Boletín Electrónico Esteban Ruiz Ponce 2008 - 2009 Division de Universidad Abierta - Facultad de Derecho

1. El Impacto de las Actitudes de laEl Impacto de las Actitudes de la
Familia Respecto a la DiversidadFamilia Respecto a la Diversidad
SexualSexual
LIC. LUIS PERELMANLIC. LUIS PERELMAN
SexSexóólogo Educadorlogo Educador

2. Familia vs. Derechos HumanosFamilia vs. Derechos Humanos

3. Derechos del NiDerechos del Niññoo

4. Hombre Vs. MujerHombre Vs. Mujer

5. Valores de la FamiliaValores de la Familia
Amor, CariAmor, Cariñño Amabilidad, Apoyoo Amabilidad, Apoyo
Incondicional, El hogar Familiar esIncondicional, El hogar Familiar es
el espacio mel espacio máás seguro.s seguro.
Aceptar a los Padres #1Aceptar a los Padres #1

6. Valores No ExplValores No Explíícitos de lacitos de la
FamiliaFamilia

7. ComprensiComprensióón=Empatn=Empatííaa
AceptaciAceptacióón y Apoyon y Apoyo
Familiar=Esperanza, Salud yFamiliar=Esperanza, Salud y
BienestarBienestar

8. MUERDE ALMOHADA
CACHER
LE GUSTA EL ARROZ CON POPOTE
LE GUSTA QUE LE MIDAN EL ACEITE
DESVIADO
INVERTIDO
DEGENERADO
BATEAN CON LA ZURDA
DEL OTRO LADO
MAYATE
MACHO CALADO
RARITO
LE GUSTA HABLAR CON EL MICROFONO
TIENE LA RONDANA BARRIDA
MARIMACHA
TORTILLERA
SARGENTA
CORRE PARA TERCERA
LE GUSTA LA COCA COLA HERVIDA
INMADUROS
SOPLA NUCAS
PUÑAL
DEPRAVADO

9. MUERDE ALMOHADA
CACHER
LE GUSTA EL ARROZ CON POPOTE
LE GUSTA QUE LE MIDAN EL ACEITE
DESVIADO
INVERTIDO
DEGENERADO
BATEAN CON LA ZURDA
DEL OTRO LADO
MAYATE
MACHO CALADO
RARITO
LE GUSTA HABLAR CON EL MICROFONO
TIENE LA RONDANA BARRIDA
MARIMACHA
TORTILLERA
SARGENTA
CORRE PARA TERCERA
LE GUSTA LA COCA COLA HERVIDA
INMADUROS
SOPLA NUCAS
PUÑAL
DEPRAVADO

11. LO QUE ESTO QUIERE DENOTARLO QUE ESTO QUIERE DENOTAR
DE LA GENTE GAYDE LA GENTE GAY
•• RECLUTANRECLUTAN
•• SEDUCENSEDUCEN
•• PROMISCUOSPROMISCUOS
•• ESCORIA/LACRA SOCIALESCORIA/LACRA SOCIAL
•• CONTRA LA FAMILIACONTRA LA FAMILIA
•• MAL EJEMPLOMAL EJEMPLO
•• PROVOCADORESPROVOCADORES
•• LO MAS BAJO DE LA SOCIEDADLO MAS BAJO DE LA SOCIEDAD
•• SERES INFERIORESSERES INFERIORES
•• HOMOSEXUALIDAD = EROTISMOHOMOSEXUALIDAD = EROTISMO
ANAL U ORAL RECEPTIVO=ANAL U ORAL RECEPTIVO=
DESVIACIONDESVIACION
•• DEMONIACODEMONIACO
•• ““ALGOALGO”” ESTESTÁÁ MAL CON ELLOSMAL CON ELLOS
•• PRPRÁÁCTICAS ANTINATURALESCTICAS ANTINATURALES
•• AMENAZA PARA LA SOCIEDADAMENAZA PARA LA SOCIEDAD
•• HOMOSEXUALIDAD = PEDOFILIAHOMOSEXUALIDAD = PEDOFILIA
•• HOMOSEXUALIDAD = SIDAHOMOSEXUALIDAD = SIDA
•• GROTESCOSGROTESCOS
•• ASQUEROSOSASQUEROSOS
•• ENEMIGOSENEMIGOS
•• TRAIDORESTRAIDORES
•• ““MALA COMPAMALA COMPAÑÍÑÍAA””
•• DELICUENTESDELICUENTES
•• PECADORESPECADORES
•• VERGVERGÜÜENZAENZA
•• TRAGEDIATRAGEDIA
•• DECADENTESDECADENTES
•• ABERRANTESABERRANTES

12. ¿¿Desde quDesde quéé edad aprendimosedad aprendimos
esto?esto?
¿¿DDóónde?nde?
¿¿CCóómo?mo?
¿¿A quienes se lo decimos?A quienes se lo decimos?
youtube

13. PRINCIPIOS DE LAPRINCIPIOS DE LA
MASCULINIDAD BASADA ENMASCULINIDAD BASADA EN
MACHISMOMACHISMO•• Masculinidad implica PRIVILEGIOMasculinidad implica PRIVILEGIO
•• La masculinidad es definida implLa masculinidad es definida implíícitamente como lo que NO es femenino, elcitamente como lo que NO es femenino, el
NO SER como la mujerNO SER como la mujer
•• El hombre/niEl hombre/niñño debe PROBAR CONSTANTEMENTE su masculinidad, y ESTAo debe PROBAR CONSTANTEMENTE su masculinidad, y ESTA
DE PIERDE fDE PIERDE fáácilmente y no se recuperacilmente y no se recupera
•• En contraste, la feminidad es algo que uno/una NO SE PUEDE QUITAEn contraste, la feminidad es algo que uno/una NO SE PUEDE QUITAR; aR; aúúnn
cuando uno/una quiera despojarse de ella, la feminidad tiende acuando uno/una quiera despojarse de ella, la feminidad tiende a
permanecerpermanecer
•• Creencias de lo masculino: se considera a sCreencias de lo masculino: se considera a síí mismomismo ““naturalmentenaturalmente”” superiorsuperior
al femenino, enfatizando la agresividad, fortaleza y resistenciaal femenino, enfatizando la agresividad, fortaleza y resistencia,,
autoconfianza, valor, dominancia y virilidad sexual.autoconfianza, valor, dominancia y virilidad sexual.
•• LaLa ““ejecuciònejecuciòn”” del machismo requieredel machismo requiere reaccionalreaccional a la homosexualidad cona la homosexualidad con
asco y sentido de ultraje, la mayor defensa del honor.asco y sentido de ultraje, la mayor defensa del honor.
•• Particularmente la homosexualidad masculina, que es percibida coParticularmente la homosexualidad masculina, que es percibida comomo
renunciar al privilegio masculinorenunciar al privilegio masculino
•• EdgardoEdgardo MenvielleMenvielle, psiquiatra infantil, psiquiatra infantil

