El documento resume los antecedentes y evolución de la educación inicial en Venezuela desde 1980 hasta la actualidad. Se destaca que en 1980 se oficializó la educación preescolar como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación. Desde entonces ha habido varias propuestas curriculares que han ido actualizando el enfoque para lograr una educación inicial de calidad e integral para los niños.

1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Asignatura: Venezuela Contemporánea Sección: 003 Realizado por: Aguiar Gabriela Ochoa Oscari Educación Inicial

2. Antecedentes de la Educación Inicial La Educación Inicial en Venezuela tiene como antecedentes la educación preescolar que se oficializa como primer nivel del sistema educativo nacional a través de la Ley Orgánica de Educación (1980). Y se pone en práctica a través del currículo implementado en el año 1986, fundamentado para ese tiempo en innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas con un enfoque de desarrollo integral, lo que reflejó nuevas orientaciones en la búsqueda de mayor calidad educativa para los niños y niñas mas pequeños.

4. Educación Inicial: Definición Se concibe como una etapa de atención integral al niño o niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad. Se sustenta en la CRBV como un derecho humano y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformación social- humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana, dentro de las pautas de diversidad y participación.

5. Educación Inicial Niveles Art. 103 CRBV Maternal de 0 a 3 años Preescolar de 3 a 6 años Tipos de atención Convencional No convencional Centros de educación inicial , con aulas de maternal y/o preescolar escenarios donde se desarrolla la práctica pedagógica de acuerdo a lineamientos fundamentales del programa de educación inicial, ajustándolos al entorno social, cultural e histórico de la comunidad Se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a niños entre 0 a 6 años así como aquellos niños que no hayan tenido acceso a la educación institucionalizada

8. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Hacia el nuevo Currículo. Sensibilización Hacia el Nuevo Currículum, Mediante cursos, talleres y encuentros de docentes de Preescolar con el fin de despertar y apertura sentimientos morales, estéticos, éticos de las nuevas bases psicológicas, filosóficas y curriculares con carácter pedagógico que sustentarían el currículo. 1984 Fomento la humanización de los docentes acerca de la importancia de su formación profesional y los intereses y necesidades del niño y la niña.

9. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Guía práctica de actividades para niños preescolares - Formó parte de un proceso sistemático de transición hacia el Nuevo Currículo. Propone orientaciones estrategias y actividades para utilizarlas con los niños. 1986 - Asistir a la familia en la atención y cuidado de sus hijos menores de 6 años.- Proveer a los niños de experiencias psicomotrices, lingüísticas, sociales, emocional y cognitivas.- Contribuir a la formación de hábitos de trabajo y de solidaridad social.-Fomentar el desarrollo de actividades e intereses positivos en el niño.

10. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Modelo normativo de la Educación Preescolar. - Surge el “Modelo Normativo”- Tres modelos de orientaciones y dos de lecturas complementarias y sensibilización al maestro de preescolar. 1989 Este referido a postulados filosóficos, legales, teórico que dan sustento a la acción educativa en el preescolar por parte de los docentes y otros agentes significativos el deber ser.

11. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Preescolares Integrales de Calidad. - Se inicia la revisión curricular del Nivel Preescolar. Con el objeto de elaborar el nuevo currículo de manera legal u oficial, dejando atrás la educación tradicional y dando paso a la innovación y articulación con los cambios históricos y sociopolíticos del país.- Se inicia un proceso de articulación entre la educación preescolar y la educación básica. 1996 Se comienza a trabajar (PIC) Preescolar Integral de Calidad.

12. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Preescolares Bolivarianos. - Se inicia el Análisis de la práctica pedagógica.- Se llega a la conclusión que el término “Educación Preescolar” no refleja la verdadera esencia de este nivel, razón por la cual se denominara EDUCACIÓN INICIAL que está comprendida en dos fases: maternal y preescolar.-Creación de escuelas Bolivarianas que incluyen: Ampliación del horario. 1999 - Atiende a las necesidades del desarrollo integral de los niños y niñas en edad inicial que sean necesarias en todos los momentos como lo son lo: Afectivo.Físico.Alimentario.Social.Cognoscitivo.Comunicativas. Recreativas.Psicomotor. Etc.

14. Nombre Principales Ideas de la Propuesta Año Aportes al Currículo de Educación Inicial Proyecto Simoncito. - Promover el aprendizaje y desarrollo del niño y la niña entre cero y seis años, como seres sociales, personas y sujetos de derechos, partícipes activos de su proceso de formación integral, miembros de una familia y una comunidad que poseen características personales, sociales y culturales particulares.- y el aprendizaje. 2000 - Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños en respeto a su dignidad y sus diferencias individuales, sociales, económicas, culturales, lingüísticas y religiosas.

15. ¡Si lo puedes imaginar Lo puedes lograr! ¡GRACIAS!