Presentación sobre evaluación

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa “
Programa de Educación Preescolar
Dra. Nardys Mirabal. 2016

2. Dra. Nardys Mirabal. 2016

3. EVALUACION
Veracochea. 1990
Es una actividad sistemática
realizada durante todo el año escolar. Permite
detectar a tiempo posible dificultades en los
alumnos e introducir correctivos en el tiempo
oportuno.
Es un proceso continuo y holístico donde
intervienen todos los actores y factores del
mismo, forma parte de la planificación como
proceso global y es el principal instrumento del
educador para tomar decisiones curriculares ,
ya que suministra información , en lo que se
refiere a la marcha general del proyecto
educativo integral comunitario, al desarrollo y
aprendizaje de los niños (as), como su propio
desempeño.
Bases Curriculares .Educación Inicial 2005
Dra. Nardys Mirabal. 2016

4. EVALUACION
¿QUE ES EVALUAR?
Proceso permanente de
Valoración Cualitativa.
-Potencialidades de los
niños
-Aprendizajes adquiridos
-Condiciones que los afectan
¿QUE EVALUAR?
Aprendizajes esperados,
desarrollo del niño (a),
ambiente escolar y familiar,
patrones de crianza e
interrelaciones.
¿CUANDO EVALUAR?
Inicio – Durante
Final
¿Dónde?
Centros de Educación
Inicial, Ludotecas, Hogares,
Comunidades
¿Cómo Evaluar?
Técnicas de Observación e
Instrumento
Dra. Nardys Mirabal. 2016

5. APRENDIZAJES
(Etapas- fases)
PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER
DESARROLLO
EVOLUTIVO
Ambiente escolar y familiar.
Patrones de crianza .
Interrelaciones.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

6. Etapas del Aprendizaje:Etapas del Aprendizaje:
Modelado Recortado Dibujo Pintura
Manipulación, tritura. Libre. Garabato. Aglomerados. Formas
que se pierden entre
formas.
Formas irreconocibles
que aparecen y
desaparecen.
Líneas libres. Formas envueltas en
garabatos.
Aglomerados
acompañados de
explicaciones verbales.
Formas irreconocibles
acompañadas de
explicaciones verbales.
Flecos. Garabatos acompañados
de explicaciones
verbales.
Conquista de la
superficie..
Necesidad de reproducir
objetos.
Ángulos. Descubrimiento de la
forma.
Manejo y va
desarrollando las
nociones de espacio,
entrando al arte
figurativo.
Creación con volumen Zigzag complejos. Conquista de la forma
dibujos figurativos.
Formas, respetando
líneas de contorno.
Enciclopedia Practica. Pellicciotta, I.
Giudice, E. Capizzano, B. entre otros.
1984
Enciclopedia Practica. Pellicciotta, I.
Giudice, E. Capizzano, B. entre otros.
1984
Dra. Nardys Mirabal. 2016

7. EJEMPLOS
 No recorta las
diferentes figuras
 Recortar la figura
realizando cortes con
diferente ángulos. ( 4 Etapa)
INADECUADO ADECUADO
 No realiza formas
definidas al utilizar la
plastilina
 No realizo ningún dibujo
con la tempera solo una
mancha
 Realiza formas
irreconocibles acompañadas
de explicaciones verbales al
utilizar la plastilina ( 3 Etapa)
 Realiza aglomerados con
diferentes colores de temperas
con formas que se pierden
unas entre otras (1 Etapa)
Dra. Nardys Mirabal. 2016

8. TÉCNICAS DETÉCNICAS DE
EVALUACIONEVALUACION
Tomar en consideración:
Plantearse que aspectos se van
a observar y que instrumentos.
Evitar calificar conductas
observadas. Minimizar la
subjetividad.
Observar con un alta grado de
confiabilidad (varias
observaciones)
OBSERVACION.
Es el procedimiento básico utilizado
para evaluar a los niños y niñas de
Educación Inicial.
Implica aprender a mirar lo que el
niño hace anotando objetivamente
lo que en realidad ocurre
 Con un alto grado de validez,
que la conducta observada sea
del componente que queremos
evaluar.
 Saber seleccionar los hechos
relevantes que merezcan ser
observados.
 Realizar las observaciones en un
ambiente espontaneo y natural.
 Utilizar abreviaturas, escalas y
signos.
 Evaluar no es registrar
comportamientos por horas
Evaluación del niño
Preescolar.
G. Veracochea 1990.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