14. “SI TE LA METEN PIERDES”
ADAL RAMONES

15. ¿¿A quA quéé le tenemos miedo?le tenemos miedo?

17. NiNiñños y Nios y Niññas con Comportamientoas con Comportamiento
Variante de GVariante de Gééneronero
•• NiNiñños y nios y niññas que muestran intereses yas que muestran intereses y
preferencias que no conforman con laspreferencias que no conforman con las
norma culturales generalmente aceptadasnorma culturales generalmente aceptadas
para cada uno de los gpara cada uno de los gééneros.neros.
•• En forma generalizada, marcada yEn forma generalizada, marcada y
persistente por apersistente por añños.os.
•• No es fenNo es fenóómeno nuevo.meno nuevo.

18. FAMILY ACCEPTANCEFAMILY ACCEPTANCE
PROJECTPROJECT
InstitutoInstituto CCéésar E. Chsar E. Cháávezvez
ColegioColegio dede EstudiosEstudios ÉÉtnicostnicos
San Francisco State UniversitySan Francisco State University

19. For information, contact: Caitlin Ryan, PhD fap@sfsu.edu http://familyproject.sfsu.edu/
Family Acceptance ProjectFamily Acceptance Project
•• PrimerPrimer estudioestudio aa grangran escalaescala dede adolescentesadolescentes LGBT y deLGBT y de sussus familiasfamilias
•• ElEl estudioestudio correlacionacorrelaciona lala aceptaciaceptacióónn y ely el rechazorechazo familiar confamiliar con
perspectivasperspectivas dede saludsalud y dey de saludsalud mentalmental
•• FAPFAP estestáá desarrollandodesarrollando::
–– MaterialesMateriales dede evaluacievaluacióónn yy educacieducacióónn familiarfamiliar
–– IntervencionesIntervenciones parapara ayudarayudar considerandoconsiderando lala diversidaddiversidad éétnicatnica dede familiasfamilias aa
queque reduzcanreduzcan elel rechazorechazo,, queque reduzcanreduzcan elel riesgoriesgo yy promuevanpromuevan bienestarbienestar dede
sussus hij@shij@s LGBTLGBT
–– Es unEs un novedosanovedosa propuestapropuesta relacionadarelacionada con lacon la familiafamilia parapara prevenirprevenir elel
riesgoriesgo yy promoverpromover bienestarbienestar de losde los jjóóvenesvenes

20. NivelNivel dede ConcienciaConciencia FamiliarFamiliar
•• L@sL@s jjóóvenesvenes LGBTLGBT estestáánn siendosiendo atendid@satendid@s comocomo solamentesolamente comocomo
individuosindividuos enen todostodos loslos sistemassistemas dede saludsalud
•• LosLos prestadoresprestadores dede serviciosservicios sese resistenresisten yy tienentienen miedomiedo ee incertidumbreincertidumbre
dede involucrarinvolucrar aa laslas familiasfamilias en elen el cuidadocuidado de losde los adolescentesadolescentes
–– NoNo sabensaben comocomo hablarhablar sobresobre lala homosexualidadhomosexualidad
–– ConsideranConsideran queque laslas reaccionesreacciones de lade la familiafamilia serseráánn explosivasexplosivas
–– SoloSolo venven aa laslas familiasfamilias comocomo rechazantesrechazantes,, queque nono dandan apoyoapoyo,, queque nono
puedenpueden cambiarcambiar yy crecercrecer
Ryan, Family Acceptance Project

21. ImpactoImpacto de lade la AceptaciAceptacióónn yy RechazoRechazo
Familiar en laFamiliar en la SaludSalud yy SaludSalud MentalMental
Respuesta de la
Familia:
Aceptación
Rechazo
Infección por VIH y Salud
Sexual
Abuso de substancias
Depresión
Suicidio
Autoestima
Apoyo Social
Satisfacción en la Vida
Expectativas del Futuro
Ryan, Family Acceptance Project

22. MaterialesMateriales de FAP ende FAP en desarrollodesarrollo
•• MaterialesMateriales parapara lala educacieducacióónn de lade la
FamiliaFamilia –– recursosrecursos enen inglinglééss,, espaespaññolol yy
ChinoChino parapara laslas familiasfamilias yy prestadoesprestadoes dede
serviciosservicios dede saludsalud
•• MaterialesMateriales sobresobre directricesdirectrices ee
intervencionesintervenciones prpráácticascticas –– materialesmateriales dede
evaluacievaluacióónn;; guguííasas dede polpolííticasticas ee
intervencionesintervenciones
•• PublicacionesPublicaciones AcadAcadéémicasmicas yy
publicacionespublicaciones enen revistasrevistas especializadasespecializadas
concon evaluacievaluacióónn porpor parespares
Ryan, Family Acceptance Project

