2. APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL
GRUPO
Conceptuales:
• 26. Establece la diferencia entre un cambio físico y un cambio químico al
• experimentar. (N2)
• 27. Identifica a los compuestos como sustancias puras formadas de diferentes
• elementos, los cuales se encuentran en proporción definida y se pueden separar por
métodos químicos. (N2)
• 28. Reconoce a las reacciones químicas como procesos donde se transforman unas
sustancias en otras y que para llevarlos a cabo interviene la energía.(N2)
• 29. Clasifica a las reacciones químicas en endotérmicas y exotérmicas. (N2)
• 30. Identifica a los elementos como sustancias puras que no se pueden separar en
otras por métodos físicos y químicos. (N2)
Procedimentales
• 31. Muestra mayor desarrollo en las capacidades de observación, análisis,
• síntesis, para formular hipótesis y de comunicación oral y escrita, así como de
• destrezas en el manejo de material y equipo de laboratorio, en las actividades
• experimentales, en las discusiones en equipo y en grupo y en los reportes
• elaborados.
• Presentación en equipo
Actitudinales
• Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
MATERIALES
GENERALES
De Laboratorio:
- Material: Fuente de energía eléctrica, Vaso de precipitados 250 ml, agitador de
vidrio, dos tubos de ensaye. Aparato de Hoffman
- Sustancias: Agua, ácido sulfúrico
Didáctico:
- Presentación, escrita electrónicamente.
FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:
Preguntas ¿Es el
agua un
compuest
o o un
elemento?
¿Cómo
podemos
separar
del agua
los
átomos de
oxígeno y
de
hidrogeno
?
¿Qué
Métodos
Químicos
sirven
para
separar
los
elementos
de sus
compuest
os?
¿En qué
consiste la
Electrólisis
?
¿En qué
consiste la
Pirolisis?
¿En qué
consiste la
Fotolisis?
Equipo 5 1 4 3 2 6
Respuesta Compuest
o, debido
Por medio
de la
Electrolisis La
electrolisis
La pirolisis
consiste
La fotólisis
es la