Ensayo robotica educativa

1. La Robótica Educativa
El cambio de los procesos tradicionales de la educación motiva a los docentes a no
caer en decadencia, para ello es necesario buscar y generar estrategias que les
permita innovar su practicas pedagógicas. Una manera de lograrlo, es a través del
uso de las diferentes herramientas que brindan las nuevas tecnologías de la
información (TIC) como lo estipula el Men en la Guía 30, como recursos didácticos,
surgiendo lo que en la actualidad se conoce como Robótica Pedagógica, la cual es
pilar de esta Experiencia Pedagógica.
La robótica es una disciplina integradora, se conceptualiza y fortalece de
conocimientos provenientes de diversos dominios como: las matemáticas, la física,
la electrónica, la electricidad, la informática, la mecánica, etc. Por lo anterior,
podemos inferir que utiliza un conjunto de métodos colaborativos y medios
derivados de la informática cuyo objeto de estudio concierne la concepción, la
programación y la puesta en práctica de mecanismos que puedan efectuar
operaciones ordenadoras de disposición intelectual, motor y sensorial.
La robótica educativa como diploma emergente se puede definir como un sistema
de enseñanza – aprendizaje interdisciplinar que potencia el desarrollo de
competencias y habilidades en los educandos con el fin de desarrollar su ser, saber
y saber hacer.

2. Por lo anterior, podemos decir que la robótica educativa es “como una disciplina que
permite concebir, diseñar y desarrollar robots para que los estudiantes se inicien
desde muy jóvenes en el estudio de las ciencias y la tecnología. Se ha desarrollado
con una perspectiva de acercamiento a la solución de problemas derivados de
distintas áreas del conocimiento. Es decir, la robótica educativa integra diferentes
áreas del conocimiento. Esta integración facilitada por el mismo robot se vuelve
significante por la conexión entre la acción concreta y la codificación simbólica de
las acciones utilizando robots pedagógicos” (Ruiz-Velasco, E. 1989).
Los docentes frente a este proceso desempeñamos dos roles; uno de ellos es el ser
maestros acompañantes o facilitadores. Al asumir este nuevo rol, nuestra práctica
pedagógica cambia completamente, dejando de ser quienes tienen el conocimiento
y lo transmiten, para convertirnos en guías del proceso de investigación.
Un ambiente de escolar basado en Robótica pedagógica, es una experiencia que
forma al educando para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento científico y
tecnológico. Algunos de los logros de los estudiantes que participan en este
ambiente de aprendizaje son:
 Construyen estrategias para la resolución de problemas.
 Utilizan el método científico para probar y generar nuevas hipótesis sobre la
solución, de manera experimental, natural y vivencial de cada estudiante.

3.  Utilizan vocabulario especializado y construyen sus propias concepciones
acerca del significado de cada objeto que manipulan.
 Además, toman conciencia de su proceso de aprendizaje y valoran su
importancia, al ocupar su tiempo libre en una actividad mental permanente y
retadora.
 Seleccionan las piezas de construcción como ejes, engranajes, poleas,
además de los actuadores y sensores que son más útiles según el diseño
que se ha propuesto.
 Amplían el currículo escolar atendiendo a sus intereses e investigando dentro
de su medio socio-cultural.
 Reconocen y clasifican; toman decisiones sobre la conveniencia del uso de
ciertas piezas.
 Estiman el tamaño y acople posible entre ellas.