Este documento presenta un curso sobre el uso de TIC aplicadas a la gestión comunitaria y educación social. El curso se compone de 4 unidades que cubren conceptos básicos de TIC, plataformas de gestión de aprendizaje, entornos inteligentes de aprendizaje y plataformas educativas en Internet. Los estudiantes completarán lecturas, videos, foros y actividades prácticas para demostrar su comprensión de estos temas y desarrollar evidencias de aprendizaje. El curso se impartirá a través de una pl

1. Licenciatura en Desarrollo
Comunitario y Educación Social
Uso de TIC
aplicadas a la
Gestión
Comunitaria y
Educación
Social
Mtro. Luis Antonio Domínguez Coutiño

2. El estudiante de la Licenciatura en Desarrollo Comunitario y Educación Social será capaz de
identificar las estrategias didácticas que proporcionan los ambientes de aprendizaje mediados
por tecnología para seleccionar el entorno tecnológico adecuado para el nivel educativo y los
requerimientos del centro de trabajo en el que se implemente.
Objetivos del curso:
Introducción:
En esta asignatura se incluyen conceptos teóricos y prácticos que permiten identificar la
clasificación y la utilidad de los ambientes tecnológicos educativos, con el propósito de otorgar a
los profesores o directivos las herramientas necesarias para determinar la mejor opción al
momento de elegir uno de estos ambientes, para implementarlo en su centro de trabajo. Todo
esto con la finalidad de que el estudiante tenga una buena experiencia de aprendizaje
En este sentido, el uso o la determinación de la implementación de un ambiente de aprendizaje
mediado por tecnología, es una decisión que implica que los profesores o directivos identifiquen
las características de las propuestas realizadas y dirijan la aplicación de tecnología en temas de
educación hacia la obtención de buenos resultados en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

3. Temario
Unidad 1.Conceptos básicos
1.1. Conceptos y características de las TIC.
1.2. Evaluación de TIC y Apps.
1.3. Integración de TIC en el área de Desarrollo Comunitario.
1.4. Casos de éxito de Aplicaciones (APPS) en la actualidad.
Unidad 2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje
2.1. Objetivos y propósitos Sistemas Gestores de Aprendizaje.
2.2. Componentes que integran una plataforma de gestión de aprendizaje.
2.3. Ventajas y desventajas de la gestión del aprendizaje a través de una
plataforma .
2.4. Plataformas actuales para gestionar el aprendizaje.
Unidad 3. La gestión de la innovación educativa
3.1.Modelos de aprendizaje virtual.
3.2. Tutores Inteligentes.
3.3. Generación de rutas virtuales para el aprendizaje.
Unidad 4. Propuestas innovadoras de aplicación de tecnología
educativa
2.1. Generalidades sobre los Cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs).
4.2. Plataformas actuales de educación abierta y gratuita en Internet.

4. Unidad 1. Conceptos básicos
Tema Actividades Fecha límite de entrega Valor
2.1. Objetivos y propósitos de los
Sistemas Gestores de Aprendizaje
๏ Revisar el post “¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS)?” del blog
de DOCEBO. Elaborar un esquema interactivo mediante la plataforma de Prezi
donde plasmes los conceptos básicos de mayor relevancia.
15 de abril de 2020 5%
2.2. Componentes que integran
una plataforma de gestión de
aprendizaje.
๏ Revisar la lectura “Sistemas de Gestión del Aprendizaje. Plataformas de
teleformación” y realizar un cuadro de doble entrada que describa los
componentes generales de una plataforma de gestión de aprendizaje. (PDF)
15 de abril de 2020 5%
2.3. Ventajas y desventajas de la
gestión del aprendizaje a través de
una plataforma.
๏ Revisar el video “BENEFICIOS DEL LMS - POR QUÉ IMPLEMENTAR | TeachMe”
y comentar las ventajas y desventajas de los LMS según tu experiencia actual.
(FORO: Experiencias con LMS)
15 de abril de 2020 5%
2.4. Plataformas actuales para
gestionar el aprendizaje.
๏ Realizar una investigación en internet donde identifiques 5 distintas plataformas
de LMS, comentar cuales son, una breve descripción de cada una y las
similitudes y diferencias entre estas. (FORO: Comparación de LMS)
15 de abril de 2020 5%
TOTAL = 20%
Tema Actividades Fecha límite de entrega Valor
1.1 Conceptos y características de
las TIC.
๏ Exposición docente sobre los conceptos básicos de las TIC.
๏ Aportaciones de los estudiantes respecto al tema expuesto.
N/A 5%
1.2. Evaluación de TIC y Apps.
๏ Revisar la lectura “Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI. Sociedad
del Conocimiento y Tecnologías de la Información” y realizar una Análisis sobre la
importancia que tiene el uso de las TIC y Aplicaciones Móviles en tu contexto
educativo. (PDF)
05 de abril de 2020 5%
1.3. Integración de TIC en el área
de Desarrollo Comunitario.
๏ Revisar el video “Documental Gestión comunitaria del agua y TICs Perú
Nicaragua” y comenta una experiencia con el uso de las TIC en tu comunidad.
(FORO: Experiencias con las TIC en mi comunidad)
05 de abril de 2020 5%
1.4. Casos de éxito de
Aplicaciones (Apps) en la
actualidad.
๏ Realizar una investigación en internet que permita identificar la implementación
de Apps en situaciones educativas y construir una infografía que explique el
proceso realizado en los casos detectados, así como los beneficios que se
presentaron en estos casos. (Canva, Vennage, Infograpia, Genially o cualquier
plataforma dedicada al diseño visual)
05 de abril de 2020 10%
TOTAL = 25%
Unidad 2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje

5. Tema Actividades Fecha límite de entrega Valor
3.1. Modelos de aprendizaje
virtual.
๏ Revisar el artículo “Modelo de Aprendizaje Virtual para la Educación Superior
(MAVES) basado en tecnologías Web 2.0”, posteriormente elaborar un análisis
que se centre en la pregunta ¿Por qué tecnologías de la Web 2.0? Además,
exponer en la conclusión la factibilidad (explicar porque si o no) de incorporar un
Modelo de Aprendizaje Virtual en tu centro de trabajo. (PDF)
24 de abril de 2020 15%
3.2. Tutores Inteligentes.
๏ Revisar el video “STI (Sistema de Tutor Inteligente) - Propuesta para Mate
Marote” y realizar un aporte en el que describas en qué espacios interactúa el
profesor y en cuales el Tutor Inteligente dentro de la plataforma del CRESUR.
(FORO: Tutores inteligentes)
24 de abril de 2020 5%
3.3. Generación de rutas virtuales
para el aprendizaje.
๏ Revisar el video “CONSULTAR RUTA DE APRENDIZAJE de Nicolas Palacio” y
con base al tema revisado asociar y realizar tres esquemas que describan la ruta
de 3 actividades elaboradas previamente en esta materia. (Canva, Vennage,
Infograpia, Genially o cualquier plataforma dedicada al diseño visual)
24 de abril de 2020 10%
TOTAL = 30%
Unidad 3. Entornos inteligentes de aprendizaje
Tema Actividades Fecha límite de entrega Valor
4.1. Generalidades sobre los
cursos en línea masivos y abiertos
(MOOCs).
๏ Revisar el artículo “Los MOOC como una alternativa para la enseñanza y la
investigación”, posteriormente cursar un Micro Mooc del CRESUR y realizar un
aporte en el que describas la experiencia y la relación de ésta con el texto
previamente analizado. (FORO: Experiencias con Micro Moocs)
30 de abril de 2020 15%
4.2. Plataformas actuales de
educación abierta y gratuita en
Internet.
๏ Realizar una investigación en internet donde identifiques 3 distintas plataformas
basadas en MOOCs, elaborar una tabla de doble entrada que permita visualizar
las diferencias y similitudes entre estas.
30 de abril de 2020 10%
TOTAL = 25%
Unidad 4. Plataformas educativas en Internet

6. La transferencia y construcción de conocimiento a realizarse en este curso parte del hecho en el que el tutor expone los fundamentos teóricos a los estudiantes y
especifica las fechas y actividades a realizar a través de la Plataforma de educación a distancia. Asimismo, el proceso enseñanza-aprendizaje es completado con
la entrega de evidencias por parte de los alumnos y la evaluación de éstas por parte del tutor desde el mismo sistema de gestión de aprendizaje.
La metodología docente seguirá las siguientes pautas:
1. Presentación de las actividades implicadas en el proceso de enseñanza de cada unidad temática.
2. Seguimiento del proceso de aprendizaje a través de foros, wikis, chats y todas las posibilidades que proporcione la plataforma.
3. Especificación de las evidencias de aprendizaje a desarrollar durante cada unidad temática.
MÉTODOS DE CONDUCCIÓN
• Pertinencia
• Fundamentación de desiciones
• Proceso de transferencia
• Uso del idioma
• Precisión
• Trabajo en plataforma
• Participación argumentada
CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
• BELLOCH, C. (s.f.). LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (T.I.C.). Universidad de Valencia. España.
• CABERO, J. (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Editorial McGraw-Hill. Madrid, España.
• Colombia Digital (2012). Aprender y educar con las tecnologías del Siglo XXI. Bogotá D.C., Colombia
• COBO, C. y Moravec, J. W. (2011). Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans
Interactius / Publicacions i. Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona.
• LÓPEZ, C. (2013). Los MOOC como una alternativa para la enseñanza y la investigación. ResearchGate
• LÓPEZ, M. E. y Saladrigas, H. (2016). Las TIC. Un nuevo escenario para el desarrollo local de las comunidades. Revista Opción Vol. 32 (10). Universidad del
Zulia, Venezuela.
• Ministerio de Educación Nacional (2008). Ser competente en tecnología. ¡Una necesidad para el desarrollo! Coordinación Editorial Espantapájaros Taller.
• ZAMBRANO, W., Medina, V. y García V. (2010). Modelo de Aprendizaje Virtual para la Educación Superior (MAVES) basado en tecnologías Web 2.0. Revista
Mediaciones.
• ZAPATA, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. Universidad de Murcia. España.