9. CASUAL.
Consiste en la
observación
incidental, al azar
de un evento
particular que llama
la atención del
docente , durante la
jornada diaria
DELIBERADA
Cuando es
planificada y
organizada,
permite resolver
previamente una
cosa, antes de
decidir
NATURALISTA
Se observa el
hecho en su
ambiente natural
en forma
sistemática
respetando los
procesos del niño.
FOCALIZADA.
Consiste la
observación de
un foco de
interés o
aspecto
determinado.
NO
PARTICIPATIVA
Y
PARTICIPATIVA
Si solo observa o
interactúa para
comprender y
apreciar aspectos
difíciles de observar
GRUPAL E
INDIVIDUAL
DIRECTA O DIFERIDA
Cuando se hace de
manera interrumpida. Se
puede retardar o
adelantar
TIPOS DE OBSERVACION
Propuesta Curricular
de Ed. inicial. 2002 .
Dra. Nardys Mirabal. 2016

10. E Leyendas
Deben seleccionarse o
elaborarse de manera que
midan situaciones de
enseñanzas – aprendizajes
consideradas como
significativas o importantes.
( 3 a 5 rubros)
Educación Inicial. Evaluación y
Planificación . 2005.
En la Escala de
Estimación propone :
S: Siempre, EO: En
ocasiones, N: no lo
hace, NO: No se
observo
Evaluación del niño Preescolar. Veracoechea. 1990.
En la Escala de Estimación
plantea:
 E: Excelente, B: Bueno, R:
regular, D:
Deficiente.
 LB: Logra bien, LA: Lo logra aDra. Nardys Mirabal. 2016

11. Evaluación del desarrollo integral del niño en edad
preescolar . Torres, A. 1997. UPEL-IMPM.
En la Escala de Estimación
expresan:
 S: Siempre, AM: A menudo, RV:
Raras veces, N: Nunca.
 S: Siempre, AV: Algunas veces,
N:Nunca.
Otros autores.
I: Iniciado, P: Proceso,
L: Logrado
 S: Siempre, AV: Algunas
veces, NO: No se observo.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

12. InstrumentosInstrumentos
dede
Evaluación:Evaluación:
Dra. Nardys Mirabal. 2016

13. Hoja de Observación
Veracoechea, G. (1990); Son sencillamente
hojas diseñadas por el Docente en el cual se
van a señalar los aspectos específicos que se
deseen observar en una determinada
actividad.
Veracoechea, G. (1990); Son sencillamente
hojas diseñadas por el Docente en el cual se
van a señalar los aspectos específicos que se
deseen observar en una determinada
actividad.
Modelo Nº 1 (Individual)
Nombre: _________________________________________ Fecha: ______________________
Actividad: Dibujo Libre
Control motor Uso del papel Uso del color Orden y limpieza
Dra. Nardys Mirabal. 2016

14. Hoja de
Observación
Modelo Nº 2 (Grupal)
Veracoechea, G. (1990)
Actividad: Dibujo
Nombre Fecha Control
motor
Uso del
papel
Uso del
color
Orden y
limpieza
Observaciones
Dra. Nardys Mirabal. 2016

15. Escala de Estimación para Observar
Nº
Apellido y nombre
Edad
Área de
Aprendizaje
Área de
Aprendizaje
Comunicación y
Representación
Componente Componente Lenguaje
Oral
1 Gabriela 3 L NO EP
2 Natalia paredes 4 I L NO
3 Rodrigo 3 I I I
4 Ángel 5 NO L L
5 Jesús 4 I L L
Leyenda: I: Iniciado, EP: En proceso, L: Logrado, NO: No se observo
Educación Inicial. Evaluación y Planificación. 2005.
Es un instrumento prediseñado que
permite a los docentes evaluar a cada niño
y niña de manera individual como grupal.
Indicadores
Usaoraciones
simples
Usaoraciones
complejas
Utilizatiempo
pasado
Dra. Nardys Mirabal. 2016

