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Las TIC están
cambiando las
formas de
acceso al
conocimiento,
de aprendizaje
y de
comunicación.
(Escontrela Mao, R.,
Stojanovic, L, 2004)
Para la
integración de las
TIC no tenemos
que adquirir
necesariamente
una formación
como
informáticos sino
como usuarios.
(Escontrela Mao, R.,
Stojanovic, L, 2004)
La reflexión acerca de la pertinencia y del
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Las TIC permiten recrear ambientes
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tiene por objetivo alcanzar el
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componentes pedagógicos
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Para que un entorno online pueda
pensarse de aprendizaje, deben poder dar
cuenta de un diálogo didáctico mediado
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tecnológicos entre el docente y el
estudiante que, ubicado en espacio
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  • 1.
  • 2. Las TIC están cambiando las formas de acceso al conocimiento, de aprendizaje y de comunicación. (Escontrela Mao, R., Stojanovic, L, 2004)
  • 3. Para la integración de las TIC no tenemos que adquirir necesariamente una formación como informáticos sino como usuarios. (Escontrela Mao, R., Stojanovic, L, 2004)
  • 4. La reflexión acerca de la pertinencia y del impacto de las estrategias implementadas puede convertirse en fuente para estructurar nuevas estrategias para el desarrollo de contenidos. (Escontrela Mao, R., Stojanovic, L, 2004)
  • 5. Las TIC permiten recrear ambientes organizadores de aprendizajes complejos, estimular el trabajo colaborativo, examinar materiales en diversos modos de presentación y perspectivas diferentes y estimular la reflexión y la negociación. (Escontrela Mao, R., Stojanovic, L, 2004)
  • 6. La Información a través de las TIC llega a los alumnos desde distintos canales. Es importante reconocer como Pedagogos Infantiles que….
  • 7.
  • 11. Una comunidad organizada que tiene por objetivo alcanzar el aprendizaje a través de componentes pedagógicos (actividades, materiales, tutoría, evaluación, etc.), componentes tecnológicos (herramientas) y componentes organizativos (gestión de la comunidad, estrategias, calendarios, etc.).
  • 12. Para que un entorno online pueda pensarse de aprendizaje, deben poder dar cuenta de un diálogo didáctico mediado con un fuerte componente social, pedagógico, y por diferentes soportes tecnológicos entre el docente y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente y también colaborativa.