UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS –
ESPE
EDUCACION INFANTL
PEDAGOGÍA
Msc. PAULINA ORTIZ
TEMA:
INFANCIA LATINOAMERICANA HI...
Sobreescolarización del
nivel
Expresiones de baja calidad
de la oferta educativa
actual
OMEP
“Declaración del derecho
y de...
La enseñanza formal y
rígida
A través de
metodologías pasivas,
abstractas que no
corresponden al
desarrollo
La educación
preescolar
Crear
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¿QUIERE DECIR
QUÉ EL JUEGO
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El niño pequeño
Contenido que debe tener su
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* Instrumentalismo actual
* Pérdida de sentidos
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No se opone con
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que el niño/a
desea lograr
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Educadora trabajando
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Froebel tenia un lema
“Vengan , dejen que nuestros niños vivan.”
Debemos recoger este llamado
pero ahora con otra mirada y...
Ojala tengamos la grandeza y
humildad a la vez para
reconocer la enseñanza de un
viejo maestro cuyo mensaje
esta lleno de ...
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  1. 1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE EDUCACION INFANTL PEDAGOGÍA Msc. PAULINA ORTIZ TEMA: INFANCIA LATINOAMERICANA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN VIGENCIA DE FROEBEL INTEGRANTES Jacquelin Garcia Yesenia Guairacaja Helen Llamatumbi Jessica Logacho Lorena Tumipamba PRIMER SEMESTRE
  2. 2. Sobreescolarización del nivel Expresiones de baja calidad de la oferta educativa actual OMEP “Declaración del derecho y de la alegría de los niños y niñas a aprender a través del juego ” Resguardo que se debe tener en los primeros años de vida Cuidar su bienestar , sus intereses y sentidos “aprendan jugando ”
  3. 3. La enseñanza formal y rígida A través de metodologías pasivas, abstractas que no corresponden al desarrollo
  4. 4. La educación preescolar Crear posibilidades y condiciones Desarrollo físico, intelectual Habilidades expresivas y comunicativas Para acceder a un aprendizaje formal
  5. 5. Por lo tanto el pretender que el ser humano conozca su verdadera vocación y la ejerza Froebel destaca que no se puede hacer educación sin reflexión PLANTEAMIENTO Y PRACTICAS PEDAGÓGICAS
  6. 6. “La educación del hombre no es la vía o el medio que conduce al hombre, a ser inteligente, racional y consciente; a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de la vida que posee en sí propio. Su fin se reduce a conducir, por medio del conocimiento de esta ley eterna a todo ser inteligente, racional y consciente a conocer su verdadera vocación y a cumplirla espontánea y libremente” Orientado acorde sus característic as Formar un ser autónomo Definir cuál es el fin de está importante actividad humana Despliegue de su potencial
  7. 7. La pedagogía de Froébel Desplegar toda la humanidad Curiosidad Voluntad Perseverancia Formación de identidad El juego ocupa un lugar central Es el mayor grado de desarrollo del niño pequeño por ser la manifestació n libre y espontánea del interior exigida por el interior mismo.
  8. 8. ¿QUIERE DECIR QUÉ EL JUEGO DEFINE AL NIÑO?
  9. 9. JUEGO Gozo Libertad Paz consigo mismo y con el mundo Origen de los mayores bienes No define al niño sino al hombre Por lo que el juego original es:
  10. 10. El niño pequeño Contenido que debe tener su educación Con todos estos argumentos pensamos que es suficiente lo que sabemos de :
  11. 11. * Instrumentalismo actual * Pérdida de sentidos * Perdida del bienestar de los niños/as Se oponen totalmente a los paradigmas de este nivel educativo Y también a todo lo que el educador reflexivo llega a resaltar sobre como debe ser el trabajo de la primera infancia
  12. 12. No se opone con el fantástico mundo de oportunidades Aprendizajes que el niño/a desea lograr SER HUMANO PROACTIVO E INDAGADOR LÚDICO, CREATIVO E IMAGINATIVO
  13. 13. Títeres Cuentos Disfraces Educadora trabajando junto los padres
  14. 14. Froebel tenia un lema “Vengan , dejen que nuestros niños vivan.” Debemos recoger este llamado pero ahora con otra mirada y urgencia a la vez de manera que los párvulos vivan plenamente su etapa con todo lo que ello implica. Que va mas allá de lo que parece estamos ofreciendo
  15. 15. Ojala tengamos la grandeza y humildad a la vez para reconocer la enseñanza de un viejo maestro cuyo mensaje esta lleno de sabiduría y humanidad. El legado del gran Froebel lo recogieron todas las fundadoras de la educación inicial latinoamericanas hace mas de un siglo y esperamos no haberlo olvidado por el bien de nuestros niños y niñas.
  16. 16. FEDERICO FROEBEL

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