16. EntrevistaEntrevista
Educación Inicial. Planificación y Evaluación.
(2005).
Es el instrumento donde los padres y familiares
brindan gran información de cómo ha transcurrido la vida
del niño o niña en el hogar, la comunidad, que le gusta y
que no, que hacen, como lo hacen. Además de conocer
cual es el patrón de crianza de sus hijos, como los
perciben y que esperan de ellos.
Educación Inicial. Planificación y Evaluación.
(2005).
Es el instrumento donde los padres y familiares
brindan gran información de cómo ha transcurrido la vida
del niño o niña en el hogar, la comunidad, que le gusta y
que no, que hacen, como lo hacen. Además de conocer
cual es el patrón de crianza de sus hijos, como los
perciben y que esperan de ellos.
Entrevista
Estructurada
La entrevista estructurada
se caracteriza porque se
realiza a partir de un
cuestionario previamente
elaborado que se aplica de
forma sistemática, tanto
en el contenido de las
preguntas como en su
orden.
La entrevista estructurada
se caracteriza porque se
realiza a partir de un
cuestionario previamente
elaborado que se aplica de
forma sistemática, tanto
en el contenido de las
preguntas como en su
orden.
Entrevista
Semiestructurada:
La entrevista semiestructurada
cuenta con preguntas ya
elaboradas, pero se pueden
modificar o anexar otras para
profundizar en el momento de
llevar a cabo la sesión. Con
este método se obtienen
mejores resultados, ya que
permite una mayor libertad y
flexibilidad en la obtención de
información.
La entrevista semiestructurada
cuenta con preguntas ya
elaboradas, pero se pueden
modificar o anexar otras para
profundizar en el momento de
llevar a cabo la sesión. Con
este método se obtienen
mejores resultados, ya que
permite una mayor libertad y
flexibilidad en la obtención de
información.
Tipos de
Entrevista
Tipos de
Entrevista
Entrevista
No Estructurada:
No existe guion
previo, aunque se
tiene una idea de lo
que se busca. A
diario, o cada vez que
la ocasión se
presente, son
entrevistas cortas con
los padres de manera
informal y no
estructuradas.
Propuesta Curricular.
Educación Inicial. Fascículo 1.
(2002)
Dra. Nardys Mirabal. 2016

17.
Nº
Área de Aprendizaje
Apellido y nombre
Edad
Área de
Aprendizaje
Área de
Aprendizaje
Relación con el
ambiente
Objetivo Objetivo Identificar los
elementos del
entorno…
Componente.
Aprendizaje
esperado
Componente
Aprendizaje
esperado
Característica,
cuidado y
preservación del
ambiente.
Reconoce
algunos agentes
contaminantes…
1 Gabriela 3
2 Natalia paredes 4
Leyenda:
L: Logrado, I: Iniciado
Indicadores
Escala de Estimación
Reconoce
desechosde
comida
Dra. Nardys Mirabal. 2016

18. REGISTTRO DESCRIPTIVOS
Propuesta Curricular. Educación
Inicial. Fascículo 1. 2002.
Son registros diarios sistemáticos y
planificados, donde se señala la
actuación del niño y la niña en el
desarrollo de las actividades. El
educador decide con anterioridad de
acuerdo a su planificación que va a
observar , en que momento y donde,
así como los eventos imprevistos que
puedan presentarse
ELEMENTOS.
Determinar con anterioridad:
 Momento, periodo, lugar, espacio.
 Describir la conducta tal cual suceda, sin comentario ni
conclusiones.
 Registrar hechos positivos y negativos
 Aparte exponga las interpretaciones o comentarios.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