23. ResultadosResultados PrincipalesPrincipales
•• ElEl rechazorechazo familiarfamiliar resultaresulta enen seriasserias
consecuenciasconsecuencias parapara lala saludsalud y lay la saludsalud
mental de losmental de los jovenesjovenes LGBTLGBT
•• LaLa aceptaciaceptacióónn familiarfamiliar eses un factorun factor
protectorprotector importanteimportante parapara loslos jjóóvenesvenes
LGBTLGBT
•• LaLa aceptaciaceptacióónn familiarfamiliar promuevepromueve
bienestarbienestar parapara lala juventudjuventud LGBTLGBT
Ryan, Family Acceptance Project

24. PrPráácticas y Actitudes Lastimancticas y Actitudes Lastiman
FamiliyFamiliy AcceptanceAcceptance ProjectProject
•• Rechazo. Algo estRechazo. Algo estáá MALMAL
•• Rechazo del/aRechazo del/a Hij@Hij@ como es.como es.
•• ComunicaciComunicacióónn CastiganteCastigante, poco cordial, poco, poco cordial, poco
amable.amable.
•• Considerar que es una forma de rebeliConsiderar que es una forma de rebelióón del/an del/a
Hij@Hij@
•• Abuso Verbal o FAbuso Verbal o Fíísico. Me das asco, Te prefierosico. Me das asco, Te prefiero
muerto, No smuerto, No séé en que me equivoque, Que hiceen que me equivoque, Que hice
yo para merecer esto.yo para merecer esto.

25. PrPráácticas y Actitudes Lastimancticas y Actitudes Lastiman
FamiliyFamiliy AcceptanceAcceptance ProjectProject
•• Excluir al hijo de actividades familiaresExcluir al hijo de actividades familiares
(Verg(Vergüüenzaenza ““no es normalno es normal””))
•• Distancia fDistancia fíísica al caminarsica al caminar
•• Bloquear actividades, acceso a amigos, no pasarBloquear actividades, acceso a amigos, no pasar
llamadas.llamadas.
•• Culparlos por la DiscriminaciCulparlos por la Discriminacióón que enfrentan.n que enfrentan.
““Tu te lo estas buscandoTu te lo estas buscando””..

26. PrPráácticas y Actitudes Lastimancticas y Actitudes Lastiman
FamiliyFamiliy AcceptanceAcceptance ProjectProject
•• Ridiculizar y Menoscabar (TRidiculizar y Menoscabar (Téérminosrminos PeroyativosPeroyativos))
•• Condena Basada en ReligiCondena Basada en Religióónn
•• DesesperaciDesesperacióón, Venganza, Vergn, Venganza, Vergüüenzaenza
•• Silencio,Silencio, ““Guardar el SecretoGuardar el Secreto””
•• AceptaciAceptacióón/apoyo limitada al hogarn/apoyo limitada al hogar
•• Rechazar a la parejaRechazar a la pareja
•• Rechazar muestras de afecto con la parejaRechazar muestras de afecto con la pareja
•• Llevar al PsiquiatrLlevar al Psiquiatríía a que los obliguen aa a que los obliguen a
masculinizarsemasculinizarse

27. Practicas PositivasPracticas Positivas
•• Ambiente de apoyo familiarAmbiente de apoyo familiar
•• Ejercer el poder de cambiar al mundoEjercer el poder de cambiar al mundo
•• Hogar, lugar seguro y de apoyoHogar, lugar seguro y de apoyo

28. Consecuencias de las ActitudesConsecuencias de las Actitudes
NegativasNegativas
•• Aumenta el riesgo de sufrir consecuenciasAumenta el riesgo de sufrir consecuencias
negativas a la Salud y a la Salud Sexualnegativas a la Salud y a la Salud Sexual
•• Reduce autoestima y el sentido deReduce autoestima y el sentido de
valoracivaloracióónn

29. Reducir aunque sea un poco elReducir aunque sea un poco el
rechazo, aumenta la autoestimarechazo, aumenta la autoestima

30. NuevasNuevas publicacionespublicaciones basadasbasadas
enen investigacioneinvestigacione del Familydel Family
Acceptance ProjectAcceptance Project
LibrosLibros sobresobre::
JJóóvenesvenes concon comportamientocomportamiento dede
ggééneronero variantevariante yy niniññ@s@s yy
adolescentesadolescentes transgtransgééneronero
JJóóvenesvenes LGBTLGBT queque sonson corridoscorridos dede
sussus casascasas
Ryan, Family Acceptance Project

31. Serving LGBT Youth in OutServing LGBT Youth in Out--ofof--Home CareHome Care
Best Practices Guidelines
Child Welfare League of America
Available Online: Legal Services for Children
National Center for Lesbian Rights

32. ElEl niniññ@@ transgtransgééneronero
The
TRANSGENDER
Child
Stephanie Brill and
A Handbook for
Families and
Professionals
Rachel Pepper
New guidelines for child & adolescent development
From Cleis Press, San Francisco, 2008

33. BullyingBullying
•• Comportamiento agresivo, intencional que se repite a travComportamiento agresivo, intencional que se repite a travéés del tiempo es del tiempo e
involucra una desproporciinvolucra una desproporcióón de poder o de fuerza y puede ser fn de poder o de fuerza y puede ser fíísico, comosico, como
golepesgolepes, verbal o no verbal, como las intimidaciones a trav, verbal o no verbal, como las intimidaciones a travéés de los gestoss de los gestos
o la exclusio la exclusióón socialn social
•• se menciona poco o nada respecto a la orientacise menciona poco o nada respecto a la orientacióón sexual, real o percibida.n sexual, real o percibida.
•• GLSEN (GayGLSEN (Gay LesbianLesbian StraightStraight EducationEducation Network) estudio 2001Network) estudio 2001
•• 84 % de estudiantes regularmente escuchan alusiones y calumnias.84 % de estudiantes regularmente escuchan alusiones y calumnias.
•• No necesariamente tiene que ser gay o lesbiana, simplemente conNo necesariamente tiene que ser gay o lesbiana, simplemente con queque
parezcaparezca
•• El grupo amenazado y torturado que menos tiene apoyo en la escueEl grupo amenazado y torturado que menos tiene apoyo en la escuela o lala o la
familia o la comunidadfamilia o la comunidad

