Pca compilado

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“Unallamada,muchasvoces”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017
(Áreas integradas)
I. INFORMACION GENERAL
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN JOSÉ LA SALLE.
2. ÁREAS : COMUNICACIÓN ,MATEMÁTICA,PERSONALSOCIAL,CIENCIA Y AMBIENTE Y RELIGIÓN.
3. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A” , “B” y “C”
4. CICLO : IV
5. HORAS SEMANALES : 30 horas
6. NIVEL : PRIMARIA
7. DOCENTE (S) : Carolina Zúñiga Condori, Reyner Andilzan Flores Galdós, Marcela Ríos Frisancho.
8. NÚMERO TOTAL DE HORAS : 30 horas semanales
II. FUNDAMENTACIÓN:
Losniñosde tercergradoinicianunanuevaexperienciaescolaryesimportantetenerencuentaque ellasaprendencomunicaciónproduciendoyrealizando
actividades que tienen relación con su vida cotidiana.
Por ejemplo, aprendencomunicación produciendo textos relacionados con su diario vivir es decir en contextosauténticos lo cual lespermite adquirir y
movilizarsussaberes,de igual maneradebenexpresarsemediante laspoesías,canciones,rimas.Enestesentidose pretendelograrquelosniñosal finalizar
el grado seancapacesde movilizartodossusconocimientosparaproducirycomprendertodotipode textosauténticosycompletosde formaescritayde
igual manera expresarse con confianza en cualquier contexto el Enfoque comunicativo - textual o enfoque comunicativo funcional.
Aprendenlamatemáticajugandoy realizandoactividadesque tienenrelaciónconsu vidacotidiana.Por ejemplo,aprendenmatemáticaparticipandoen
situaciones de compra y venta, en contextos auténticos (mercado, ferias, tienda escolar, etc.), lo cual les permite adquirir y movilizar sus saberes
matemáticos. En este sentido se pretende lograr que los niños al finalizar el grado sean capaces de movilizar todos sus conocimientos para resolver
diferentes situaciones de la vida cotidiana, asumiendo el Enfoque centrado en la Resolución de Problemas o Enfoque Problémico

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Se puede afirmarque la necesidadde educarpara una ciudadaníaa nuestrosniños del tercergrado de primariadebe partirde un ambiente democrático
e intercultural que surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanas y ciudadanos.
Con ese propósito, el áreade Personal Social tiene que transformarse enunespacioenel que seaposible vivirexperienciasrealesysignificativasparael
ejerciciode derechos,el cumplimientode responsabilidadesylaconstrucciónde un sentidode pertenenciaauna comunidaddonde esposible deliberar
con juiciocrítico sobre lo público,ydonde lasrelacionesde convivenciapartendel genuinoreconocimientode losotroscomolegítimosotrospara hacer
de la interacción con los demás una oportunidad para el diálogo, la aceptación de las diferencias, la construcción de consensos y la aceptación.
El uso de la ciencia y la tecnología como papel esencial en un mundo que se mueve y cambia muy rápido,donde se innova constantemente. Por eso,la
sociedadactual exige ciudadanosque conozcansusfundamentos,esdecir,queesténencapacidadde comprenderlosconceptos,principios,leyesyteorías
de la ciencia, y que al mismo tiempo hayan desarrollado habilidades y actitudes científicas.
Eso lespermitiráenfrentar,darsolucionesojuzgaralternativasde soluciónalosproblemaslocales,regionalesonacionales,talescomolacontaminación
ambiental,elcambioclimático,eldeteriorode nuestrosecosistemas,laexplotaciónirracionalde losrecursosnaturales,lasenfermedadesylasepidemias.
La educaciónencienciaytecnologíacontribuye adesarrollarcualidadesinnatasdelserhumanocomolacuriosidadylacreatividad: ACTITUDESCOMOLA
DISCIPLINA,EL ESCEPTISISMOYLA APERTURA INTELECTUAL,Y HABILIDADES COMOLA OBSERVACIÓN,ELANÁLISISY LA REFLEXIÓN,indispensablespara
lograr una formación intelectual sólida en nuestras futuras ciudadanas.
Finalmente se busca de promover y desarrollar el ejercicio de su fe a partir de una experiencia sensible del amor de Dios, y fundamentada en los
conocimientos de la doctrina de testimonio y el carisma Lasallista.

