Psicología Educatica Constructivista.

1. MAESTRANTES: LIC. RICHART GODOY, LIC. NARVID CASTELLANOS,
LIC. YESKELIS CARDOZO, PROF. ANGELA HERNÁNDEZ,
PROF. RAIZA RODRÍGUEZ, PROF. DAHILMAR BERMÚDEZ Y
PROF. NOREMNYS HEREDIA.
UPEL-IPB NOVIEMBRE DE 2010.

2. NARRATIVO
•DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA VIVA
PLURAL
•DISCURSOS MÚLTIPLES, DIFERENTES Y VÁLIDOS
RADICAL
•REFRENDAR AQUELLOS PLANTEAMIENTOS QUE SEAN ÚTILES,
COHERENTES CON SU CONTEXTO, NO EXCLUYENTES Y
FACILITADORES DEL CAMBIO
POSMODERNO
•RENUNCIAR AL SUEÑO DE CONSEGUIR VERDADES
ABSOLUTAS
SOCIAL
•CARÁCTER DIFERENCIAL EN LA DIVERSIDAD DE SUS
ORÍGENES, EN LAS MULTIPLES SITUACIONES, PRÁCTICAS Y
CONTEXTOS SITUACIONALES
PERCEPCIÓN
•NO SE PRETENDE TENER LA VERDADERA INTERPRETACIÓN DE
NADA

3. “EL CONOCIMIENTO NO SE DESCUBRE, SE
CONSTRUYE”
PROCESO INTERNO DE CONSTRUCCIÓN
INDIVIDUO PARTICIPA ACTIVAMENTE
ESTRUCTURAS MAS COMPLEJAS (ESTADIOS)
DESARROLLAN A PARTIR DE LOS REFLEJOS INNATOS
SE ORGANIZAN EN ESQUEMAS DE CONDUCTA
INTERNALIZAN COMO MODELOS DE PENSAMIENTO
ESTRUCTURAS INTELECTUALES COMPLEJAS

4. SENSIOROMOTORA
PREOPERACIONAL
OPERACIONES
CONCRETAS
OPERACIONES
FORMALES

5. EQUILIBRIO
ACOMODACIÓN
ASIMILACIÓN

6. “LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS SE INCORPORAN
EN FORMA SUSTANTIVA EN LA ESTRUCTURA
COGNITIVA DEL INDIVIDUO”
SIGNIFICATIVIDAD
LÓGICA DEL
MATERIAL
ACTITUD
FAVORABLE
DEL
ESTUDIANTE
SIGNIFICATIVIDAD
PSICOLÓGICA DEL
MATERIAL
REQUISITOS:

7. TIPOS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE DE
REPRESENTACIONES
• VOCABULARIO:
ATRIBUCIÓN DE
SIGNIFICADOS A
LOS SÍMBOLOS
APRENDIZAJE
DE CONCEPTOS
• EXPERIENCIAS
CONCRETAS O
DIRECTAS
APRENDIZAJE DE
PROPOSICIONES
• SIGNIFICADO DE
LAS IDEAS

8. RETENCIÓN
DURADERA DE
LA
INFORMACIÓN
FACILITA
RETENCIÓN DE
NUEVO
CONTENIDO
INFORMACIÓN
NUEVA
GUARDADA A
LARGO PLAZO
ESTUDIANTE
ACTIVO
PERSONAL
VENTAJAS

9. “LA MENTE NO ES UNA SUSTANCIA, SINO
UN PROCESO, LA CAUSA ES EL
CONOCER”
NO EXISTE OTRO
MUNDO EXCEPTO
EL QUE
EXPERIMENTAMOS
POR MEDIO DE
ESTOS PROCESOS
CONOCIMIENTO
CONSTRUIDO A
PARTIR DE
EXPERIENCIAS
INDIVIDUALES
AUTOPOIESIS
(CONSTRUCCIÓN
DE SI MISMOS)
“EL RESULTADO DE ASUMIR ESTA POSTURA
ES LA ACEPTACIÓN LEGÍTIMA DEL OTRO, YA
QUE EL LUGAR QUE OCUPA EL OTRO EN EL
MUNDO ES DISTINTO AL MIO, Y SU
`OBJETIVIDAD´ SERÁ DISTINTA, NO PUEDO
SINO ESCUCHARLE CON RESPETO”

10. “EL NIÑO APRENDE AQUELLO QUE TIENE
SENTIDO, HA DE ESTAR MOTIVADO. EL MAESTRO
DEBE FACILITAR MEDIANTE PREGUNTAS,
DEBATES Y UN ENFOQUE GLOBALIZADO,
VINCULAR LOS CONTENIDOS CON EL
CONTEXTO.”
INCORPORA EL MAPA CONCEPTUAL COMO
INSTRUMENTO QUE FACILITA EL APRENDIZAJE,
VALIDO PARA:
AVERIGUAR LOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS DEL
ESTUDIANTE
DISEÑAR LOS
MODULOS
INSTRUCCIONAL
ES MAS LÓGICOS
HACER LOS
MATERIALES
DIDÁCTICOS MAS
CLAROS

11. ARAÑA DIAGRMA
DE FLUJO
JERÁRQUICO SISTÉMICO

12. “LA PERMANENCIA DE UN CAMBIO O
DISPOSICIÓN HUMANA QUE NO HA SIDO
PRODUCIDO POR PROCESOS MADURATIVOS, POR
CIERTO PERÍODO DE TIEMPO”
INFORMACIÓN
SISTEMA DE
REORGANIZACIÓN
RESPUESTA
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
DESTREZAS
INTELECTUALES
INFORMACIÓN
VERBAL
ESTRATEGIAS
COGNOSCITIVAS
ESTRATEGIAS
MOTRICES
ACTITUDES

13. “SE BASA PRINCIPALMENTE EN EL APRENDIZAJE
SOCIOCULTURAL DE CADA INDIVIDUO, Y POR LO
TANTO EN EL MEDIO EN EL CUAL SE
DESARROLLA”
ZONA DE
DESARROLLO
PRÓXIMO
NIVEL REAL
DE
DESARROLLO
NIVEL DE
DESARROLLO
POSIBLE
“EL CONOCIMIENTO NO ES UN OBJETO QUE SE
PASA DE UNO A OTRO, SINO QUE ES ALGO QUE
SE CONSTRUYE POR MEDIO DE OPERACIONES Y
HABILIDADES COGNOSCITIVAS QUE SE INDUCEN
EN LA INTERACCIÓN SOCIAL”

14. “EL DIAGRAMA V DE GOWIN ES UN
INSTRUMENTO QUE JUNTO A LOS MAPAS
CONCEPTUALES AYUDAN A LOS ALIMNOS A
APRENDER A APRENDER”