34. ConsecuenciasConsecuencias
•• Tendencia a depresiTendencia a depresióón, soledad, ansiedad, bajan, soledad, ansiedad, baja
autoestima, desconfianza de todos, se sienteautoestima, desconfianza de todos, se siente
que estque estáá en el lugar errado e ideacionesen el lugar errado e ideaciones
suicidas.suicidas.
•• Directivos y maestros no intervienen paraDirectivos y maestros no intervienen para
detener este tipo de violenciadetener este tipo de violencia
•• Ambiente inquisitorial, de miedo a confrontarAmbiente inquisitorial, de miedo a confrontar
•• Expresiones consideradas como naturales, hastaExpresiones consideradas como naturales, hasta
sanas parasanas para ““ahuyentar elahuyentar el chamucochamuco””. Usos y. Usos y
costumbres.costumbres.

35. MMééxico 105,000,000 hab.xico 105,000,000 hab.
•• PoblaciPoblacióón Ln Léésbica y Gay 6% del total de lasbica y Gay 6% del total de la
poblacipoblacióón lo que en Mn lo que en Mééxico Equivale axico Equivale a
6,300,000 personas6,300,000 personas
•• De los cuales el 60% son mayores de 18De los cuales el 60% son mayores de 18
aañños (3,780,000 personas)os (3,780,000 personas)
•• De los cuales el 20% se casaron (750,000)De los cuales el 20% se casaron (750,000)
•• De los cuales 50% tuvieron hijos (378,000)De los cuales 50% tuvieron hijos (378,000)
•• CCáálculo conservador, no se incluyenlculo conservador, no se incluyen
bisexualesbisexuales

36. EN UNA DE CADA CINCOEN UNA DE CADA CINCO
FAMILIASFAMILIAS ALGUIENALGUIEN NO ESNO ES
HETEROSEXUALHETEROSEXUAL

37. Lo que sabe la ciencia de la SaludLo que sabe la ciencia de la Salud
Sexual hoySexual hoy
•• La orientaciLa orientacióón sexual, ni la identidad sexual , nin sexual, ni la identidad sexual , ni
la expresila expresióón de gn de géénero se elijennero se elijen
•• Factores biolFactores biolóógicos, no ambientales ni socialesgicos, no ambientales ni sociales
(socioecon(socioeconóómica, partido polmica, partido políítico, ni zonatico, ni zona
geogrgeográáfica).fica).
•• No se han determinado causa especificas.No se han determinado causa especificas.
•• No se puede inculcar en nadieNo se puede inculcar en nadie
•• No se contagiaNo se contagia
•• Cada persona descubre su orientaciCada persona descubre su orientacióón en sun en su
forma y en su momentoforma y en su momento

38. •• Muchos son concientes de ser diferentes desdeMuchos son concientes de ser diferentes desde
temprana edad y perciben las actitudes de latemprana edad y perciben las actitudes de la
sociedadsociedad
•• No esta peleada la homosexualidad oNo esta peleada la homosexualidad o
bisexualidad con el deseo o la decisibisexualidad con el deseo o la decisióón de sern de ser
madre o padre.madre o padre.
•• El que un hijo o hija tenga dos mamEl que un hijo o hija tenga dos mamáás o doss o dos
pappapáás no determina su orientacis no determina su orientacióón sexual o sun sexual o su
capacidad para enfrentar la vida.capacidad para enfrentar la vida.
•• Los padres tienen el gran poder de hacer la vidaLos padres tienen el gran poder de hacer la vida
de sus hijos miserable si no los aceptan porde sus hijos miserable si no los aceptan por
quienes son o pueden facilitar su desarrollo y suquienes son o pueden facilitar su desarrollo y su
habilidad para enfrentar la vida.habilidad para enfrentar la vida.

39. •• Al terminar la adolescencia el 95% ya sabe cual es suAl terminar la adolescencia el 95% ya sabe cual es su
orientaciorientacióón sexual e identidad de gn sexual e identidad de géénero.nero.
•• Los jLos jóóvenes estvenes estáán saliendo del closet a una edad menor.n saliendo del closet a una edad menor.
•• Hoy hay muchos mas modelosHoy hay muchos mas modelos postivospostivos que representanque representan
la posibilidad de ser feliz independientemente de lala posibilidad de ser feliz independientemente de la
orientaciorientacióón sexualn sexual
•• Un acto sexual no determina la orientaciUn acto sexual no determina la orientacióón sexualn sexual
•• Una orientaciUna orientacióón sexual no indica un tipo especifico den sexual no indica un tipo especifico de
comportamientocomportamiento
•• La Homofobia es una manifestaciLa Homofobia es una manifestacióón social que lastima an social que lastima a
las personas y se puede desaprenderlas personas y se puede desaprender
•• Hoy estamos en un clima de respeto a los derechosHoy estamos en un clima de respeto a los derechos
humanos y de promocihumanos y de promocióón a la salud sexual, que incluyen a la salud sexual, que incluye
elel reconocimentoreconocimento de los derechos sexualesde los derechos sexuales
•• El incluir la orientaciEl incluir la orientacióón y la identidad o expresin y la identidad o expresióón den de
ggéénero reduce anero reduce aúún mas las amenazas porn mas las amenazas por bullyingbullying
•• Las familias que aceptan a sus hijos tienen mejorLas familias que aceptan a sus hijos tienen mejor
comunicacicomunicacióón, confianza, unin, confianza, unióónn

