1. EVENTO DE CAPACITACION
ASOCIACION NACIONAL PARA EL GESTORES
DESARROLLO SOCIAL - ANDES BUCARAMANGA
PROYECTO COMPUTADORES PARA
ANDES CPE EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:
12/11/2012
FORMATO PROYECTO DE AULA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
SEDE : Escuela Rural Las Margaritas RADICADO: 7872
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Centro Educativo Zarzal la Y
NOMBRE DEL DOCENTE: María Robinson Cala Rey
NOMBRE DEL GESTOR: Laura Pardo
NUEVAS ESTRATEGIAS PARA APRENDER LAS TABLAS DE
TITULO
MULTIPLICAR.
En la actualidad los avances tecnológicos y la implementación de las TIC
en la enseñanza ha realizado grandes aportes en un aprendizaje
constructivista, es por eso que como docente de la Escuela Rural Las
INTRODUCCIÓN Margaritas sede del Centro Educativo Zarzal La Y, deseo implementar las
tecnologías para ir a la par en las exigencias que nos proponen cada día y
así poder incentivar en el área de matemáticas en especial las
multiplicaciones pues, veo una carencia en el gusto y la práctica del tema.
La Escuela Rural Las Margaritas carece de estrategias innovadoras de
aprendizajes, por tal razón presento el proyecto, con el objetivo de crear
ANTECEDENTES
nuevos métodos de enseñanza para que los estudiantes se relacionen con
la tecnología y la implementen en su estilo de vida.
La necesidad de mejorar el interés de los estudiantes, además de
desarrollar el gusto por el aprendizaje de la multiplicación justifica la
ejecución de este proyecto ya que de allí nace la importancia de
implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación para crear
JUSTIFICACIÓN nuevas estrategias en la que los estudiantes se les facilite el aprendizaje de
las tablas de multiplicar y del mismo modo proporcionar un cambio de
actitud en docentes con el manejo de la tecnología, pues de aquí emerge
un ambiente de enseñanza-aprendizaje que mejore el rendimiento de los
niños en todas las áreas escolares.
Los niños de la Escuela Rural Las Margaritas sede del Centro Educativo
Zarzal La Y, maneja un enfoque de escuela nueva y tradicionalista, por lo
que ahí temáticas que se desarrollan con técnicas básicas y rutinarias,
PLANTEAMIENTO DEL evidenciando al estudiante como algo mecánico y repetitivo, es por esto
PROBLEMA que los alumnos les falta el interés en aprender las tablas de multiplicar, por
tanto se desarrollara este proyecto para implementar las tecnologías e
incrementar el gusto en el aprendizaje.
Generales:
Diseñar estrategias creativas con la utilización de las TIC para el
mejoramiento e interés de la multiplicación en los estudiantes de segundo a
quinto de primaria
OBJETIVO GENERAL Y
ESPECIFICOS Específicos:
o Determinar el rendimiento de los estudiantes en las operaciones de la
multiplicación.
o Implementar el uso de las TIC en las estrategias para observar la
factibilidad en el mejoramiento del aprendizaje en la multiplicación.
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2. EVENTO DE CAPACITACION
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PROYECTO COMPUTADORES PARA
ANDES CPE EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:
12/11/2012
El proceso de multiplicación es unos de los temas en la etapa inicial de la
educación básica primaria. Es un tema tan fundamental que no solo sirve
para formar al estudiante en el área de matemáticas, sino que les sirve en
su vida diaria.
Por consiguiente en este proyecto se plantearan algunas teorías
psicológicas del aprendizaje. Como es la Teoría de Brunner (1973); es
enfocada hacia el aprendizaje por descubrimiento, el instructor debe
motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre
conceptos y construyan proposiciones. Considera que se pueden distinguir
dos aspectos el desarrollo intelectual de los alumnos, uno es el aspecto
psicosocial y el otro el espontaneo (denomina psicológica) centrada en lo
que los niños y niñas pueden descubrir por sí solo.
La Teoría Cognoscitiva de Jean Piaget, en sus postulados teóricos, con
una fuerte base genética, estudia y analiza la información de las nociones y
operaciones mentales en el curso del desarrollo mental y su mecanismo
formativos. En su concepción, el pensamiento es ante todo una forma de
acción que se diferencia, organiza y afirma su desarrollo genético.