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III. ORGANIZACIÓN CURRICULAR UNIDADES Y/O PROYECTOS:
PERIODO: 01
DURACIÓN: DEL 27 DE FEBRERO AL 31 DE MARZO – 5 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIA CAPACIDAD
CAMPOS
TEMÁTICOS/CONTENIDOS
“Siguiendo el
ejemplo de San
José nos
organizamos para
mejorar nuestra
convivencia dentro
de nuestro
colegio”
COMUNICACIÓN
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.
 Texto narrativo (cuento).
 El cuadro sinóptico
 Significado lexical
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral.
 Diálogo
 Narración de un cuento.
Infiere e interpreta información oral.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
Escribe diversostiposde
texto
Adecua el texto a la situación comunicativa.  El punto.
 Uso de las mayúsculas.
 El diccionario.
 El abecedario.
 Estructura del cuento
 Narración de un cuento.
 El cuento y sus elementos.
 Momentos del cuento.
 Cuentos con diálogos
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
contexto del texto escrito.

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 Textualización de un
cuento.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicospara construir
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación
 El tacto
 La vista
 La audición
 El olfato
 El gusto
 Cuidados de los sentidos
 Los alimentos
 Clasificación y utilidad
 Alimentos nutritivos de la
localidad
Genera y registra datos o información
Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos
Sobre seresvivos,materia y
energía,biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye
solucionestecnológicas
para resolverproblemasde
su entorno.
Delimita una alternativa de solución tecnológica
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde
cantidad
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
 Conjuntos: Idea,
representación,
operaciones
Resuelve problemasde
gestiónde datos e
incertidumbre. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos.
 Recopilación de datos.
 Datoscualitativosdiscretos.
 Encuestas y entrevistas.
 Tablas de frecuencia.
 Tablas de doble entrada.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad Se valora a si mismo  Identidad personal
 La autoestima
 Las emocionesy
sentimientos,
 Habilidadesycualidades.
 El autocuidado:
Alimentación,descanso,
higiene,recreación.
Autorregula sus emociones
Convive y participa
democráticamente enla
búsquedadel biencomún
Interactúa con todas las personas
Maneja conflictos de manera constructiva

5
 La comunidad escolar
 La convivenciaenlaescuela
 Normas de convivencia y
valores.
RELIGIÓN
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios,digna, libre
y trascendente,
comprendiendoladoctrina
de su propia religión,
abierto al diálogocon las
que le son más cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual comopersonadigna,libreytrascendente.
 El evangelio en la Biblia
 Virtudes de San José
 Conocemos a Dios en la
Biblia
 La creación– Obrade Diosy
regalo para sus hijos
 Creados a imagen de Dios.
Asume la experienciael
encuentropersonal y
comunitario con diosen su
proyecto de vida en
coherenciacon su creencia
religiosa
Transformasuentornodesdeelencuentropersonal
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
PERIODO: 02
DURACIÓN: DEL O3 DE ABRIL AL 05 DE MAYO -5 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPONSABILIDAD - PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
“Viviendo la
semana santa
junto a mis
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Sinónimos
 Textodescriptivo

