Este documento presenta información sobre la formación en valores. Define valores como bienes que guían las acciones humanas y mejoran la bondad y estima de las personas. Explica que los valores son fundamentales para el desarrollo humano y ayudan a estructurar el comportamiento. También identifica factores que han ocasionado una crisis de valores e incluye ejemplos de valores como el respeto, la honestidad y la perseverancia. Finalmente, ofrece sugerencias para educar en valores en el aula, como analizar películas y demostrar actitudes positivas.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA
ESCUELA DE IDIOMAS
AUTORA: VICTORIA ESTEFANIA
VIDAL
CURSO: 5º SEMESTRE
TEMA: LOS VALORES

2. V honESTiDa
D
A
L VEraciDa
D LEaLTaD
O amor
R
E rESPETo juSTicia
S amiSTaD

3. FORMACION EN VALORES
La palabra valor se deriva del latín valere, que significa ser fuerte, vigoroso,
potente, estar sano.
El valor es un bien que responde a necesidades humanas como un criterio
que permite evaluar la bondad de nuestras acciones, que hace al ser
humano importante, estimable, valioso, necesario, que hace sentirse bien y
eleva el espíritu. Es todo aquello que con las experiencias se va armando,
cuidando y luchando por él. Para que un valor lo sea realmente, es
necesario creerlo, decirlo y actuarlo de manera constante y repetida, por
elección libre y entre varias alternativas.
Los valores son una parte fundamental del desarrollo del ser humano: una
persona a mas de tener conocimientos de diversas disciplinas del quehacer
humano, necesita los valores como guía para el actuar diario y, de esta
manera dar luz con su vida a los demás.
Los valores están relacionados directamente con la conducta de cada
persona. Los valores ayudan a estructurar y transformar el comportamiento
en la medida en que se los está viviendo. La vivencia de los valores trae
consigo beneficios como son el crecimiento personal y que las actitudes de
las personas sean positivas.

4. FACTORES QUE HAN OCASIONADO LA CRISIS DE VALORES
• Pérdida del rol formador de la familia, ya que con mayor frecuencia los
padres, por incorporación al campo laboral, delegan a la educación formal la
responsabilidad plena de educar a sus hijos e hijas.
• La desorganización familiar por diferentes razones: divorcios, separaciones,
migración, generan desintegración familiar, causa importante de la crisis de
valores.
• Padres jóvenes, que se comprometen a llenar un vacío de soledad, traen al
mundo niños, en muchos casos no deseados.
• Influencia de los medios de comunicación, que se han convertido en un
referente para el actuar cotidiano de estudiantes; la televisión y otros
medios de comunicación social ejercen especial influencia en los jóvenes que
fijan su atención en modelos foráneos, lejos de su realidad y, a menudo, les
inculcan ciertos comportamientos más cercanos a los anti-valores.
• La situación económica obliga a que los padres y madres de familia estén
más tiempo fuera de casa y poco tiempo queda para compartir en familia.
• La corrupción, que está presente en casi todas las instituciones públicas y
privadas.
• Falta de un rol relevante que asuman los docentes en el sistema educativo,
considerando que la educación en valores ayuda a descubrir y asimilar
valores universalmente reconocidos como deseables. Se debe buscar las
estrategias para ayudar a los estudiantes al rescate, desarrollo y formación
de valores.

5. No existe una clasificación única de los valores, su jerarquía es cambiante y está
generalmente basada en el contexto.
A continuación hacemos referencia a algunos de ellos:
Significa valorar a los demás, acatar la autoridad, demostrar respeto a la
dignidad humana, la intimidad y el derecho a la libre determinación. El
respeto es garantía de transparencia, evitar ofensas y violencia. Exige
RESPETO
trato amable y cortés.
Es una cualidad humana que consiste en comportarse y
expresarse con coherencia y sinceridad ,es el prestigio, reputación y
confianza que se alcanza en el ejercicio de una actividad específica en la
práctica social.
HONESTIDAD

6. Implica rectitud, bondad,
INTEGRIDAD honradez, intachabilidad, alguien en quien se
puede confiar, es defender sus creencias y
valores, rechazando la hipocresía y la
inescrupulosidad.
Es una obligación de fidelidad que un sujeto o
LEALTAD ciudadano le debe a su país, es actuar honesta y
sinceramente al ofrecer su apoyo, especialmente
en la adversidad.
Constancia en el desempeño de
cualquier actividad. Capacidad de
firmeza en los propósitos y decisiones,
PERSEVERANCIA venciendo los obstáculos que se
presenten.