La Teoría del Aprendizaje Significativo de Díaz Barriga. Dice que los
objetivos y funciones educativas son enunciados que describen con
claridad las actividades de aprendizaje a propósitos de determinados
MARCO TEÓRICO
contenidos curriculares, así como los efectos esperados que se pretende
conseguir en el aprendizaje de los niños y niñas al finalizar una experiencia,
sesión o ciclo escolar.
Baroody, plantea que la Teoría de la Absorción, nuclea todas las
propuestas de origen experimentalista que considera que el conocimiento
se mide por la cantidad de datos memorizados y se imprime en la mente
desde el exterior a partir de las acciones que hacen los demás para que
haya el aprendizaje. En síntesis el aprendizaje es un proceso consistente
en interiorizar o copiar información a través de la reiteración de
determinadas actividades. El fin de la instrucción es ayudar a los niños a
adquirir los datos y conocimientos tratar la matemática como un producto
terminado que el niño debe absorber mediante la ayuda de la enseñanza.
El Constructivismo Social de Vigotsky(1896-1934) comienza por referirse al
hecho de que todo tipo de aprendizaje, que el niño realiza en la escuela
tiene siempre una historia previa, por ejemplo, “los niños empiezan a
estudiar aritmética en la escuela, pero mucho tiempo antes han tenido ya
alguna experiencia con cantidades, han tenido oportunidad de tratar con
operaciones de suma, resta, determinación de tamaño que aprender
lectura, escritura y aritmética del desarrollo con el aprendizaje, realizar por
si solos las capacidades mentales más indicativas hacer por si solos.
Matemáticas
CONTENIDOS
Informática
INTERDISCIPLINARIEDAD
Español
(PEI)
Artística
Este proyecto es factible debido a que según lo planteado en el ministerio
de educación del municipio de Barrancabermeja, las escuelas y colegios
METODOLOGÍA
deben implementar las tecnologías de la información y comunicación en las
(ACTIVIDADES
estrategias pedagógicas de sus clases. Por lo cual este trabajo recolectara
PEDAGÓGICAS)
varios portales educativos, videos, y ejercicios didácticos para el
mejoramiento e interés de la multiplicación.
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3. EVENTO DE CAPACITACION
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PROYECTO COMPUTADORES PARA
ANDES CPE EDUCAR 2012 – 2014 FECHA:
12/11/2012
• Software y/o Aplicaciones: Paint, Word, Power Point, La Oca y
JClic
• Recursos didácticos: Mapas conceptuales, fichas, videos.
• Medios de comunicación: Internet.
RECURSOS • Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia aprende, Funes,
YouTube, Google y SlideShare.
• Sala de informática en la Sede.
• Otros recursos: cámaras fotográficas, DVD, televisor cd,
grabadora, tablero.
Octubre:
 Planteamiento del problema.
 Formulación Pregunta Problematizadora.
Noviembre:
 Mapa Conceptual, estructura del proyecto.
 Marco Teórico del proyecto
CRONOGRAMA  Marco Metodológico
 Escogencia de Software y/o aplicativos para manejar el proyecto
 Estructurar protocolos de Actividades a realizar con alumnos
 Realizas las actividades planeadas con los estudiantes
 Analizar y ajustar los resultados del proyecto
Diciembre:
Socializar los resultados con la comunidad educativa
o http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/t33141.pdf
o http://www.slideshare.net/949749213/actividades-ludicas-para-
desarrollar-la-capacidad-de-calculo
o http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juego_tabla_multipli
car_1.php
o http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/T
ablas/TablasIE.html
BIBLIOGRAFÍA o http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/operaciones/multi/por1cifr
a.html
o http://www.abcya.com/math_bingo.htm
o http://www.multiplication.com/games/play/marching-ants
o http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabr
a_clave=tablas%20de%20multiplicar
o http://www.genmagic.org/mates3/jtauc.swf
o http://www.youtube.com/watch?v=BijiBwfjzRY
El proyecto estuvo orientado en implementar las TIC a la enseñanza de las
multiplicación, y de ello se pudo concluir que la práctica de alternativas
nuevas e innovadoras mejoran el campo de actuación a beneficio del
estudiante. Por esto, es importante que nosotros como docentes rompamos
los temores a implementar las tecnologías y poco a poco dejemos atrás la
CONCLUSIONES
enseñanza tradicional.
Para que los estudiantes puedan vivenciar un ambiente más práctico y se
pueda fomentar el gusto por las matemáticas y demás áreas, demostrando
sus habilidades en la ciencia y tecnología, y del mismo modo lo utilice en su
vida real.
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