hablar ni para tomar un café. Hasta en la cama matrimonial el hijo suele estar presente.
  14. 14. “El hijo con necesidades especiales no puede ser el único eje por donde pasa la existencia propia. El ser padres de ese niño no los priva del derecho a seguir siendo personas”
  15. 15. Los grupos de padres. Los grupos de padres son ámbitos de encuentros con otros padres con hijos de igual o diferente discapacidad. Mas allá de cual sea la movilidad de funcionamiento, el juntarse con otros padres resulta una experiencia beneficiosa. Establecer diálogos, angustias, frustraciones, inseguridades, dudas, temores, la mayoría de la veces silenciados. Sobre todo sirve para dar y recibir apoyo. La imagen devuelta por los propios pares muchas veces ayuda a rescatar aspectos del propio hijo. El grupo es siempre un recurso mas, hay momentos en los cuales nos cuesta compartir y otros en los que necesitamos hacerlo. Por otra parte no es conveniente estar solo entre padres que tienen hijos con problemas, puede ser una experiencia encerrante y facilitadora de creación de grupos socialmente auto marginados.
  16. 16. Relación Familia- Sociedad. Vivimos en una sociedad que sobrevalora ciertos modelos a los que todos debemos ajustarnos masivamente: ser bello, joven, eficiente, triunfador, adinerado. Una persona con discapacidad, y por lo tanto no se ajusta a los modelos sociales, puede significar un estorbo y hasta una espina clavada en medio de la sociedad. Es así como los prejuicios sociales ante la persona con discapacidad y su grupo familiar los suele relegar a una posición minoritaria, con pocos o limitados derechos llevándolos a un aislamiento social. Muchas familias que tienen un hijo con discapacidad entran en el juego de la discriminación y segregación social, no pudiendo defender los derechos de su hijo diferente. La familia frente a esto puede responder con actitudes de vergüenza, ocultamiento y aislamiento del hijo y/o de toda la familia. SE AUTOMARGINA.
  17. 17. Conclusión. Cada cual, cada familia tiene que hacer su propio aprendizaje. Se aprende haciendo el cambio, partiendo siempre de una renovada comprensión y aceptación de la realidad. Cuando la familia avanza en ese sentido, en el transcurrir del tiempo, la discapacidad deja de ser el eje familiar y cada miembro del grupo logra tener sus propios espacios y puede hacer cosas que lo hacen sentir bien consigo mismo. Se va descubriendo que no se acabo todo, que no hay que hacer un renunciamiento a la vida. Por el contrario, que hay derecho a seguir viviendo y ser felices. Volver

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