7. Asumir las obligaciones sociales como un compromiso
consecuente en su actuación. Es el cumplimiento del
RESPONSA- deber, la obligación y el compromiso en las
BILIDAD principales actividades tanto en el plano individual
como social.
Es decir las cosas de manera objetiva y clara, se basa
en la franqueza, la sinceridad, la autenticidad, la
legalidad, decir las cosas como son y no como se
VERACIDAD quiere que sean.
No se reduce a la ayuda mutua, son los lazos que unen
a los compañeros. El sentimiento real del colectivismo
SOLIDARIDAD esta estrechamente ligado de exigencias, al amigo, de
compañero de estudio y
a
trabajo en función
al
lograr objetivos comunes.

8. Mantener sus promesas y cumplir con sus
obligaciones y no justificar un incumplimiento o
rehuir una responsabilidad.
COMPROMISO
Puede entenderse como un conjunto de
sentimientos que ligan a una persona a otra, o
bien a las cosas, ideas, etc. El amor no es
solo un deseo, una pasión, un sentimiento
intenso hacia una persona u objeto, sino una
AMOR conciencia que es a la vez desinteresada y
satisface el propio ser. (Dr. Boutros Boutros-
Ghali)

9. Los valores morales
Son los más importantes, sin duda, ya que estos dan sentido y mérito a
los demás. Los valores morales dan sentido trascendente, autenticidad
y coherencia al quehacer del hombre, en lo personal y en su
convivencia.
Son los que orientan nuestra conducta, en base a ello decidimos como
actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida.
Se relacionan principalmente con los efectos que tiene lo que hacemos
en las otras personas, en la sociedad o en nuestro ambiente en general.
De esta manera, si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos
construir toda una escala de valores que facilite nuestro crecimiento
individual para que, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad
que también tendrá mucho para darnos.
La práctica de los valores morales, es decir la acción moral, nos acerca
a la bondad, la justicia, la libertad, la honestidad, la tolerancia, la
responsabilidad, la solidaridad, el agradecimiento, la lealtad, la amistad
y la paz, entre otros.

10. QUÉ SIGNIFICA EDUCAR EN VALORES
• Es crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha
construcción se lleve a cabo de una forma óptima.
• Es trabajar sobre el modelo del profesorado y su formación.
• Significa promover el involucramiento en proyectos colectivos.
• Implica retos en la formación de nuevos ciudadanos.
• Permite construirse como personas. moralmente
comprometidas.
• Exige una propuesta de aprendizaje ético.
• Es participar de un auténtico proceso de desarrollo y
construcción personal.
SIGUE

11. • Educar en valores forma criterios.
• Es llevar a la práctica y articular en las relaciones sociales y en
las instituciones educativas lo que se nos viene diciendo desde
la filosofía moral, política y del derecho. Con ello se abre la
posibilidad de mirar más complejamente los procesos
educativos.
• Es formar ciudadanas y ciudadanos auténticos que sepan
asumir conscientemente los retos de la globalización y puedan
comprometerse en la construcción de un mundo más justo, más
inclusivo, equitativo e intelectual.
• Es comprender los valores como procesos de formación de una
cultura ciudadana pluralista, democrática y solidaria.
• Es despejar las principales interrogantes de la existencia:
quienes somos, y qué medios nos pueden conducir al logro de
ese objetivo fundamental al que todos aspiramos: la felicidad.
Ojalá que a nadie le hiciera falta perder a alguien para darse
cuenta de lo mucho que tenía.