19. REGISTTRO DIARIOS
Material para la fase de FIDA. Prof. Zulay Adans.
2011.
Recurso metodológico que permite obtener información de los
distintos acontecimientos y situaciones cotidianas vivenciada
durante la jornada diaria: aprendizajes de los niños y la acción
pedagógica.
ASPECTOS
Fecha / asistencias / inasistencias / motivo de la inasistencia
Redapte un registro por día
Registre los hechos tal cual sucedieron y en que contexto
Describa breve y detalla lo que ocurre en el ambiente de aprendizaje
Si se logro o no logro satisfacer las necesidades (procesos)
 Cambios, imprevistos, decisiones tomadas
 Proceso de negociación, normas establecidas, otras observaciones
en los diferentes momentos y espacios.
 Subraye con una línea el momento o periodo de la jornada diaria y
con doble línea los espacios de aprendizajes.
(Debe coincidir con la planificación y con el mismo orden en que
sucedieron los hechos)
Dra. Nardys Mirabal. 2016

20. Registro Anecdótico
Veracoechea, G. (1990); Consiste en la descripción en
forma de anécdota de un hecho ocurrido protagonizado
por el niño, que llama la atención ya que no es una
conducta característica del mismo.
Veracoechea, G. (1990); Consiste en la descripción en
forma de anécdota de un hecho ocurrido protagonizado
por el niño, que llama la atención ya que no es una
conducta característica del mismo.
Fecha: Lugar y momento: Hecho observado :
24/06/2011 Salón de clases Hoy María intervino espontáneamente en las actividades
Actividades colectivas colectivas, contando a sus compañeros lo que hizo en un paseo
a la hacienda de su tío. Se expresó en forma clara aunque en un
tono de voz bastante bajo. Al felicitarla por su intervención se
sonrió. Posteriormente intervino otra vez. Fue felicitada y se a
motivo a seguir Hablando. Sonriéndose varias veces durante la
actividad.
Comentarios:
Considero muy positiva esta conducta de María ya que ella poca veces ha intervenido espontáneamente en las
actividades colectivas, mostrándose tensa durante las mismas e inhibiéndose cuando le pregunto directamente. Se
reforzara esta conducta para lograr una mayor evolución en su comunicación verbal.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

21. Registro Focalizado
Educación Inicial. Planificación y Evaluación (2005).
Son descripciones y análisis propiciadas por
el adulto durante un determinado momento de la
rutina.
Fecha: 23/06/2011. Aprendizaje Esperado:
Nombre: Anais. Imitar roles de los adultos, identificándose
Edad: 4 años. con el mismo (a) y la pauta de su grupo.
Observación:
La maestra se dirige al espacio de representar e
imitar donde se encuentran Pedro, Ana y Marcos y
pregunta: que hacen mis niños? Pedro: estamos en
el hospital yo soy el doctor y marcos mi paciente. y
la maestra responde: que bien Pedro y me podrías
decir para que sirve este instrumento?
(termómetro) Pedro: eso se lo ponen a los niños
cuando tienen fiebre, y la maestra responde:
correcto, y en que parte del cuerpo se lo colocan?
Pedro: debajo del brazo maestra. y la maestra
responde: muy bien Pedro te felicito.
Análisis del registro:
-Responde con seguridad.
-Reconoce algunos instrumentos que utilizan los
doctores (termómetro)
-Conoce la utilidad de dichos instrumentos.
-Conoce algunos de los espacios donde se
desenvuelven los doctores (hospital)
-Conoce el rol del doctor y del paciente.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

22. Registro no
Focalizado
Periodo de la Jornada: Fecha : 23/06/2011
Nombre: Alejandro
Edad: 5 años
Bienvenida o Recibimiento
Observaciones:
En las actividades realizadas durante el periodo de recibimiento la maestra canta “Nos
saludamos con el cuerpo”, Alejandro mueve su cuerpo al ritmo de la música y realiza cada
canción muy vigorosamente representando cada uno de los movimientos que dice la canción.
Luego pide a la maestra expresar una canción que aprendió de su primo.
Análisis de lo observado:
Identifica las acciones que están en la canción, ejecuta las acciones que dice la canción con
su cuerpo, canta y hace los movimientos, crea y expresa sus propias canciones.
Educación Inicial. Planificación y Evaluación (2005).
Son descripciones y análisis
propiciadas por el adulto durante un
determinado momento de la rutina.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