6
compañeros
practicamos el
buen trato en
todas nuestras
actividades.”
contexto del texto.
 El cuadro
comparativo
 La coherencia
 Adivinanzas con
descripciones.
contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  La descripción
 Descripción de
personas
 Sustantivo común y
propio
 Género y numero del
sustantivo
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde cantidad Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
 Numeración hasta el
millar: Lectura y
escritura
 Representación,
comparación y
ubicación en el T.V.P
 Descomposición y
valor absoluto y
relativo
Usa estrategiasyprocedimientosde estimación
y cálculo
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Traduce datosy condicionesaexpresiones
algebraicasygráficas.
Comunicasucomprensiónsobre lasrelaciones
algebraicas
 Patrones aditivos
 Series numéricas
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad Reflexionayargumentaéticamente  Historia familiar.
 Tradicionesfamiliares
 Prevención de riesgos
en el hogar
Vive susexualidadde maneraplenay
responsable
Interactúacon todaslas personas

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Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Construye normasyasume acuerdosy leyes  Derechos del niño
 Deberesde laescuela
 La convivencia en la
familia: Normas y
responsabilidades en
el hogar.
 La democracia en la
escuela
Manejaconflictosde maneraconstructiva
Deliberasobre asuntospúblicos.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodoscientíficos
para construir conocimientos
Analiza datos e información
 El esqueleto
 Las funciones del
esqueleto
 Las articulaciones
 Los músculos
 Sistema digestivo
 Sistema respiratorio
 Cuidados del sistema
digestivo y
respiratorio
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos
sobre seresvivos,materia y energía,
biodiversidad,Tierray universo
Evalúalas implicanciasdel saberydel quehacer
científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones
tecnológicaspara resolver
problemasde su entorno.
Evalúa y comunica el funcionamiento de la
alternativa de solución tecnológica
RELIGIÓN
Construye su identidadcomo
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendoladoctrina de su
propia religión,abiertoal diálogo
con las que le son más cercanas
Cultivayvaloralasmanifestacionesreligiosasde
suentornoargumentandosufe de maneralibre
y respetuosa.
 El pueblo de Dios
 Semana Santa
 El amor de Jesucristo
 Relatos muerte y
resurrección de Jesús
 El diluvio: El arca de
Noé
 Llamadosaserfelices.
 San Juan Bautista De
la Salle
Asume la experienciael encuentro
personal y comunitariocon Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Actúa coherentemente enrazónde su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

8
PERIODO: 03
DURACIÓN: DEL 15 DE MAYO AL 16 DE JUNIO – 5 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN -IGUALDAD
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
“Valorando la
labor de nuestras
madres motivamos
a nuestra
comunidad a
conocer el carisma
Lasallista”
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Familia de palabras
 Antónimos
 Ideas principales
 El mapa pre
conceptual
contexto del texto.
 Anécdota.
 Textos poéticos
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  La invitación
 El adjetivocalificativo
 La sílaba
 Palabras por número
de silabas
 Uso de losdospuntos
 Textos poéticos
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas  Numeración hasta la
decena del millar:
Lectura y escritura
y cálculo

9
Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
comparación y
ubicación en el T.V.P
 Operaciones aditivas
y de sustracción
 Problemas
CIENCIA Y
AMBIENTE
Diseña estrategias para hacer indagación
 Sistema circulatorio
 Sistema excretor y
urinario
 Cuidados
 Las enfermedades y
losparásitoscomunes
Comprende yusaconocimientossobrelosseres
universo
Delimitaunaalternativadesolucióntecnológica
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Deliberasobre asuntospúblicos.  Espacios y servicios
públicos en la
comunidad.
 Instituciones y
autoridades del
distrito.
 Historia de la
comunidad
Participaenaccionesque promuevanel
bienestarcomún.
Construye interpretaciones
históricas
Interpretacríticamente fuentesdiversas.
RELIGIÓN
Construye su identidad como
comprendiendo la doctrina de su
propia religión,abiertoal diálogocon
las que le son más cercanas
Construye suidentidadcomopersonahumana,
amada por dios,digna,libre ytrascendente,
comprendiendoladoctrinade supropia
religión,abiertoal diálogoconlasque le son
más cercanas
 María modelo de
humildad - Virgen de
la Estrella
 Parábola del Buen
Samaritano
 Abram y la Alianza
con Dios
 Creados libres y
responsables.
 Corpus Chrisrti
Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios en
Asume laexperienciael encuentropersonal y
comunitarioconDiosensu proyectode vidaen
coherenciaconsu creenciareligiosa

