1. EL NIÑO Y EL
TIEMPO LIBRE
MELISSA ROCIO ALBORNOZ LEON

2. CALIDAD DE VIDA:
¿A QUÉ SE REFIERE?
 OMS: “Percepción subjetiva del individuo, que se
encuentra inmerso en un sistema de valores,
creencias y costumbres, desde donde se proyectan
de forma particular los objetivos, las expectativas
y las preocupaciones”
El niño y el tiempo libre

3. “EL TIEMPO DE CALIDAD EN FAMILIA
FAVORECE LA RELACIÓN ENTRE
PADRES, HIJOS Y HERMANOS”
 Los ratos en que nos concentramos
absolutamente en nuestros hijos, ya sea
compartiendo actividades o hablando con ellos; y
no aprovechando para dar sermones ni órdenes.
 Las características se deberían ajustar a las
motivaciones de cada niño, a su ritmo y gustos
personales.
 También incluye hacer el trabajo juntos; les hará
sentir más hábiles y miembros integrantes del
equipo.
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4. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA
PEDAGÓGICA
Es el medio a través del cual el niño disfruta, crea.
Es completamente necesario, lo va desarrollando
física, psíquica, social y espiritualmente.
Los primeros juegos son intercambios entre
personas, a veces muy sencillos pero fortalecen
los vínculos afectivos y sientan una primera base
para la comunicación. Más adelante, comienzan a
representar situaciones cotidianas y nos ayudan
a desarrollar nuestro lenguaje a través del
simbolismo, y adquirir valo res y formas de
interacción.
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5. PRÓPOSITO DEL JUEGO:
 Exaltar la autoestima y solidaridad.
 Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo,
cooperación, responsabilidad.
 Desarrollar habilidades de liderazgo.
 Favorecer la integración.
 Favorecer la compresión y el reconocimiento.
 Desarrollar agilidad mental.
 Estimular la capacidad para la solución de problemas.
 Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad infantil.
 Desarrollar destrezas físicas.
 Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.
 Fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad, respeto
por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia
rasgos por el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención,
etc. que facilitarán la incorporación en la vida cotidiana.
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6. JUGUETES SEGUROS:
¿QUÉ DEBEMOS TENER EN
CUENTA?
 CUANDO COMPRAMOS JUGUETES PARA
NIÑOS MAYORES, DEBEMOS CONSIDERAR
LOS RIESGOS PARA HERMANOS MENORES.
 Los juguetes y sus partes desarmables no deben
ser menores a 5 cm. (Los niños suelen llevarse
todo a la boca, sobre todo los menores de 3 años)
 Muñecas y animales de peluche costuras
firmes y felpa corta.
 Manijas largo que NO permita que le
lleguen hasta las garganta o la tráquea.
 Cuerdas < o = 22 cm (cunas o carritos)
< o = 30 cm (juguetes de
arrastre)
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7. JUGUETES SEGUROS:
¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
 NO deben tener resortes o bisagras que puedan
atrapar los dedos de los niños. En el caso de
cajones guarda-juguetes ventilación por si
el niño queda encerrado en él.
 BICICLETA A partir de los 6 años.
(Altura del asiento apoyar pies del niño en
el piso. SIEMPRE casco protector)
 TRICICLOS A partir de los 3 años.
(Ruedas grandes generan mayor estabilidad)
 PATINES O SIMILARES Siempre casco y
protectores codo, rodillas y bucales.
 ENSEÑAR CON NUESTRO EJEMPLO A
GUARDAR TODOS LOS JUGUETES EN SU
LUGAR para evitar caídas y tropezones.
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8. NIÑOS + INTERNET
 Según la Asociación para la Investigación de
Medios de Comunicación (España) un 30% de los
niños con 5 años ya utilizan internet.
 Sólo 1 de cada 3 menores que usan internet
habitualmente tiene como objetivo principal la
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
36% para chatear
El 66% herramienta 17% para jugar
de ocio 13% para buscar música
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9. CÓDIGO PARA UNA NAVEGACIÓN
SEGURA
1) El niño NO debe hacer uso de internet sin la
supervisión cercana de un adulto responsable.
2) La computadora debe encontrarse en un lugar
común del hogar. La pantalla debe estar a la
vista.
3) “ Compartir internet”
4) Enseñe a sus hijos a consultarle antes de
facilitar datos personales.
5) Hable a sus hijos de la sexualidad responsable.
Anime a sus hijos a que le informen sobre
situaciones desagradables.
6) Elija un sitio adecuado para sus hijos como
“página de inicio”. Arme y supervise una lista
de sitios favoritos.
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10. NIÑOS + INTERNET
 ASESOR DE CONTENIDOS (Internet Explorer)
que permite el control del acceso a determinados
sitios.
Existen 4 categorías sobre las que se pueden
decidir que son: DESNUDOS –
LENGUAJE - SEXO – VIOLENCIA.
Al activar el asesor de contenidos, el programa
sólo mostrará el contenido restringido a los
niveles establecidos.
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11. ¿QUÉ HACER CON LA TV?
 Según una encuesta nacional realizada en 2006,
los niños se pasan, en promedio, entre dos y tres
horas diarias frente a la pantalla. (El 30% está
entre cuatro y seis), sin contar el tiempo dedicado
a los video juegos.
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12. ¿QUÉ HACER CON LA TV?:
RECOMENDACIONES
 Es preferible apagar la TV durante las comidas.
 No es conveniente realizar tareas con la TV
encendida, ni que permanezca encendida todo el
día.
 Ideal sería sentarse a una distancia equivalente
a 3-12 veces el ancho del aparato,
preferentemente en forma perpendicular a la
pantalla, para no adoptar posiciones incómodas.
 No es conveniente que los niños tengan la TV en
su cuarto. (No tienen la madurez suficiente para
determinar cuándo y cómo es bueno mirar TV)
 LOS PADRES Y EDUCADORES NO DEBEN
OLVIDAR QUE SUS PROPIOS HÁBITOS DE
VER LA TV SERÁN ADOPTADOS POR SUS
HIJOS.
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13. VIDEOJUEGOS
BENEFICIOS: Estimulación actividades cognitivas
 Razonamiento (juegos de estrategia)
 Orientación espacial (juegos de plataforma)
 Capacidad de atención – en dosis razonables
 Coordinación visomotora
 Resolución de conflictos y toma de decisiones
(simuladores)
RIESGOS:
 Sobreestimulación nerviosismo e irritabilidad
 Aislamiento
 Limitar el acceso a otros tipos de ocio (lectura, juegos
de mesa)
 Disminución de la relación con la familia
 Modificar los valores (juegos violentos)
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14. VAMOS TODOS A LEER!
 Si queremos que se convierta en un hábito, mejor
no imponer, sino invitar.
 Leerles cuentos a los niños desde etapas muy
tempranas de la vida aumenta el desarrollo de
su inteligencia, de su pensamiento, del lenguaje y
la comunicación.
 Cuando se les lee en voz alta, los niños asocian la
lectura con sentimientos de placer y ternura. A
los chicos les encanta escuchar distintas voces y
experimentar la tensión de una buena historia.
 Compartir libros y relatos facilita la
comunicación, resolver conflictos o elaborar
situaciones dolorosas.
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15. El niño y el tiempo libre