12. CÓMO EDUCAR EN VALORES EN EL AULA
Como educadores, conjuntamente con las familias, somos
los llamados a educar en valores, con nuestro ejemplo. Pero
muchas veces no somos dignos ejemplos para nuestros
estudiantes.
Estamos en un mundo cambiante lleno de violencia, donde
vemos una guerra televisada, como si fuese una película de
ficción, donde los niños , niñas y adolescentes no saben cuál
es la verdad, donde muchas veces con nuestras actitudes
marcamos la pauta, olvidando nuestra responsabilidad como
educadores.
Por tanto debemos dedicar gran parte de nuestro tiempo a
conocer los valores de nuestros estudiantes y guiarlos por
caminos ascendentes, motivarlos para que por convicción
propia se superen constantemente.

13. EJEMPLOS PRACTICOS PARA EL AULA
EL RESPETO
• Organiza la proyección de una película y analiza las diferentes
escenas para descubrir en cuáles hay demostraciones de
respeto y en cuáles no.
• Luego en grupos, intercambiar opiniones sobre la importancia
del respeto en la vida familiar, escolar y social, analizar las ideas
más sobresaliente.

14. 3. Definición de respeto:
•El respeto significa valorar a los demás, acatar su autoridad y
considerar su dignidad.
•El respeto es uno de los valores que garantiza las relaciones
humanas, creando una atmósfera de cordialidad y seguridad.
•El hombre respetuoso, siempre dice la verdad, se valora a si mismo y
a los demás, escucha las opiniones ajenas aunque no las comparta,
nunca abusa de los niños, niñas adolescentes ancianos o personas
indefensas, no viola los derechos de los demás
•El respeto es garantía de transparencia, evita las ofensas y violencia.
•El respeto exige trato amable y cortés.
El respeto igual que los otros valores se aprende con el ejemplo en el
hogar, se inicia con el saludo y la reverencia en cada circunstancia de
la vida.

15. 4. Demuestra de manera concreta el respeto a través de las
actitudes positivas. Ejemplo:
• Ofrece trato cordial a tus compañeros de clase.
•Escucha con atención cuando alguien te dirige la palabra.
•Prefiere siempre el diálogo.
•Respeta las ideas y opiniones de los demás.
5. Escribe en tu cuaderno las actitudes de respeto que
demostrarás durante las próximas semanas como miembro de:
• Tu institución educativa.
• Tu familia
• Tu comunidad.
•Tu futuro centro de trabajo.

16. LA PERSEVERANCIA
1. En grupos pequeños analizar la siguiente máxima:
“La victoria pertenece a los que perseveran”
(Napoleón)
2.¿Cómo responderías a estas interrogantes?
•¿Qué es lo que más te gusta realizar?
•¿Siempre le dedicas mucho tiempo a esa actividad?
•¿Tienes voluntad para hacerlo y a través del cual
conseguir éxito?
SIGUE

17. 3. Define la perseverancia. Ejemplo:
La perseverancia es la capacidad de firmeza en las decisiones
o propósitos, es decir mantenerse constante en la prosecución
de lo comenzado.
•Caracteriza a la persona perseverante. Ejemplo:
• El ser perseverante jamás abandona sus propósitos ante
pequeños ni grandes obstáculos.
•Sabe que cada problema es un reto y una oportunidad para
probarse a sí mismo.
•Se plantea metas difíciles y lo logra.
•Basa su vida no solamente en el tener sino en el ser.
•Tiene la facultad de ampliar los alcances de la inteligencia, la
memoria y la imaginación.
•El perseverante se auto realiza.
•Tiene su voluntad inquebrantable.
•Sobre todo es una persona positiva.
•Planea cómo le gustaría ser dentro de un año, cinco o diez años.
SIGUE

18. 5. Especifica algunas actitudes de perseverancia que
practicarás como miembro de la sociedad. Ejemplo:
• Tener siempre disposición para superar las adversidades.
•Conservar toda la entereza para afrontar las pruebas que se
presentan.
•Ser firme a una decisión apoyada en la búsqueda de lo óptimo.
6. Escribe las actitudes de perseverancia que practicarás de hoy
en adelante como miembro de:
•Tu institución educativa.
•Tu familia.
• Tu comunidad. “La vida de un pesimista es un drama, la vida
de un optimista es una comedia”.
Sergio Aburto