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PERIODO: 04
DURACIÓN: DEL 19 DE JUNIO AL 21 DE JULIO – 5 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: ORDEN – IGUALDAD
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
Fortaleciendo
nuestra identidad
cultural,
conociendo y
participando de
nuestras
actividades
costumbristas
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  La leyenda
 Analogias
 Termino excluido
 Oraciones incompletas
 El mapa conceptual
contexto del texto.
 Opinión personal
Escribe diversostiposde texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  El articulo
 Sílaba tónica y átona
 Series verbales
 Palabras agudas, graves y
esdrújulas
 Reglas de tildación
 Acróstico
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas
y cálculo

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algebraicas
 Numeración hasta la
decenadel millar:Lecturay
escritura
comparación y ubicación
en el T.V.P
 Operacionesconla
multiplicaciónhasta2
cifras y suspropiedades
 Problemas
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Usa estrategiasyprocedimientospara
encontrarequivalenciasyreglasgenerales
 Problemas con ecuaciones
PERSONAL
SOCIAL
Gestionaresponsablemente los
recursos económicos.
Comprende lasrelacionesentre loselementos
del sistemaeconómicoyfinanciero.
 El trabajo.
 La canastafamiliar.
 El ahorro y la inversión
 Fenómenos naturales y los
desastres.
 Defensa civil: Comités y las
brigadas, las medidas de
seguridad de los sismos.
Toma decisioneseconómicasyfinancieras
Gestionaresponsablemente el
espacioy el ambiente.
Comprende lasrelacionesentre loselementos
naturalesysociales
Manejafuentesde informaciónpara
comprenderel espaciogeográficoyel
ambiente
Generaaccionespara conservarel ambiente
local y global.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Analiza datos e información  El ecosistema
 Clases de ecosistemas
 Ecosistema artificial
 Construye un modelo de
hábitat
 La alimentación en el
ecosistema
 Las cadenas alimenticias
 La red alimenticia
universo
Diseña la alternativa de solución tecnológica
Implementa y valida alternativas de solución
tecnológica

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RELIGIÓN
espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
 Somos iglesia
 San pedro y San Pablo
 El Papa Francisco
 Viviendo como Iglesia
 Acercándonos a la Virgen
del Carmen
 Moisés salvado de las
aguas.
 Los mandamientos
 Dios Padre Misericordioso
PERIODO: 05
DURACIÓN: DEL 07 DE AGOSTO AL 08 DE SETIEMBRE. – 4 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPETO- DERECHO A LA VIDA
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
Conociendo la
historia de nuestro
Perú valoramos la
diversidad étnica,
cultural y social y
fortalecemos el
sentido de
pertenencia a un
territorio.
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Textos instructivos
 Campo semántico
 Signos de
interrogación y
exclamación
 El mapa semántico
contexto del texto.
 Textos instructivos
(juegos)
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  Pronombres
personalesOrganiza y desarrolla las ideas de forma

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 Pronombres
posesivos
 Uso de g y j
 Texto instructivo
 Caligramas
 Analogías
 La historieta
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas  La potenciación
 Operaciones
combinadas
 Problemas con
divisiones de 1 cifra
en el divisor
y cálculo
algebraicas
Resuelve problemasde forma,
movimientoy localización.
Comunicasucomprensiónsobre lasformasy
relacionesgeométricas
 El plano cartesiano
 Traslación de figuras
en el plano
cartesiano.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Analiza datos e información  El suelo
 Clasificación y
propiedades de los
suelos
 Construye muestrario
de suelos
 Agua es fuente de
vida
 Características y
propiedadesdel agua
 Cuidado del agua-
Campaña
 El aíre para la vida
 Propiedadesyutilidad
universo
problemasde su entorno. Evalúa y comunica el funcionamiento de la
PERSONAL
SOCIAL
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos
naturales y sociales  Regiones del Perú:
relieve y clima ;