23. Lista de Verificación
Área de aprendizaje: Comunicación y Representación.
Componente: Lenguaje Oral.
Momento de la rutina diaria: Planificación.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

24. Ficha de
Inscripción
Nombre del Alumno: ____________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: _____________________ Lugar de Nacimiento: __________________________
Tipo de Sangre: ____________________ Alergias: ___________________________________________
Domicilio: _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Teléfono: ________________ Celular: ___________________ Tel. Emergencia: ___________________
Nombre del Padre: ______________________________________________________________________
Ocupación: ________________________ Nombre de la empresa: _______________________________
Dirección de la empresa: ______________________ Tel.: __________________ Cel.:________________
Nombre de la Madre: ____________________________________________________________________
Ocupación: ________________________ Nombre de la empresa: _______________________________
Dirección de la empresa: ______________________ Tel.: _________________ Cel.: ________________
Recibe: _________________________________
PROFESORA DEL GRUPO
Nombre de su Pediatra: _____________________________ Tel.: ________________________________
Documentos que acredita:
Acta Nacimiento.
CURP
Cartilla Vacunación
Comprobante Domicilio
Otro
Especifique: _________________________
Situación familiar: Juntos Separados Divorciados
Servicio de Salud: IMSS ISSSTE Otro No. Seg.
Soc.:_____
Es un documento en el cual se registran datos personales
para ser utilizados posteriormente como certificado de ser
miembro de una institución o asociación entre otras muchas
opciones.
http://es.answers.yahoo.com/question/index?
DIRECTORA DEL PLANTEL
Dra. Nardys Mirabal. 2016

25. Apellidos y Nombres del niño (a):_____________
Edad: 5 años Meses:_______________
Apellido y Nombres del Representante:________
Apellido y Nombres del Docente:______________
Nivel: Preescolar Sección:______
Tipo de Atención: Convencional
Año Escolar:_________________
Lapso:______________________
Formación Personal y Social:
Le gusta realizar las actividades de manera independiente expresando el espacio y los
materiales para trabajar, a la hora de la comida le gusta que se sienten con ella en la mesa
y le ayuden dándole los alimentos en la boca, así como dormir cerca de su maestra en el
momento de la siesta.
Relación con el Ambiente:
Es colaboradora al organizar el salón y mantener todo limpio, conoce los agentes
contaminantes del ambiente como: el humo de los carros y el humo de los cigarrillos
identificándolos en imágenes alusivas, representa con dibujo los números del 1 al 10
realizando ejercicios en hojas blancas con un trazo coordinado ,identifica la cantidad al
contar los mismos durante el T.L.E con ayuda de material concreto mientras esta reunido
con otros niños.
Comunicación y Representación:
Escribe de manera libre acercándose a la escritura convencional, copia tomando como
modelo escritura del ambiente, esta aun en proceso de reconocer las vocales i,e ya que,
tiende a confundirlas observándose durante las actividades colectivas.
Boletín Informativo
Currículo de Educación Inicial (2005)Currículo de Educación Inicial (2005)

26. Registro
Acumulativo
Veracoechea (1990). Es la recopilación de todo el material referente a
la evaluación del niño durante el transcurso del año escolar.
 La ficha de inscripción del niño o la niña con datos de
identificación familiar.
 Prenatales.
 Post-natales.
 Datos de salud y tratamiento de especialistas.
 Patrones de crianza.
 Registros de la actuación del niño o la niña.
 Informe de evaluación y tratamientos medicos
 Diagnósticos sucesivos y entrevista con los familiares.
Dra. Nardys Mirabal. 2016

27. Gracias