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de Evaluación de la Calidad de la
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1. Orientar la estrategia de implementación del
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TRABAJO EN GRUPOS
Trabajemos en grupos
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La información generada desde un registro
digital. Ejemplo Nº 2
 15 de las madres de familia con primaria incompleta.
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La información generada desde un registro digital.
Ejemplo Nº 3
 60 % de los estudiantes con calificaciones de las
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Tabla # 1
Información Posibles
causas
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Acciones de
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  1. 1. Programa Implementación del Modelo de Evaluación de la Calidad de la Educación Costarricense M.Ed. Trino Zamora Zumbado ¿Cómo iniciar el proceso en el centro educativo? 2014
  2. 2. AGENDA DEL DÍA  Saludo  Objetivos de la sesión  Presentación personal  Reflexión  Presentación: La Implementación del MECEC en los centros educativos y su vinculación con el PIAD.  Trabajo en grupos  Cierre de la sesión
  3. 3. Objetivos 1. Orientar la estrategia de implementación del MECEC en los centros educativos del circuito. 2. Fortalecer el uso de la información generada por el PIAD para los procesos de mejoramiento de la calidad en los centros educativos. 3. Fortalecer el papel de los Equipos Coordinadores de la Calidad de los Centros Educativos.
  4. 4. Objetivo principal Cumplimiento de la directriz
  5. 5. ¿Qué es el MECEC? Departamento de Evaluación de la Calidad - DEC Una herramienta evaluativa que le permite a los Centros Educativos sistematizar y reflexionar acerca de los procesos desarrollados y los resultados obtenidos, orientando la toma de decisiones que permita el mejoramiento de la calidad de la educación.
  6. 6. 4 ETAPAS AUTO- EVALUA- CIÓN C A L I D A D D E L A E D U C A C I Ó N E S T A N D A R E S REFERENTE TEÓRICO PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN I N D I C A D O R E S PROCESO -Participativo -Cíclico -Permanente y en aumento -Focalizado en proceso y resultados -Sincronizado -Integrador -Genérico AUDITORÍAS DE CALIDAD AMBIENTE PROPICIO PLAN DE MEJORA- MIENTO C R I T E R I O S U S U A A R I O S D I S C E N T E S D O C E N T E S C O M U N I D A D CARACTERIZACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN Asesoría curricular Cobertura y rendimiento académico Desarrollo profesional Didáctica Evaluación Fuentes filosóficas Planes de estudio Programas de estudio Promoción del desarrollo humano Relación instancia educativa- comunidad Servicios compensatorios Servicios y apoyos educativos C U R R I C U L A R A D M I N I S T R A T I V A Comunicación Asesoría administrativa Desarrollo social Evaluación Información Gestión administrativa Infraestructura Liderazgo Planes y programas de estudio Planificación institucional Política educativa Promoción del desarrollo humano Recursos financieros Recursos humanos Recursos tecnológicos Relación instancia educativa- comunidad planear hacer verificar actuar MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE DepartamentodeEvaluacióndela Calidad-DEC
  7. 7. Material de apoyo a la implementación del MECEC
  8. 8. Información Información
  9. 9. Funciones de recargo de PIAD • Ingreso datos del centro. • Capacitación- inducción existentes y nuevos usuarios. • Confección de carné estudiantil. • Subir el registro de información al sistema • Elaboración de informes por periodo para su análisis respectivo por parte del equipo de la calidad y director escolar • Planificación de labores para asistencia del PIAD • Llevar el control del equipo informático (virus o usos indebidos). • Otros contemplados en la resolución DM-24-2013
  10. 10. FUNCIONES SEGÚN RESOLUCIÓN DM 24-2013
  11. 11. Funciones del Equipo ECCCE Directriz DM-004-01-11 • Constituirse en un equipo de trabajo. • Crear procesos y procedimientos ágiles para la implementación del sistema. • Nombrar de su seno un coordinador líder. • Aplicar el modelo según las características y necesidades del ámbito de acción. • Registrar el proceso de las actividades y funciones. • Realizar propuestas de innovación para mejorar.
  12. 12. Vinculación de las herramientas PIAD Recopilación y organización de datos MECEC Uso de datos (autoevaluación) Reflexión Toma de decisiones Plan de mejoramiento
  13. 13. Haciendo Autoevaluación • Realización de la caracterización y contextualización . • Recolección de datos (PIAD) y/o la aplicación de instrumentos (si el centro lo decide). • Datos generados por el PIAD de acuerdo con el Calendario Escolar. • Análisis de la información recolectada. • Toma de decisiones: acciones de mejoramiento.
