Literatura en la clase de español

1. Literatura en la clase de
español

2. El texto literario
«Yo creo que fuimos nacidos hijos de
los días, porque cada día tiene una
historia y nosotros somos las
historias que vivimos»... (Eduardo
Galeano)

3. El texto literario
 Sugiere, valor connotativo, no
agota la realidad.
«El criado del rico mercader»
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/septiembre_00
/13092000.htm
Arte poética, Jorge Luis Borges
https://www.youtube.com/watch?v=lRpEqqLFHlg

4. El texto literario
 Esencia: desvelar la complejidad de
la realidad mediante un lenguaje
expresivo
«Un arte poética es la vía crucis de las palabras y
quizá por eso dignificada por los sentimientos y
los pájaros, y también por alguna de esas
primorosas mujeres que vuelan en el sueño»
(Mario Benedetti)

5. Texto y contexto
La literatura se puede incluir dentro del saber
cultural, según el esquema del Marco de
referencia europeo (2002).
Esquema tomado de Aventín Fontana (2004)

6. La enseñanza de la literatura
 Según Marta Sanz, la literatura se debe enseñar
teniendo en cuenta conocimientos culturales (el
contexto), del código lingüístico (rasgos de los
distintos géneros, el lenguaje literario), y de
didáctica.

7. ¿Por qué enseñar literatura?
Por la universalidad de los textos
literarios
Es material auténtico para nuestras
clases de español
La riqueza lingüística de los textos
literarios
(Albadalejo, 2007)

8. Criterios para seleccionar
textos
Que sean accesibles y apropiados al
nivel: la lectura como reto pero no
inalcanzable
Significativos y motivadores para los
alumnos
Que integren distintas destrezas y
permitan variadas explotaciones
didácticas
Que contengan implicaciones
socioculturales
(Albadalejo, 2007)

9. Tipos de actividades
Siguiendo a Albadalejo, citaremos
algunas actividades con textos
literarios:
Predicciones con la portada de un
libro

10. Tipos de actividades
Montaje biográfico con fotografías
sobre el autor
Diagrama de estrella, en grupos,
cada uno completa la información
sobre un fragmento del libro
Comparar comienzos de obras
Diseñar cubiertas, epitafios.. una
vez leído el libro

11. Los textos narrativos
Rasgos textuales: narrador,
personajes, cronotopo
Modos del discurso: narración,
descripción, diálogo
Estilo directo e indirecto
Propuesta de «visualizar» un texto
narrativo: Continuidad en los
parques» (idea tomada del curso on
line «Toco tu boca», 2015):
https://www.youtube.com/watch?v=OJLdY0pVo4o

12. Propuesta de textos narrativos
Para trabajar las distintas destrezas
Subgéneros narrativos: textos
realistas, alegóricos, legendarios,
fantásticos, humorísticos
Las fábulas
«Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya
nadie tocaba, hasta que un día un Burro que paseaba por ahí resopló
fuerte sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, es
decir, de la vida del Burro y de la Flauta.
Incapaces de comprender lo que había pasado, pues la racionalidad no
era su fuerte y ambos creían en la racionalidad, se separaron
presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el otro habían
hecho durante su triste existencia» (Augusto Monterroso, «El burro y la
la flauta)

13. La poesía
Recursos poéticos: metáfora, paralelismo,
antítesis, aliteración…
La métrica: principales estrofas. El verso libre
Trabajar la poesía con niños
Propuestas para trabajar los textos líricos:
completar huecos, escuchar los textos. Ejemplo:
«Corazón coraza» de Mario Benedetti:
http://www.poemas-del-alma.com/corazon-coraza.htm

14. Los textos teatrales
La creación del personaje en el
texto teatral
La construcción de la acción
mediante el diálogo
Las acotaciones
Los elementos no verbales

15. Microrrelatos
Ventajas: brevedad, variedad temática y
estilística, sensación de logro del estudiante
(Bamidele Oyewo (2009)
Primer microrrelato «A Circe», de Julio Torri
(1917)
Noción de microrrelato: 1977 por José Emilio
Pacheco.
«Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba
allí» (Augusto Monterroso)