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Maneja fuentes de información para
comprenderel espaciogeográficoyel ambiente
actividades
económicas.
RELIGIÓN
trascendente.
 La libertad un don de
Dios
 Todos crecemos en
valores y virtudes
 Jesús en nuestras
vidas
 Agradecemos por
nuestra salvación
 Virtudes de Santa
Rosa de Lima
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
PERIODO: 06
DURACIÓN: DEL 11 DE SEPTIEMBRE AL 06 DE OCTUBRE – 4 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: RESPETO -DERECHO A LA VIDA
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
“Conociendo
nuestro medio
natural y
promoviendo su
cuidado y
conservación.”
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Conectores de
secuencia y adición
 Conectores
cronológicos
 Conectores lógicos
 Textos noticioso
contexto del texto.
 Opiniones diversas
 La entrevista
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.

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 El verbo
 La noticia
 El verboysustiempos
 Clases de oraciones
 Uso de c y z
 Conectoresde adición
y secuencia
 Textos informativos
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Múltiplos, divisores
 Fracciones y sus
clases.
y cálculo
algebraicas
Comunicasucomprensión sobre lasformasy
 Figuras simétricas
 Polígonos y sus
elementos
 El círculo y
circunferencia
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Problematizasituacionesparahacerindagación
 El ciclo vital
 Las plantas
 Clasificación
 La plantas nativas
 Cuidado y protección
de las plantas
 El mundo de los
animales
 Características
 Clasificación
 Animalesenextinción
 Conservación de la
flora y fauna.
 Campañasde cuidado
universo
problemasde su entorno. Diseña la alternativa de solución tecnológica
tecnológica

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PERSONAL
SOCIAL
históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas.  El Perú: Límites;
división Política:
relieve.
 Patrimonio nacional:
natural y cultural.
 Poblamiento de
América.
 Los primeros
pobladores del Perú.
RELIGIÓN
y respetuosa.
 El valor del perdón
 El amor del Padre
 La parábola del Hijo
Pródigo
 Conociendolahistoria
del Señor de Huanca
 Ofrecemos el Santo
Rosario a María
PERIODO: 07
DURACIÓN: DEL 16 DE OCTUBRE AL 17 DE NOVIEMBRE- 5 SEMANAS
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD-INCLUSIÓN
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
PROYECTO
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS
“Acrecentamos
nuestra
espiritualidad
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Significados
connotativos y
denotativosInfiere e interpreta información del texto.

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religiosa bajo la
guía del Señor de
los Milagros.”
contexto del texto.
 Series verbales
 La exposición
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  Texto expositivo
 La oración
 Clases de oraciones
 Núcleo del sujeto
 El guion
 El tríptico
 Oraciones
incompletas
MATEMÁTICA
Resuelve problemasde cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas  Números decimales:
Lectura
 Operaciones con
fracciones
 Problemas con
fracciones
y cálculo
algebraicas
Comunicasucomprensiónsobre lasformasy
 Ángulos y elementos
 Áreas y perímetros
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Problematizasituacionesparahacerindagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Evalúay comunicael procesoyresultados de su
indagación
 La materia
 Características
 Propiedades
generales y
específicas
 Estados de la materia
 Cambios de estados
de la materia

 Máquinas simples y
compuestas
universo

18
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
Delimitaunaalternativadesolucióntecnológica
Diseña la alternativa de solución tecnológica
tecnológica
 utilidad