40. EJEMPLOS AVANCES CONTRA LAEJEMPLOS AVANCES CONTRA LA
DISCRIMINACIDISCRIMINACIÓÓNN
•• DDíía del Silencioa del Silencio
•• GSA ( GayGSA ( Gay StraightStraight AllainceAllaince))
•• NoNo namename callingcalling weekweek
•• Programa Zona SeguraPrograma Zona Segura
•• Denuncias Legales (a travDenuncias Legales (a travéés del CONAPRED y CNDH)s del CONAPRED y CNDH)
•• CampaCampaññas contra la Homofobia (CENSIDA, CONAPRED, Comisionesas contra la Homofobia (CENSIDA, CONAPRED, Comisiones
Estatales de Derechos Humanos, IDAHO)Estatales de Derechos Humanos, IDAHO)
•• PromulgaciPromulgacióón de leyes contra la discriminacin de leyes contra la discriminacióón, Sociedad de Convivencian, Sociedad de Convivencia
•• Intervenciones de Madres y Padres por sus hijos en grupos de apoIntervenciones de Madres y Padres por sus hijos en grupos de apoyo yyo y
activismo social y polactivismo social y polííticotico
•• Talleres impartidos por maestros y especialistas.Talleres impartidos por maestros y especialistas.
•• Materiales que abordan de manera neutra el tema de DiversidadMateriales que abordan de manera neutra el tema de Diversidad
•• Visibilidad positiva (marchas, testimonios Juan Soriano, EmilioVisibilidad positiva (marchas, testimonios Juan Soriano, Emilio
CarballidoCarballido, Christian Ch, Christian Cháávez)vez)

43. DefiniciDefinicióón de familia: DIFn de familia: DIF
•• ““Un grupo primarioUn grupo primario
formado porformado por padre(spadre(s) e) e
hijo(shijo(s), y eventualmente), y eventualmente
otros parientes, unidosotros parientes, unidos
entre sentre síí por lazospor lazos
mmúúltiples y variados, queltiples y variados, que
se apoyan y ayudan dese apoyan y ayudan de
manera recmanera recííproca y queproca y que
cumplen diversascumplen diversas
funciones en beneficiofunciones en beneficio
mutuo y de la sociedadmutuo y de la sociedad””
Diagnóstico de la Familia Mexicana: Introducción, Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia Definición tomada de: Ribeiro Ferreira, Manuel.
Familia y Política Social, Buenos Aires. Lumen Humanitas, 2000.

45. EL PRINCIPAL OBSTACULO PENDIENTE:EL PRINCIPAL OBSTACULO PENDIENTE:
VENCER EL MIEDO DE LA GENTE QUEVENCER EL MIEDO DE LA GENTE QUE
ESTA CONVENCIDA QUE HABLAR DEESTA CONVENCIDA QUE HABLAR DE
FORMA NEUTRA O POSITIVA ES IGUAL AFORMA NEUTRA O POSITIVA ES IGUAL A
INCULCARLA EN TODAS SUS VARIANTESINCULCARLA EN TODAS SUS VARIANTES
““PERVERSASPERVERSAS””
CampaCampaññasas ““solo abstinencia hasta elsolo abstinencia hasta el
matrimoniomatrimonio””
CLAUSULA 28 EN INGLATERRA
INICIATIVA DE RESTRICCIÒN EN POLONIA

46. LO PEOR QUE PUEDE HACER LA GENTE ES NO HACER NADA YLO PEOR QUE PUEDE HACER LA GENTE ES NO HACER NADA Y
PERMITIR QUE LOS POCOS QUE GRITAN E INTIMIDAN,PERMITIR QUE LOS POCOS QUE GRITAN E INTIMIDAN,
SINTISINTIÉÉNDOSE DUENDOSE DUEÑÑOS DE LAOS DE LA ÚÚNICA VERDAD, LA SIGANNICA VERDAD, LA SIGAN
IMPONIENDO POR LA CULTURA BASADA EN LA SUPUESTAIMPONIENDO POR LA CULTURA BASADA EN LA SUPUESTA
SUPERIORIDAD HETEROSEXUALSUPERIORIDAD HETEROSEXUAL
DEROGACIDEROGACIÓÓN DEL CODIGO PENAL EN TASMANIAN DEL CODIGO PENAL EN TASMANIA-- RodneyRodney CroomeCroome
Mensaje recomendado: yo no sMensaje recomendado: yo no séé cual va a ser tu orientacicual va a ser tu orientacióón sexual,n sexual,
me lo vas a decir tme lo vas a decir túú..
Yo te voy a querer y apoyar sea cual sea tu orientaciYo te voy a querer y apoyar sea cual sea tu orientacióón sexual la forman sexual la forma
en que vives tu gen que vives tu géénero.nero.
Gran avance serGran avance seráá reducir la violencia y abuso actuales socialmentereducir la violencia y abuso actuales socialmente
avalados.avalados.
Salvar vidas, contribuir a vidas mSalvar vidas, contribuir a vidas máás felices es felices e ííntegrasntegras

47. LibrosLibros ““subversivossubversivos””
•• AsomAsomáándonos al otro lado de la cortina dendonos al otro lado de la cortina de
miedo, odio e ignorancia, desde lomiedo, odio e ignorancia, desde lo
cotidiano de la vida:cotidiano de la vida:
•• Tengo una TTengo una Tíía que No Es Monjitaa que No Es Monjita
•• Paula Tiene Dos MamPaula Tiene Dos Mamááss
•• El CompaEl Compaññero de Mi Papero de Mi Papáá

61. Presentadora: ¿Quién ha venido hoy con su madre? Hay muchos... ¿Quién ha venido con su padre? No tantos
¿Y quién tiene dos padres? Ahí hay algunos que los tienen...
Bueno, pues Terrence los tiene y canta una canción sobre "Dos padres".
Terrence:
Vivimos en una casa con terraza.
Hay cosas muy chulas en la casa.
Vivimos bastante bien allí, los tres juntos.
Bas trabaja para un periódico y Diederik en un laboratorio.
Me adoptaron cuando yo tenía un año.
Sigo siendo el único hijo. Pero no me importa.
Así acaparo toda la atención y el amor de ellos dos.
Bas me lleva al colegio.
Con Diederik toco el violín.
Y los tres vemos series en la televisión.
Tengo dos padres. Dos auténticos padres.
A veces permisivos, a veces estrictos,
pero todo va genial entre nosotros.
Tengo dos padres. Dos auténticos padres.
Que en caso de necesidad...
ambos pueden ser mi mamá.
[coro de niños] Tiene dos padres, dos verdaderos padres.
[Terrence] Que en caso de necesidad...
ambos pueden ser mi mamá.
A veces me insultan en el colegio.
Por supuesto no es agradable:
"¡tus padres son maricas!".
Lo encuentran extraño.
Yo simplemente me encojo de hombros:
"¿Y qué? ¡Soy su hijo!".
No es lo común, pero para mí está muy bien.

