LINEAS DE TRABAJO ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES EDUCACION INFANTIL Y ESPECIAL CARTAGENA 2016

1. IV ENCUENTRO NACIONAL DE
ESTUDIANTES EDUCACIÓN INFANTIL Y
EDUCACIÓN ESPECIAL
1. Formación de Maestros e Identidad Profesional: Los nuevos escenarios
educativos y politicos, y las transformaciones a las que se ha visto expuesto el sistema
educativo como tal ha puesto en escena la necesidad de una resignificación y
transformación de la profesionalización docente. Esta linea permitira la reflexión y el
debate alrededor de la formación inicial de maestros en el campo de la educación
Especial e infantil, desde su naturaleza disciplinar, epistemológica y social, que exige a
su vez repensar y reconfigurar la construcción de una identidad profesional pensada
desde los diferentes ámbitos (pedagógicos, politicos, economicos, culturales, sociales y
personales) que abarca la formación docente.
 Experiencias de formación de maestros
 Proyectos pedagógicos e investigaciones orientados a la formación de maestros e
identidad profesional.
 Prácticas pedagógicas que den cuenta del análisis y reflexión en torno al rol,
papel y estatus del educador especial y el pedagogo infantil.
2. Infancias, Educación y Politica: La infancia estuvo invisivilizada por mucho
tiempo y poco a poco ha ido ganando un reconocimiento a nivel social, cultural y
politico, al ser considerada una de las etapas más importantes para potenciar y
fortalecer todas las dimensiones del desarrollo de forma óptima e integral, en la medida
en que sea expuesta a diferentes y ricas experiencias sociales, culturales y personales,
donde adquieran un papel activo y protagonico. Desde esta perspectiva los contextos
historicos, sociales, educativos y politicos ejercen una gran influencia sobre el proceso
de aprendizaje de la infancia, es por ello que esta linea se convierte en una oportunidad
para abordar experiencias educativas y politicas orientadas a la atención integral de los
niños y niñas de nuestro País.
 Abordaje de las infancias
 Práctica y experiencias pedagógicas con la infancia
 Politíca publica o legislatura, derechos y deberes de la infancia
 Propuestas educativas para el trabajo con la infancia desde las diferentes áreas
de conocimiento.

2.  Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento inclusivo en la
primera infancia
 Discursos y praticas alrededor de la educación sexual en la primera infancia.
 Educación para la paz en la primera infancia
3. Procesos Educativos de Población con Discapacidad y/o Talentos
Excepcionales: La educación de personas con discapacidad y talentos o capacidad
excepcionales ha sido transversalizada por varios momentos integración, educación
especial e inclusión, todas ellas han brindado aportes significativos para orientar los
procesos educativos de esta población. La era de inclusión ha supuesto varias
transformaciones entre ellas el diseño e implementación de modelos pedagógicos,
enfoques y/o estrategias que orientan de forma equitativa y óptima los procesos de
enseñanza y aprendizaje de personas con discapacidad y talentos excepcionales, así
mismo el diseño y ejecución de propuestas políticas que posibiliten la inclusión social y
educativa desde un enfoque de derechos a la par que contribuyen a la eliminación de
barreras para el aprendizaje.
 Experiencias pedagógicas
 Propuestas pedagógicas para la atención educativa de población con
discapacidad (sensorial, cognitiva, fisica) y talentos excepcionales.
 Politicas publicas para la inclusión de personas con discapacidad y talentos
excepcionales.
 Proyectos investigativos que contemplen propuestas dirigidas a la inclusión social
y educativa de personas con discapacidad y talentos excepcionales.
 DUA diseño universal de aprendizaje como enfoque para contrarrestar las
barreras de aprendizaje dentro de la escuela
 Procesos para la inclusión laboral.
 Abordaje de la sexualidad en la población con discapacidad
 Analisis del proceso de Paz y la persona con discapacidad