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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
 Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): ProblemáTICas de primaria
Primera versión. Idioma: Español
Autores/Productores (+ e-mail): Juan García Moreno
E-mail: jugamor@gmail.com
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): ITE, webmaster@ite.educacion.es, Ministerio de
Educación 2009
Web: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html
si es un material on-line
Dirección URL ( + fecha de la consulta):
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html
Fecha de consulta: 18 de Mayo de 2013
LIBRE ACCESO: SI
INCLUYE PUBLICIDAD: NO
Temática : Matemáticas. Si es transversal porque se trabajan a su vez contenidos de lengua y
conocimiento del medio.
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
-Facilitar al profesorado su difícil tarea de enseñar matemáticas, en relación con la resolución
de problemas, favoreciendo un cambio de enfoque en el problema.
-Crear un muy buen ambiente propiciatorio para el razonamiento matemático y la resolución de
problemas priorizando el lenguaje verbal sobre el escrito.
-Analizar la naturaleza procedimental de las tareas que los/as alumnos/as realizan con las TIC,
que dependen fundamentalmente de la concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje que
tienen o tenemos los desarrolladores de software educativo
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
-“ProblemáTICas” incide en el núcleo del currículo del área de Matemáticas en Primaria, en su
eje vertebrador: la resolución de problemas.
-Fracciones.
-Geometría.
-Tanteo sistemático.
-Algoritmo de sumas y restas.
-Razonamiento lógico.
-Algoritmo de la multiplicación y la división.

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Destinatarios: Toda la etapa de Educación Primaria (6-12 años). Se incluyen actividades de
repaso para los conocimientos previos.
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA
PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: EXPLORACIÓN GUIADA
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
-En la página principal existen cuatro tipo de actividades: problemas aritméticos escolares;
problemas geométricos; problemas de búsqueda exhaustiva/tanteo sistemático; problemas de
razonamiento lógico.
-Se presenta una información sobre un problema matemático, y el alumno/alumna tiene en su
pantalla los números para realizar la operación correspondiente.
-Cuando se termina el ejercicio hay que pulsar en “verificar” para corregir el ejercicio.
Valores que potencia o presenta: Potencia una forma sencilla de aprender matemáticas y de
una manera motivadora e interactiva.
DOCUMENTACIÓN: GUíA DIDÁCTICA /// ON-LINE
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP // INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
X . . .
X . . .
X . . .
X .
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X . . .
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Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
Facilidad de uso………………………………………………….
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . X

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
. X .
X . . .
. X
X . .
X . . .
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . X .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Adaptación a los usuarios……………………………………..
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo………………………………… . . . X
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
GRÁFICOS
IMÁGENES
PREGUNTAS
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
COMPARACIÓN/RELACIÓN
ANÁLISIS / SÍNTESIS
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

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OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
-Facilidad de uso.
-Accesibilidad.
Problemas e inconvenientes:
-Disponibilidad de ordenador e Internet.
-No existen explicaciones previas a las actividades.
A destacar (observaciones)...
-Tiene unos gráficos muy adecuados.
-Tiene una guía didáctica de cada ejercicio para profesores.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . .
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VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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