Evaluación Ejemplos de Materiales Interactivos en el marco de la creación de un material interactivo para la propuesta didáctica “Como Hacer tu Propia Película Stop Motion en tu salón de clase”

1. Curso:
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Docente Titular:
WILLIAM MANUEL CASTILLO TOLOZA
Actividad 1. Análisis de materiales multimedia interactivos.
PROPUESTA DIDÁCTICA
“Como Hacer tu Propia Película Stop Motion en tu salón de clase”
Presentado Por:
Oriana Robles Muñoz
Septiembre 29 de 2014
Popayán, Cauca, Colombia

2. A continuación se presenta la evaluación de los siguientes cuatro ejemplos de material multimedia interactivos, los cuales se evaluaron por medio de la plantilla para la Catalogación y Evaluación elaborada por el profesor Pere Marqués (2001).
TABLA COMPARATIVA
Nombre del Material
Tipología
Desarrollado en
Elementos de Calidad
Características que se pueden mejorar
LA PARTITURA MUSICAL
Presentación Interactiva
http://es.wix.com/
Posee un menú claro de temas que se abordan en el material
No presenta licencia
La velocidad de interacción es buena
Solo permite trabajar en línea
En estudiantes puede navegar libremente por la presentación al mantenerse el menú de navegación presente en todo momento visible.
el tipo de Letra que se utiliza puede ser no tan legible
MATEMÁTICAS CNICE ESPAÑA
Ejercicios y juegos
Técnica Animación (pero no se identifica herramienta software de desarrollo)
La velocidad de interacción es muy buena
No presenta licencia
Posee gráficos sencillos pero muy creativos, llamativos y motivadores
Solo permite trabajar en línea
Las actividades son muy novedosas, el docente tiene una guía de navegación
No tiene actividades colaborativas
PIXELANDIA TALLER DE PLÁSTICA
Taller de artes plásticas
Técnica Animación (pero no se identifica herramienta software de desarrollo)
Presenta tutoriales sencillos y apropiados para la edad del público objetivo
No presenta licencia

3. Las imágenes utilizadas son muy llamativas y motivadoras para el público objetivo
No se presenta información del autor o autores, faltan créditos.
Permite trabajar en el mismo entorno del material y así desarrollar el taller de creación
Solo permite trabajar en línea
JUEGO ORTOGRÁFICO SCRATCH
Juego
Programación en Scratch
Se puede descargar el proyecto y convertir en ejecutable que se pueda utilizar en el caso de no contar con conectividad
No presenta licencia aunque el medio donde es compartido implica el compartir libremente el código para reinventar y crear nuevas versiones
Hace uso de la programación para la creación del material
Las imágenes pueden llegar a ser más llamativas para que visualmente se motive más al estudiante.
1. FICHA: LA PARTITURA MUSICAL ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://mariajesusmusica.wix.com/partitura-musical consultado el 26 de septiembre de 2014
Título del espacio web (+ idiomas): Clase de Música 2.0 (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Ma Jesús, e-mail: mariajesusmusica@gmail.com
Patrocinadores: No se especifican
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: X SI NO

4. Presentación:
Hace referencia en su unidad de introducción a que el material presenta los elementos del lenguaje musical a manera de repaso para los estudiantes de 2do ciclo ESO
Contenidos que se presentan: La partitura musical y los elementos que la componen
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
1. Introducción
2. Pentagragra
3. Clave de sol
4. Notas
5. Lineas adicionales
6. Figuras y silencios
7. Ligadura y puntillo
8. Compases
9. Lineas divisorias
10. Alteraciones
11. Distancias
12. Signos y repetición
13. Tempo
14. Dinámica
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de 2do ciclo de secundaria
Requisitos técnicos: (hardware y software): Equipo de cómputo con Conexión a internet Valores que potencia o presenta: Utilización de las TIC en la formación musical
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . X . . . . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x . . . .x .x . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . . . .x . . . .x . . .x . .

5. Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . .x . .x . . . . .x . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . . . .x . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . x x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de aproximadamente 13 a 14 años de secundaria que tengan interés en su formación musical, o como apoyo a estudiantes en su clase de música y conceptos y manejo de terminología. Principales aportaciones educativas de la página: Material de soporte para trabajar con conceptos y términos del área de la música. Explica clasificaciones de los elementos que componen el tema particular de la unidad “La partitura musical” Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Realizar una exploración sobre los conceptos relacionados con el tema La Partitura Musical. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .x . . . x . . .x . . . .x . . . . .x . . . .x . . . .x OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Solo permite navegar por contenidos textuales que se presentan a los estudiantes, no permite desarrollar otro tipo de actividades Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Posee una interacción rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido. Otras páginas de contenido similar o complementario: El material está dentro de una página completa orientada a hacer uso de las TIC en la asignatura de Música.

