Este documento presenta 16 hábitos de pensamiento importantes para los estudiantes y profesores de ciencias. Algunos de estos hábitos incluyen persistir hasta lograr una tarea, escuchar a otros con empatía, pensar con flexibilidad y adaptarse a diferentes situaciones, y aplicar conocimientos previos a nuevos problemas. El documento enfatiza la importancia de pensar y comunicarse con claridad, observar usando todos los sentidos, y tomar riesgos responsables para promover el aprendizaje.

1. MARIA DE LAS NIEVES GUADARRAMA GLEZ.
CIENCIAS.
16 Hábitos De Pensamiento de Costa y Kallick
Persistir Al realizar una actividad nueva hasta que salga bien y se este
satisfecha de su resultado.
Manejar la Impulsividad
Pensar bien lo que se va a decir a los alumnos que no cumplen
con sus tareas para que estos no se sientan agredidos.
Escuchar a otros con empatía
Cuando se escuchan las razones que tuvo algún niño, para
dejar de cumplir con algún trabajo y mostrarse dispuesta a
ayudarlo.
Pensar con flexibilidad
Es de sabios cambiar de opinión. Una actividad se puede
planear para un grupo, pero si es necesario se pueden hacer
ajustes para trabajar con otro grupo con características
diferentes.
Pensar sobre nuestros
pensamientos
(Metacognición)
Al trabajar con los alumnos se les debe hacer reflexionar que
cada acción que desarrollen siempre tendrá una consecuencia
ya sea positiva o negativa y que ellos tienen la capacidad de
decidir que es lo que desean.
Esforzarse por la exactitud y
precisión.
En los alumnos se debe fomentar la adquisición de habilidades
por ejemplo para formular preguntas e hipótesis, para la
observación, medición y el registro de datos, para analizar o
interpretar datos y otros.
Cuestionar y plantear problemas En la asignatura de ciencias una característica es plantearse
siempre preguntas: ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Por qué sucede?
¿Cuando sucede? Y tratar de dar solución a estas.
Aplicar conocimiento anterior a
situaciones nuevas
El alumno debe aplicar su conocimiento para dar solución a
problemas cotidianos por ejemplo conociendo los efectos del
tabaco o las drogas en el organismo, evitar o prevenir las
adicciones.

2. MARIA DE LAS NIEVES GUADARRAMA GLEZ.
CIENCIAS.
16 Hábitos De Pensamiento de Costa y Kallick
Pensar y comunicarse con claridad
y precisión
Como profesora se debe utilizar con los alumnos un lenguaje
claro y sencillo a dar las indicaciones de cualquier actividad
para que no queden dudas sobre lo que hay que hacer.
Recolectar datos por medio de
todos los sentidos
En ciencias, sobre todo en laboratorio se utiliza mucho la
observación para conocer cualquier fenómeno natural o
experimental.
Crear, imaginar e innovar
En los proyectos de ciencias el alumno a partir de la
observación de un problema, plantea hipótesis, planea
actividades, utiliza materiales que están a su alcance para
crear modelos, y da solución a diferentes cuestiones.
Responde con asombro y
sobrecogimiento
El profesor debe conocer cuales son las necesidades de
aprendizaje del alumno para planear actividades que sean de
su interés y tenga necesidad de indagar.
Tomar riesgos responsables
El profesor debe enseñar al alumno a afrontar el fracaso y
tolerar la frustración que sienten al no llevar a buen término
alguna actividad, para aprender de los errores y no volver a
cometerlos.
Encontrar el humor
En cualquier tema pueden utilizarse anécdotas simpáticas que
ayudan a la comprensión del mismo.
Pensar en forma
interdependiente
El trabajar en equipo permite que los alumnos expresen sus
ideas, defiendan sus puntos de vista, pero acepten las de
otros, lleguen a acuerdos y soluciones que beneficien a todos.
Aprender continuamente El aprendizaje es un proceso permanente que se da durante
todo la vida, es lo que permite el crecimiento personal,
aunque lo que cambia son las estrategias para hacerlo.