 La energía solar
 Reflexiónyrefracción
 arcoíris
 Fuentes renovables y
no renovables
PERSONAL
SOCIAL
históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas.  Las pinturasrupestres
y los entierros de esa
época.
 La domesticación de
lasplantasy animales
 Grandes
descubrimientos:
Textilería, cerámica.
Comprende el tiempohistórico Comprende el tiempo histórico.
RELIGIÓN
trascendente.
 El año litúrgico
 Milagros de Jesús
 Las bienaventuranzas
 Nuestra fe y Señor de
los Milagros
 Los sacramentos
 El bautismo y los
signos religiosos
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
PERIODO: 08
DURACIÓN: DEL 20 DE NOVIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE.
ENFOQUE TRANSVERSAL/VALOR: SOLIDARIDAD- INCLUSIÓN
NOMBRE DE LA
UNIDAD Y/O
ÁREA
CURRICULAR
CAMPOS

19
PROYECTO
“Nos motivamos
para cumplir
nuestros deberes y
hacer respetar
nuestros derechos
preparando
nuestros
corazones para el
adviento”
COMUNICACION
Lee diversostipos de texto Obtiene información del texto escrito.  Textos teatrales
 Palabras polisémicas
y homófonas
 La inferencia.
contexto del texto.
 La dramatización
 Parafraseo
Escribe diversos tipos de texto Adecua el texto a la situación comunicativa.  El parafraseo
 La inferencia
 Termino excluido
 El afiche
 Núcleodel predicado
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas  Operaciones con
decimales
 Problemas con
decimales
 Unidades de medida:
superficie, masa y
capacidad

y cálculo
algebraicas
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos o medidas
estadísticas o probabilísticas.
 Interpretación de
datos
 Gráficos de barra
 Pictogramas
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Evalúay comunicael procesoyresultadosde su
indagación
 Formas de energía
 Eólica

20
 Hidráulica
 Sonora
 Eléctrica
 Magnetismo
 El imán
 Construye su electro
imán
PERSONAL
SOCIAL
históricas
Comprende el tiempo histórico.  Primeras formas de
organizacióndel Perú.
 Caral
Elaboraexplicacionessobre procesoshistóricos.
RELIGIÓN
y respetuosa.
 El valor de la
solidaridad
 Actividad solidaria
 Participamos del
Adviento
 Nace unniñoenBelén
 Navidad - tiempo de
amor
IV. MODELOS METODOLÓGICOS:
 Modelo de aprendizaje cooperativo
 Modelo Inductivo
 Modelo Deductivo
 Modelo de adquisición de conceptos
 Modelo de indagación
 Modelo de aprendizaje cooperativo
 Modelo de aprendizaje basado en problemas
 Modelo integrativo

21
 Modelo de exposición y discusión
V. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
SE COMUNICA ORALMENTE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

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VI. FUENTES DE INFORMACION
Bibliografía de los profesores: Bibliografía de los alumnos:
 Programa Curricular de Educación Primaria.
Comunicación
 3° -Aprender para vivir-Editorial SM
 Talento 3°- Serie de Comunicación.
 Soy Genial 3er grado –Editorial San Marcos
 Conversos – 3er grado –Editorial Trinidad
Personal Social
 Tercer grado de primaria – Minedu
 Personal Social 3° -Editorial Corefo.
Matemática:
 MACDONAL, Dory. Desafíos Matemáticos. 2013.
Argentina. Comisión Nacional de Libros.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Matemática “Tercer grado”. 2015
 PROYECTO SÉ, Guía docente Matemática 3° de primaria.2012
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas Del Aprendizaje:
¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Matemáticas. 2013
Ciencia y Tecnología:
 Ciencia y Tecnología de Editorial Bruño-2016
 Ciencia y Ambiente de Editorial Santillana-2015
Religión:
 Religión Editorial Bruño
PROYECTOS HITOS. Matemática 3°, Bruño. 2016
PROYECTOS HITOS. Comunicación 3°, Bruño. 2016
VII. OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________
Cusco, marzo de 2017

23
________________________ __________________________ _____________________________
Prof.CarolinaZúñigaCondori Prof.ReynerFloresGaldos. Prof.Marcela RiosFrisancho.

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