Diplomado en Docencia<br />para la Educación Superior (DDES)<br />6ta. versión<br />
DDES <br />Líneas<br />Líneasparalelas de <br />formación:<br />Propósito<br /><ul><li>Desarrollo y formación personal
Desarrollo de habilidadescomunicacionales y de pensamiento
Prácticareflexiva</li></ul>Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />
Propósito<br />Generarespacios de:<br />Líneas<br /><ul><li>Formación personal y profesional
 Reflexión sobre los procesos educativos de aprendizaje y enseñanza.
Desarrollo de habilidades cognitivas, comunicacionales, procedimentales y afectivas básicas necesarias que les permitan ap...
Intensiones de aprendizaje<br />Líneas<br /><ul><li>Reflexionar sobre los procesos educativos de aprendizaje y enseñanza.
Identificar la aplicación práctica de la teoría constructivista social.
Sensibilizar a los participantes en relación al aprendizaje colaborativo, significativo, situado y contextualizado.</li></...
Intensiones de aprendizaje<br />Líneas<br /><ul><li>Identificar y aplicar creativamente procesos del ABP en acciones educa...
Desarrollar y/o fortalecer la formación personal, las habilidades comunicacionales y éticas en los participantes, así como...
Estructura del programa<br />Líneas<br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Estructura<br />Normativa<br />
Normativa<br />La asistencia del 100% a las sesiones presenciales es OBLIGATORIA.<br />Puntualidad en el ingreso. 10’ de t...
Normativa<br />Líneas<br />El estudiante que por motivos de fuerza mayor no entregue el trabajo requerido dentro del plazo...
Normativa<br />Líneas<br />Los estudiantes reprobados en un módulo cuentan con la posibilidad de un trabajo remedial en to...
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Descripción del programa de diplomado en docencia universitaria EUPG-UMSS

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  1. 1. Diplomado en Docencia<br />para la Educación Superior (DDES)<br />6ta. versión<br />
  2. 2. DDES <br />Líneas<br />Líneasparalelas de <br />formación:<br />Propósito<br /><ul><li>Desarrollo y formación personal
  3. 3. Desarrollo de habilidadescomunicacionales y de pensamiento
  4. 4. Prácticareflexiva</li></ul>Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />
  5. 5. Propósito<br />Generarespacios de:<br />Líneas<br /><ul><li>Formación personal y profesional
  6. 6. Reflexión sobre los procesos educativos de aprendizaje y enseñanza.
  7. 7. Desarrollo de habilidades cognitivas, comunicacionales, procedimentales y afectivas básicas necesarias que les permitan aplicar lo aprendido en sus prácticas (o futuras prácticas) docentes.</li></ul>Propósito<br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />
  8. 8. Intensiones de aprendizaje<br />Líneas<br /><ul><li>Reflexionar sobre los procesos educativos de aprendizaje y enseñanza.
  9. 9. Identificar la aplicación práctica de la teoría constructivista social.
  10. 10. Sensibilizar a los participantes en relación al aprendizaje colaborativo, significativo, situado y contextualizado.</li></ul>Propósito<br />Intenciones<br />Intensiones<br />Estructura<br />Normativa<br />
  11. 11. Intensiones de aprendizaje<br />Líneas<br /><ul><li>Identificar y aplicar creativamente procesos del ABP en acciones educativas.
  12. 12. Desarrollar y/o fortalecer la formación personal, las habilidades comunicacionales y éticas en los participantes, así como la función y los roles del tutor y estudiante en los nuevos enfoques educativos.</li></ul>Propósito<br />Intenciones<br />Intensiones<br />Estructura<br />Normativa<br />
  13. 13. Estructura del programa<br />Líneas<br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Estructura<br />Normativa<br />
  14. 14. Normativa<br />La asistencia del 100% a las sesiones presenciales es OBLIGATORIA.<br />Puntualidad en el ingreso. 10’ de tolerancia.<br />Cada clase, el estudiante deberá presentar los trabajos solicitados por los tutores.<br />La elaboración del Trabajo Final es indispensable para obtener el certificado de Diplomado. El mismo se irá desarrollando procesualmente desde el segundo módulo y debe terminarse en el último módulo.<br />Líneas<br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />Normativa<br />
  15. 15. Normativa<br />Líneas<br />El estudiante que por motivos de fuerza mayor no entregue el trabajo requerido dentro del plazo establecido o no se presente a una evaluación, solicitará al Comité Académico un nuevo plazo en el tiempo máximo de 48 horas (2 días hábiles), adjuntando la justificación con la respectiva documentación de respaldo. En el Diplomado se aceptará hasta 1 trabajo con fecha de entrega reprogramada.<br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />Normativa<br />
  16. 16. Normativa<br />Líneas<br />Los estudiantes reprobados en un módulo cuentan con la posibilidad de un trabajo remedial en todo el programa que será definido por el/la tutor/a. Los participantes que se sometan a esta modalidad, obtendrán una máxima calificación de 71/100 puntos. <br />Propósito<br />Intenciones<br />Estructura<br />Normativa<br />Normativa<br />
  17. 17. Razones de la normativa<br /><ul><li>Elevar la calidad de los posgrados
  18. 18. Desarrollar metodologías de aprendizaje colaborativo que optimizan el mismo
  19. 19. El estudiante construye su propio aprendizaje, junto a los compañeros/as
  20. 20. Es una metodología que propicia el aprendizaje autónomo y autogestionado.</li></li></ul><li>¿Porqué?<br />...la bandada entera aumenta<br />en un 71% el alcance del vuelo con relación al de un pájaro<br />volando sólo.<br />
  21. 21. cuando un ganso sale <br />de la formación...<br />siente la resistencia del aire y la dificultad de volar solo.<br />
  22. 22. entonces, rápidamente<br />retorna a la formación,<br />para aprovechar el poder de elevación del los que están en frente.<br />
  23. 23. cuando el ganso líder se cansa...<br />... se traslada al final de la formación, mientras otro asume la delantera para que así mantengan<br />la velocidad.<br />
  24. 24. Cuando un ganso se enferma<br />es herido o está cansado y debe salir de la formación…<br />dos aves salen de la formación y lo acompañan para ayudarlo y protegerlo.<br />Permanecen con él hasta que muera<br />o sea capaz de volar nuevamente…<br />Después del tiempo dedicado a su compañero, alcanzan su bandada, <br />o se integran a otra formación.<br />
  25. 25. Lecciónaprendida<br />Si nos mantenemos uno al lado del otro, apoyandonos y acompañandonos<br />Si pese a las diferencias podemos conformar un grupo humano para afrontar todo tipo de situaciones<br />La vida será más simple, el aprendizaje más completo, significativo y divertido.<br />y el vuelo a lo largo de esta experiencia formativa, mucho más placentero.<br />

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