1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON EMPLEO DE LAS TIC´S EN EL AULA. COMUNIDADES VIRTUALES…¿DE PRÁCTICA? ¿DE APRENDIZAJE ? ¿QUÉ LAS DISTINGUE?. LCDA. VIVIANA SANTANA ACOSTA PORTOVIEJO-MANABÍ ECUADOR.

2. COMUNIDADES VIRTUALES…¿DE PRÁTICA? ¿DE APRENDIZAJE? ¿QUÉ LAS DISTINGUE? La comunidad virtual es un grupo de personas físicas que tienen intereses en común pero se valen de la telemática para comprender la interacción y la manera de facilitar aprendizajes a través de una comunidad en red. En el contexto ecuatoriano se ha iniciado con estudios superiores a distancia donde la educación y la sociedad digital se está convirtiendo en comunidades virtuales de aprendizajes.

3. Dentro del contexto educativo y social , la virtualidad es una forma de garantizar calidad a través de redes de aprendizajes. En la actualidad en el Ecuador vivimos en una sociedad digital que está fortaleciendo y enriqueciendo la educación por medio de comunidades virtuales que garantizan la práctica y aprendizaje de la misma.

4. Los sistemas digitales de educación y la formación misma de las personas , son posibles gracias a las comunidades virtuales de aprendizajes a través de la educación a distancia donde los contenidos deben ofrecer cualidades científicas, pedagógicas , estructurales y económicas . En nuestro ámbito ecuatoriano ,las comunidades virtuales de aprendizaje están ganando espacio porque son indicadores de calidad y de práctica.

5. UNA COMUNIDAD SE CARACTERIZA POR TRES ÁREAS : Comunidad territorial (espacio físico ,delimitado o virtual). Comunidad relacional (comunicación interpersonal que mantienen sus miembros). Comunidad participativa(interacción entre las personas para un fin común) Para que toda comunidad se desarrolle tiene que estar sostenida en el sentido de pertenencia , de interacciones, de logros , de cohesión , de experiencia para provocar en cada uno de sus habitantes la originalidad en sus vidas.

6. ANÁLISIS DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES. El análisis de una comunidad virtual debe atender a dos componentes principales que son: -Acceso a una red de intercambio de información, y -Flujo de información necesaria. Estos dos elementos deben hacer hincapié a la accesibilidad, a la participación ,a la colaboración ,a la disponibilidad de información para procesar comunicaciones y aprendizajes virtuales en un contexto donde predomina la Informática.

7. COMUNIDADES VIRTUALES DE PRÁCTICA. Las comunidades virtuales de práctica surgieron para facilitar el aprendizaje en base a aspectos cognitivos, emotivos y sociales a través de la red donde se incentiva la interacción entre los participantes para lograr , producir y compartir activamente un nuevo conocimiento virtual. Actualmente estas comunidades de práctica se están desarrollando en el Ecuador gracias a la redes virtuales donde los participantes logran mantener una relación recíproca para descubrir conocimientos en base a una interacción social .

8. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJES. Las comunidades virtuales de aprendizaje constituyen un nexo entre un reservorio de información y un aula o espacio de aprendizaje que permita la participación , colaboración , diversidad , destrezas comunicativas en un marco de accesibilidad y que son piezas fundamentales para este tipo de aprendizaje. Un ejemplo de este tipo de comunidades virtuales son los posgrados a distancia donde a través del sitio web se registran intercambios de conocimientos ,de responsabilidades y obligaciones entre profesores y alumnos.

9. CONCLUSIÓN La comunidad virtual posibilita la participación básicamente de profesores y alumnos para que se desarrollen , organicen y colaboren en un aprendizaje en red , donde se requiere de inversiones en infraestructuras y políticas para sus costos y accesos ;y así poder considerar los espacios virtuales en potencia dentro de una sociedad altamente tecnológica.

10. Estas opiniones fueron extraídos de los aportes de: LIMA SILVAIN,Graciela Universidad Nacional de San Luis Argentina PROICO N04-1-8602 qlima@unsi.edu.ar