  14. 14. Criterio Cobertura y Rendimiento Académico: indicadores generados por el registro PIAD • % de Deserción • % de Ausentismo • % de Aplazados • % Rendimiento académico general • % Rendimiento académico por nivel • % Rendimiento académico por grado • % Rendimiento académico por materia • % de Estudiantes con adecuaciones curriculares
  15. 15. Criterios del MECEC y algunos indicadores que proporciona el PIAD ÁREAS CRITERIOS INDICADORES Curricular Servicios compensatorios •Número de becas. •Número de estudiantes con transporte. • % de estudiantes que utilizan el comedor escolar. • % de estudiantes con prioridad en el acceso al comedor. Curricular Servicios y apoyos educativos • % de estudiantes con adecuaciones. •Cantidad de servicios de apoyo que tiene el centro educativo según el tipo de servicio. Curricular Desarrollo profesional •Cantidad de docentes según el grado académico (titulación) •Cantidad de docentes que tienen cursos de actualización recientes. Curricular Promoción del desarrollo humano •% de estudiantes por características de familias (ingreso, composición, educación…) •% de estudiantes por estado de salud Administrativa Información •Cantidad de informes al hogar que se generan desde el sistema •Cantidad de certificaciones
  16. 16. ¿Cómo lo podemos hacer? • Analizar las estadísticas del I trimestre. • Generar algunos gráficos que sería importante compartir con todos los docentes. • Buscar las causas de las situaciones encontradas. • Identificar las consecuencias si no se toman las medidas necesarias. • Proponer las acciones de mejoramiento (de contingencia, prevención y mejoramiento)
  17. 17. A MANERA DE EJEMPLO ESTRATEGIA DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DESDE EL REGISTRO PREESCOLAR PIAD
  18. 18. Datos del estudiante desde Registro PIAD Edad VisualAuditivo BucodentalT a ll a , m a s a c o r p o r a l y p e s o Análisis desde el MECEC Promoción del desarrollo humano Relación instancia educativa y comunidad Toma de decisiones EBAIS Feria de la salud Ley 7600 Servicio de comedor. Oficio: DEP2010 ASEMBIS Odontología Presupuestos Distribución de grupos equitativo Hellen Keller Soporte especialistas Equipos Coordinado res de la Calidad de los centros educativos Seguimiento integral del menor S A L U D D E L D I S C E N T E A D M I N I S T R A T I V A Servicios compensatorios Planes y programas Contextualización currículo
  19. 19. Datos personales del grupo familiar desde Registro PIAD Nombre papá, mamá o encargado Escolaridad de papá, mamá o encargado Ocupación Dirección del hogar Teléfono Correo electrónico Análisis desde el MECEC Promoción desarrollo humano Desarrollo social Planificación institucional Equipo Coordinadores de la Calidad de los centros educativos Toma de decisiones desde dirección Administrativa Curricular Información del centro inmediata Contextualización curricular al nivel de escolaridad del hogar Proveniencia de discentes Información
  20. 20. Movimientos de matrícula desde Registro PIAD Ingreso Traslado Deserción Institución donde se traslada o ingresa Motivo traslado o ingreso Análisis desde el MECEC Planificación Recursos financieros Infraestructura Información Servicios y apoyos educativos Servicios compensatorios Comunicación Toma de decisiones Distribución de grupos Presupuesto Recurso humano PAT
  21. 21. TRABAJO EN GRUPOS
  22. 22. Trabajemos en grupos  Indicaciones  Conformen tres grupos de análisis.  En cada grupo nombren un relator y una persona quien recopilará aportes por escrito.  De acuerdo con los datos proporcionados, realicen sus aportes en la tabla # 1. Analicen la información y propongan acciones para mejorar.  Disponen de 15 minutos.  El relator expone el trabajo en plenaria.
  23. 23. La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 1  40% de los niños con bajo peso (desnutrición).  20% de los niños con deficiencia auditiva.  35% de la población con visión deficiente.  10% de los niños con enfermedades frecuentes.  40% de la población con caries.  5% de la población con adecuaciones de acceso.
  24. 24. La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 2  15 de las madres de familia con primaria incompleta.  20 de los padres de familia con secundaria incompleta.  20 estudiantes procedentes de un precario.  10 padres de familia con trabajo de un peón.  15 madres de familia con trabajo de dependiente.  Todos los padres con correo electrónico.  10 encargados de los estudiantes son sus abuelos.
  25. 25. La información generada desde un registro digital. Ejemplo Nº 3  60 % de los estudiantes con calificaciones de las pruebas escritas menores a nota mínima.  40 % de los estudiantes con calificaciones trimestrales menores a nota mínima en ciencias.  100 % de los estudiantes con notas superiores a 80.  30 % de estudiantes con adecuaciones curriculares.  0 % con adecuaciones curriculares.
  26. 26. Tabla # 1 Información Posibles causas Posibles consecuencias Acciones de mejoramiento Criterios del modelo

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