Educación en tecnología

1. Universidad Pedagógica Nacional
Edgar Ivan Albrracin Nuñez
Lic. en Diseño Tecnológico
2015

3.  Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la
institución y desde ella los problemas de su vida
cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de
una solución tecnológica.
 Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa,
crítica y reflexiva, principalmente para el manejo
creativo de la información (búsqueda, clasificación,
relación, producción, comunicación) y la solución de
problemas.

4. Marco legal
 Ley 115 de 1994 :
1. Incorporación del Área de Tecnología e Informática
como fundamental y obligatoria en la Educación
Básica (Artículo 23)
2. Incorporación del Área de Tecnología e Informática
como fundamental y obligatoria en la Educación
Media Académica (Artículo 31)

5. 1. Establecimiento de la Educación Media Técnica
(Artículo 28), como preparación de los estudiantes
para el desempeño laboral y para la continuación en
la Educación Superior (Artículo 32)
2. Creación del Servicio Especial de Educación Laboral
(Artículo (26)

6. GUIA 30
Ser competente
en tecnología

7. Sistemas
Artefactos Procesos
TECNOLOGIA
Innovación Invención
Descubri
miento
Involucra Posibilidades

8. RELACIONES
TECNOLOGIA
TECNICA
DISEÑOINFORMA
TICA
CIENCIAETICA

10.  La tecnología, como fenómeno cultural, es el
conjunto de conocimientos que ha hecho posible
la transformación de la naturaleza por el hombre
y que son susceptibles de ser estudiados,
comprendidos y mejorados por las generaciones
presentes y futuras. (PET XXI)

11. Componentes, competencias y desempeños

12.  Se busca la alfabetización en tecnología, tomando
como guía el documento GUIA 30 donde se plantean
unas tablas para la educación por ciclos con
componentes, competencias y desempeños.

13. Componentes

14. Competencias

15. Desempeños
 Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la
competencia en sus estudiantes. Contienen elementos,
conocimientos, acciones, destrezas o actitudes
deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es
así como una competencia se hace evidente y se
concreta en niveles de desempeño que le permiten al
maestro identificar el avance que un estudiante ha
alcanzado en un momento determinado del recorrido
escolar.

16. Educación en Tecnología
Estudiante Profesor
• Interesarse por el área de tecnología.
• Comprender los problemas y las soluciones
tecnológicas de la vida cotidiana.
• Dominar el lenguaje tecnológico.
• Comprender y evaluar el funcionamiento
de los productos tecnológicos.
• Reflexionar críticamente las relaciones
entre la tecnología y la sociedad.
• Participar en la vivencia de actividades
relacionadas con la naturaleza del
conocimiento tecnológico.
• Identificar, formular y generar alternativas
de solución tecnológica a problemas.
• Usar el conocimiento tecnológico.
• Manejar información relacionada con
productos tecnológicos.
• Dominar procesos técnicos.
• Elaborar y ejecutar planes de acción.
• Integrar saberes para la comprensión y uso
de la tecnología.
Aprender Competencias

17. Bibliografía
 Serie guías No 30 Orientaciones generales para la
educación en tecnología. © Ministerio de Educación
Nacional, 2008.
 Programa de educación en tecnología para el siglo XXI
PET21. Ministerio de Educación Nacional, 1996,