62. GraciasGracias
•• Luis PerelmanLuis Perelman
•• www.familiasporladiversidad.orgwww.familiasporladiversidad.org
•• www.Elarmarioabierto.comwww.Elarmarioabierto.com
•• elarmarioabierto@hotmail.comelarmarioabierto@hotmail.com
•• Miembro de la FederaciMiembro de la Federacióónn
Mexicana de EducaciMexicana de Educacióón Sexualn Sexual
y Sexology Sexologíía,a, A.CA.C FEMESSFEMESS
•• www.glsen.orgwww.glsen.org
•• www.pflag.orgwww.pflag.org
•• www.hrc.orgwww.hrc.org
•• www.worldsexualhealth.orgwww.worldsexualhealth.org

63. •• PrinciplesPrinciples
KeysKeys toto successfullysuccessfully tacklingtackling homophobiahomophobia inin TasmanianTasmanian SchoolsSchools
1. A co1. A co--ordinatedordinated approachapproach thatthat includesincludes workingworking withwith seniorsenior policypolicy makersmakers asas wellwell asas
grassgrass rootsroots schoolsschools communitiescommunities..
2.2. EmpoweringEmpowering lgbtlgbt studentsstudents toto advocateadvocate forfor themselvesthemselves bothboth toto policypolicy makersmakers andand inin
schoolschool communitiescommunities
3.3. ConcentratingConcentrating onon particularparticular schoolsschools whichwhich cancan becomebecome modelsmodels forfor othersothers
4.4. BeingBeing preparedprepared toto workwork at aat a politicalpolitical levellevel,, includingincluding toto securesecure bibi--partisanpartisan supportsupport
5.5. LearnLearn aboutabout bothboth thethe formalformal andand informalinformal powerpower structuresstructures withinwithin educationeducation
departmentsdepartments andand schoolschool systemssystems
6.6. InvolveInvolve otherother organisationsorganisations includingincluding parentsparents andand friendsfriends groupsgroups,, teacherteacher unionsunions
andand studentstudent representativerepresentative councilscouncils..

65. Aspectos que difunde laAspectos que difunde la ““UniUnióón Nacional den Nacional de
Padres de FamiliaPadres de Familia”” sobre la homosexualidad.sobre la homosexualidad.
•• ““Los hijos adoptados por homosexuales son vLos hijos adoptados por homosexuales son vííctimas inocentes de unactimas inocentes de una
conducta antisocial y tiene altconducta antisocial y tiene altíísimo riesgo de ser inadaptados socialessimo riesgo de ser inadaptados sociales””
•• ““El homosexual podrEl homosexual podráá tener pareja, pero no familia. El homosexual casitener pareja, pero no familia. El homosexual casi
siempresiempre ¡¡termina su vida solo!termina su vida solo!””
•• ““El homosexual cae en esa prEl homosexual cae en esa prááctica engactica engaññado, casi siempre sufreado, casi siempre sufre””
•• ““El acto sexual homosexual lo practica una minorEl acto sexual homosexual lo practica una minoríía de minora de minoríías y laas y la
sociedad en general lo rechaza, pues es de sentido comsociedad en general lo rechaza, pues es de sentido comúún no aceptar lon no aceptar lo
antinaturalantinatural””
•• ““El acto sexual hombreEl acto sexual hombre--hombrehombre o mujero mujer--mujermujer no es complementario y enno es complementario y en
éél se utilizan losl se utilizan los óórganos sexuales y conductos corporales de formarganos sexuales y conductos corporales de forma
aberranteaberrante””
•• ““Aunque algunos promueven el orgullo lAunque algunos promueven el orgullo léésbicosbico--gay, un altgay, un altíísimo porcentajesimo porcentaje
de personas homosexuales quieren alejarse de esa prde personas homosexuales quieren alejarse de esa prááctica y hay grandesctica y hay grandes
esperanzas para ellos pues sabemos que al ser el acto sexual homesperanzas para ellos pues sabemos que al ser el acto sexual homosexualosexual
una conducta aberrante y adquirida se puede corregir y la posibiuna conducta aberrante y adquirida se puede corregir y la posibilidad delidad de
lograrlo es altalograrlo es alta””
•• No se debe hacer alarde o promociNo se debe hacer alarde o promocióón de la homosexualidad, que pueden de la homosexualidad, que puede
influenciar a otros.influenciar a otros.
•• Hay que cambiar el comportamientoHay que cambiar el comportamiento

66. Grandes cambiosGrandes cambios
•• Sociedad de convivenciaSociedad de convivencia
•• Ley de concordancia de identidad de gLey de concordancia de identidad de gééneronero
•• Matrimonio en varios paMatrimonio en varios paííses y estados, masses y estados, mas
recientemente en California = normalizacirecientemente en California = normalizacióónn
•• Conferencia mundial Sida en MConferencia mundial Sida en Mééxicoxico
•• DeclaraciDeclaracióón ministerial de representantes den ministerial de representantes de
AmAméérica Latina de educacirica Latina de educacióón y salud sobren y salud sobre
educacieducacióón sexual integraln sexual integral

67. Las preguntas de hoyLas preguntas de hoy
•• Se puede hablar de esto con los niSe puede hablar de esto con los niññosos