16. Rasgos del microrrelato
Brevedad, retórica de la «omisión»,
elipsis, condensación
Estructura «proteica», mezcla de géneros:
«Una buena ley sería que el cuento no sea novela ni poema
ni ensayo y que a la vez sea ensayo y novela y poema,
siempre que siga siendo esa cosa misteriosa que se llama
cuento»
(Augusto Monterroso, en Lahoz, 2012)

17. Rasgos del microrrelato
Referencias intertextuales a otros textos
literarios, en este sentido se habla de la
«universalidad»
Carácter lúdico, final inesperado, juegos
lingüísticos:
«Al despertar, Augusto Monterroso se había convertido en
un dinosaurio. “Te noto mala cara”, le dijo Gregorio Samsa,
que también estaba en la cocina « (José María Merino,
«Cien»)

18. La escritura creativa
 Gianni Rodari, Gramática de la fantasía
 Natalie Goldberg, El gozo de escribir, el
arte de la escritura creativa

19. Técnicas de escritura creativa
 Reformulación de cuentos clásicos
http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/anteriores/
septiembre_02/04092002.htm
 Completar historias (Tena, 2004)
 Escribir a partir de viñetas

20. Técnicas de escritura creativa
 Utilizar textos reales como complemento
de textos literarios

21. Técnicas de escritura creativa
 Juegos lingüísticos:
 Ejercicios de estilo de Raymond Queneau
 http://es.scribd.com/doc/112590323/Ejercicios-de-Estilo-
Raymond-Queneau#scribd
 Cortázar
 Por escrito gallina una
 http://nahuiolli.blogspot.com.es/2013/02/por-escrito-gallina-
una-julio-cortazar.html
 Capítulo 68 de Rayuela
http://carmenlobo.blogcindario.com/2011/07/01720-julio-
cortazar-rayuela-capitulo-68.html

22. Reinventar la realidad
 Centón: poema formado a partir de versos de
otros poemas:
http://apiedeaula.blogspot.com.es/2013/12/poema27-
entre-el-centon-y-el-acronimo.html
 Acróstico: las letras iniciales de cada verso o
línea forman un vocablo
Ver el mar
En el horizonte
Remar en el vacío
Absorber la brisa
Nadar sin rumbo
O dejarse mecer por las olas

23. Poesía visual
 Caligramas: poemas visuales.
Juan José Tablada y Apollinaire

24. Elogio de la brevedad
 Greguerías: textos breves a modo de aforismos
que contienen humor y metáfora
 Haikus: composición breve (normalmente 3
versos de 5 / 7 / 5 sílabas, relacionada con la
naturaleza)
Comillas mira
Desde lo alto al cielo
Y al mar otea

25. Literatura y nuevas
tecnologías

26. Lectura y escritura en internet
 Hipertexto: lectura no lineal, sino espacial.
 Al escribir un texto que va a ser leído en la
pantalla el autor debe tener en cuenta la
participación activa del receptor y la fugacidad
de la palabra en el hipertexto (Cruz Piñol, 2002)
 Interactividad, simultaneidad de la información
 Nuevos recursos para la creación escrita:
añadir, modificar…

27. Lectura y escritura en internet
Intertextualidad: «los textos se
conectan entre sí con vínculos
externos, en una especie de océano
discursivo» (Cassany, 2012, 46)
Multimodalidad: el escrito digital
integra varios sistemas de
representación (vídeo, gráficos,
fotografías..)
Virtualidad, los textos no se pueden
«tocar»
Carácter inacabado de los textos

28. Del libro a la red
Según Cassany (2012) el cambio más
drástico es el hecho de que lectura y
escritura se producen en línea, lo que
incrementa los interlocutores y los
documentos
Ausencia de filtros y controles
Diversificación de la escritura

29. Los géneros en internet
Sincrónicos: chat
Asincrónicos: correo, foro, web,
blog, wiki, redes sociales

30. Literatura en la red
Fantic o ficción-manía, creación o
secuela a partir de una obra muy
conocida comentada por sus
aficionados. Ejemplos, sobre El
señor de los anillos.
http://www.fanfic.es/index.php

31. FIN
Dossier de
textos y
bibliografía