68. AlbertAlbert ArcaronsArcarons
•• SSíí, se, seññoras y seoras y seññores, el padre o la madre que encierra a su hijo o hija en el arores, el padre o la madre que encierra a su hijo o hija en el armario merece sermario merece ser
castigado por la ley. Ya que la mayorcastigado por la ley. Ya que la mayoríía de las veces los maltratos psicola de las veces los maltratos psicolóógicos son peores que losgicos son peores que los
ffíísicos.sicos.
•• Pero para que esto se pueda llegar a hacer, primero hay que educPero para que esto se pueda llegar a hacer, primero hay que educar a los padres y madres y a laar a los padres y madres y a la
sociedad, contsociedad, contáándoles la verdad sobre lo que es el sexo, el gndoles la verdad sobre lo que es el sexo, el géénero, la orientacinero, la orientacióón y la prn y la práácticactica
sexual.sexual.
•• Actualmente llevo seis aActualmente llevo seis añños en la asociacios en la asociacióón de padres y madres de Barcelona y son dos a la quen de padres y madres de Barcelona y son dos a la que
hoy estoy representando, ambas basadas en la filosofhoy estoy representando, ambas basadas en la filosofíía de PFLAG Asociacia de PFLAG Asociacióón de Estados Unidos.n de Estados Unidos.
He visto multitud de padres y madres que han andado el mismo camHe visto multitud de padres y madres que han andado el mismo camino que yo, cuando se les haino que yo, cuando se les ha
enseenseññado la verdad sobre la sexualidad.ado la verdad sobre la sexualidad.
•• DeberDeberíía de haber una asociacia de haber una asociacióón de este tipo en todas las ciudades, pueblos y barrios, ya quen de este tipo en todas las ciudades, pueblos y barrios, ya que
son capaces de explicar y hacer entender la realidad sexual, cosson capaces de explicar y hacer entender la realidad sexual, cosa que no ocurre en la mayora que no ocurre en la mayoríía dea de
parvularios, escuelas, institutos y universidades, por no decirparvularios, escuelas, institutos y universidades, por no decir en todas.en todas.
•• A mA míí, personalmente, que uno de mis cuatro hijos sea gay me ha hecho, personalmente, que uno de mis cuatro hijos sea gay me ha hecho mejorar como persona.mejorar como persona.
Soy mSoy máás respetuoso, comprensivo y admito mucho mejor la diversidad y ms respetuoso, comprensivo y admito mucho mejor la diversidad y me ha hecho mejorar lae ha hecho mejorar la
relacirelacióón con mis otros tres hijos heterosexuales.n con mis otros tres hijos heterosexuales.
•• De nosotros, padres y madres, tambiDe nosotros, padres y madres, tambiéén depende formar a nuestros hijos e hijas como personasn depende formar a nuestros hijos e hijas como personas
para que, generacipara que, generacióón tras generacin tras generacióón, esta sociedad sea diversa, que no desigual, y mn, esta sociedad sea diversa, que no desigual, y máás justa.s justa.

69. Rosa FeijooRosa Feijoo
•• Rosa Feijoo, quien trasRosa Feijoo, quien tras
haber rechazado durantehaber rechazado durante
aañños la homosexualidados la homosexualidad
de su hijo, es hoy unade su hijo, es hoy una
destacada activista en ladestacada activista en la
lucha contra del VIH y enlucha contra del VIH y en
defensa de la diversidaddefensa de la diversidad
sexual. Recuerda:sexual. Recuerda: ““Si yoSi yo
no hubiera vivido en unno hubiera vivido en un
hogarhogar homofhomofóóbicobico, mi, mi
hijo no hubiera muerto dehijo no hubiera muerto de
sidasida””, La Jornada, La Jornada

70. Actividades regulares de los gruposActividades regulares de los grupos
de padres y madresde padres y madres
•• Apoyo Espacio Seguro para expresarse yApoyo Espacio Seguro para expresarse y
obtener informaciobtener informacióónn
•• EducaciEducacióón Contar las historias paran Contar las historias para
sensibilizar a otros en escuelas ysensibilizar a otros en escuelas y
comunidadescomunidades
•• Activismo Incidencia social y polActivismo Incidencia social y políítica paratica para
conseguir igualdad de derechosconseguir igualdad de derechos

71. •• Salud SexualSalud Sexual
•• OrientaciOrientacióón Sexualn Sexual
•• Identidad de gIdentidad de gééneronero
•• ExpresiExpresióón o comportamiento de gn o comportamiento de gééneronero
•• Capacidad biolCapacidad biolóógica de reproduccigica de reproduccióónn
•• Profundo deseo de ejercer la paternidad oProfundo deseo de ejercer la paternidad o
maternidadmaternidad

72. Bases de discusiBases de discusióónn
•• No se elije la identidad u orientaciNo se elije la identidad u orientacióónn
•• Tiene que ver con aspectos antes del nacimiento,Tiene que ver con aspectos antes del nacimiento,
constitutivo de la personaconstitutivo de la persona
•• Cada quien se descubre en su forma y en su momentoCada quien se descubre en su forma y en su momento
•• No se puede cambiarNo se puede cambiar
•• No es enfermedadNo es enfermedad
•• Nadie tiene la culpa, es la manifestaciNadie tiene la culpa, es la manifestacióón natural de lan natural de la
diversidaddiversidad
•• Es un derecho humano reconocido por la ciencia y elEs un derecho humano reconocido por la ciencia y el
estadoestado
•• Son iguales, solo tienen necesidades diferentesSon iguales, solo tienen necesidades diferentes

73. Otras referenciasOtras referencias
•• ““Predictors of psychosocial and behavioral adjustment of childrenPredictors of psychosocial and behavioral adjustment of children: A study comparing children: A study comparing children
raised by lesbian parents to children raised by heterosexual parraised by lesbian parents to children raised by heterosexual parentsents””,, KuninKunin--JulieJulie--Danielle.Danielle.
California School of Professional Psychology, San Diego, EEUU.California School of Professional Psychology, San Diego, EEUU. ““Dissertation AbstractsDissertation Abstracts
International: Section B: The Sciences & EngineeringInternational: Section B: The Sciences & Engineering””; vol. 59(6; vol. 59(6--B),B), dicdic. 1998, pag.3094.. 1998, pag.3094.
•• ““Lesbian mothers: psychosocial assumptions in family lawLesbian mothers: psychosocial assumptions in family law””, de Falk, de Falk--PP--J.,J., ““American Psychologist,American Psychologist,
44,44, juniojunio 1989,1989, pagpag. 941. 941--7, Gran7, Gran BretaBretaññaa..
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Conciliation Courts ReviewConciliation Courts Review””,, volvol 33(3),33(3), juliojulio 1995,1995, pagpag. 361. 361--376,Washington D.C., EEUU.376,Washington D.C., EEUU.
•• ““Children of lesbian and gay parents: a review of the literatureChildren of lesbian and gay parents: a review of the literature””, de Fitzgerald, de Fitzgerald--B,B, ““Marriage andMarriage and
Family ReviewFamily Review””, 29 (1), 1999,, 29 (1), 1999, pagpag. 57. 57--75, Gran75, Gran BretaBretaññaa..
•• ““Lesbian and gay families with children_ implications of social sLesbian and gay families with children_ implications of social science research for policycience research for policy””, de, de
Patterson, C.J. y Redding, R.E.;Patterson, C.J. y Redding, R.E.; ““Journal of Social IssuesJournal of Social Issues””, 52 (3),, 52 (3), OtoOtoññoo 1996,1996, pagpag. 29. 29--50, Gran50, Gran
BretaBretaññaa..
•• ““Homosexuality and parentingHomosexuality and parenting””, de Kirkpatrick, Martha K., en, de Kirkpatrick, Martha K., en ““WomenWomen’’s progress: Promises ands progress: Promises and
problems. Women in context: Development and stressesproblems. Women in context: Development and stresses””,, pagpag. 205. 205--222, Plenum Press, Nueva222, Plenum Press, Nueva
York, EEUU.York, EEUU.
•• ““Gay parents and their children: A Review of Research and PracticGay parents and their children: A Review of Research and Practical Implicationsal Implications””, de D. Cramer,, de D. Cramer,
enen ““Journal of Counseling and Development, 64 (1986),Journal of Counseling and Development, 64 (1986), pagpag. 504. 504--507.507.
•• ““PsychosocialPsychosocial DevelopmenteDevelopmente of Children Raised by Lesbian Mothers: A Review ofof Children Raised by Lesbian Mothers: A Review of ResearchEResearchE, de, de
E.D. Gibbs, enE.D. Gibbs, en ““Women and TherapyWomen and Therapy””, 8 (1988),, 8 (1988), pagpag. 65. 65--75.75.
•• ““Summary of Research FindingsSummary of Research Findings””, de Charlotte J. Patterson, American Psychological Association,, de Charlotte J. Patterson, American Psychological Association,
1995.1995.

74. Salud sexualSalud sexual--20022002
La salud sexual es un estado deLa salud sexual es un estado de
bienestar fbienestar fíísico, emocional, mental ysico, emocional, mental y
social relacionado con la sexualidad;social relacionado con la sexualidad;
•• No es solamente la ausencia de enfermedad, disfunciNo es solamente la ausencia de enfermedad, disfuncióónn
o incapacidad.o incapacidad.
•• La salud sexual requiere de un enfoque positivo yLa salud sexual requiere de un enfoque positivo y
respetuoso de la sexualidad y las relaciones sexuales,respetuoso de la sexualidad y las relaciones sexuales,
•• AsAsíí como de la posibilidad de tener relaciones sexualescomo de la posibilidad de tener relaciones sexuales
placenteras y seguras, libres de coerciplacenteras y seguras, libres de coercióón, discriminacin, discriminacióónn
y violencia.y violencia.
•• Para que la salud sexual se logre y se mantenga, losPara que la salud sexual se logre y se mantenga, los
derechos sexuales de todas las personas deben serderechos sexuales de todas las personas deben ser
respetados, protegidos y ejercidos a plenitudrespetados, protegidos y ejercidos a plenitud
http://www.who.int/reproductive-health/gender/sexual_health.html

75. ¿¿La orientaciLa orientacióón sexual de los padres afectan sexual de los padres afecta
el desarrollo de los hijos?el desarrollo de los hijos?
•• Los estudios usando muestras de conveniencia,Los estudios usando muestras de conveniencia,
muestras de poblaciones conocidas y muestrasmuestras de poblaciones conocidas y muestras
representativas llegan siempre a conclusiones similaresrepresentativas llegan siempre a conclusiones similares
•• Mas de dos dMas de dos déécadas de investigacicadas de investigacióón NO han reveladon NO han revelado
diferencias importantes en el ajuste o en desarrollo dediferencias importantes en el ajuste o en desarrollo de
niniñños o adolescentes criados por parejas del mismo sexoos o adolescentes criados por parejas del mismo sexo
comparadas con parejas de sexo distintocomparadas con parejas de sexo distinto
•• Los resultados de las investigaciones sugieren que lasLos resultados de las investigaciones sugieren que las
calidades de las relaciones familiares estcalidades de las relaciones familiares estáán mucho masn mucho mas
ligadas a los resultados que la orientaciligadas a los resultados que la orientacióón sexual de losn sexual de los
padres.padres.
Charlotte J. Patterson (2006) Children of Lesbian and Gay Parents
Current Directions in Psychological Science 15 (5), 241–244.
NO

76. •• Edad de reconocimiento promedio de laEdad de reconocimiento promedio de la
orientaciorientacióón sexual: 10 an sexual: 10 aññosos
•• Edad de reconocimiento de identidad deEdad de reconocimiento de identidad de
ggéénero: 2 anero: 2 aññosos

80. Periódico: “Milenio”
31 de agosto 2008