6. 2. FICHA: MATEMÁTICAS CNICE ESPAÑA ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/indice.htm
(27 de septiembre de 2014)
Título del espacio web (+ idiomas): Intef: Instituto Nacional educativas y de formación del profesorado http://educalab.es/intef (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): (España ) No existen datos de contacto en los créditos
Autores: Enrique Hernán, Laura Hernán, Marisa Carrillo,
Diseño: Enrique Hernán, Laura Hernán, Marisa Carrillo, Elvira Zamorano
Coordinador CD: Fernando Carmena
Patrocinadores: CNICE - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: X SI NO
Presentación:
El material ofrece al estudiante diversas actividades interactivas para reforzar conceptos de Matemáticas por medio de juegos, material de consulta y ejercicios interactivos de verificación.
Contenidos que se presentan:
Presenta dos áreas macro que involucran La medida (Longitud, superficie, volumen y capacidad, peso y masa)
Fracciones y Decimales (Fracciones, decimales y euro, porcentajes)
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Primera Parte LA MEDIDA
1. LA LONGITUD.
1. Actividad 1.
• El metro.
• El decímetro.
• El centímetro.
• Cambio de unidad de medida.
• Suma de medidas.
2. Actividad 2.
• Dimensiones de una figura geométrica plana.
• Perímetro.
• Alturas de un triángulo.
• Resta de medidas.
3. Actividad 3.
• El kilómetro.
• El decámetro y el hectómetro.
• Producto y cociente de una medida y un número.
• Escalas.
4. Actividad 4.
• Aparatos de medida: el odómetro.
• Sistema anglosajón de medidas. Equivalencias.

7. 5. CONSIDERACIONES
6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS.
2. LA SUPERFICIE.
1. Actividad 1.
• Figuras planas.
• Cuadrados y rectángulos
• Medimos.
• Perímetros.
• Rojos y Azules.
2. Actividad 2.
• El cristalero.
• Habitaciones.
• Cambio unidades.
• Baldosas.
• Completar.
3. Actividad 3.
• A Escala.
• Fútbol- Baloncesto
• Rojos y azules.
• Decimales.
• Medimos.
• Perímetros
4. Actividad 4.
• Aproximación.
• Densidad de población.
• Cambio de unidades.
• Completar.
• Ordenar.
5. CONSIDERACIONES
6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS.
3. EL VOLUMEN. CAPACIDAD.
1. Actividad 1.
• El cubo unidad.
• Volumen de un cubo.
• Área de la superficie exterior de un cubo.
• El cuboide.
• Volumen de un cuboide oblicuo.
• Figuras con cubos.
• Otros cubos más grandes.
2. Actividad 2.
• El decímetro cúbico.
• El metro cúbico.
• El centímetro cúbico.
• El milímetro cúbico.
• Paso de unas unidades a otras.
3. Actividad 3.
• La capacidad. El litro.
• Múltiplos y submúltiplos del litro.
• Paso de unas unidades a otras.
4. Actividad 4.
• Prisma recto. Prisma oblicuo.
• Volumen de un prisma recto u oblicuo.
• Pirámide.
• Volumen de una pirámide.
• Volumen de un sólido de forma irregular.
5. CONSIDERACIONES

8. 6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS.
2. EL PESO Y LA MASA.
1. Actividad 1
• Masa y peso.
• La balanza de platillos.
• El kilogramo.
• El gramo.
• Medio kilo. Cuarto kilo.
2. Actividad 2
• La balanza. La báscula.
• Múltiplos del gramo.
• Suma y resta de masas.
• Suma y resta de masas.
3. Actividad 3.
• Submúltiplos del gramo.
• Paso de unas unidades a otras.
• Multiplicar y dividir.
• Las libras y las onzas.
4. Actividad 4.
• Relación entre la masa y el volumen.
• El kilogramo y el litro.
• Medición indirecta de la masa.
• Pesar contando.
• Media. Histograma.
5. CONSIDERACIONES
6. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS.
Segunda Parte LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES
I. Las Fracciones
1. Unidad 1. Fracciones para medir.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
2. Unidad 2. Fracciones para calcular.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
3. Unidad 3. Fracciones equivalentes.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
4. Unidad 4. Ordenar fracciones.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.

9. • Ejercicios para imprimir.
5. Unidad 5. Suma y resta.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
6. Unidad 6. Multiplicación y división.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
II. Los Decimales y el Euro
1. Unidad 1. Décimas
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
2. Unidad 2. Centésimas
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
3. Unidad 3. Milésimas
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
4. Unidad 4. Décimas, centésimas, milésimas y redondeo
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
5. Unidad 5. Suma y resta
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
6. Unidad 6. Multiplicación
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.

10. • Ejercicios para imprimir.
7. Unidad 7. División.
• Contenidos
• Actividades
• Práctica.
• Test.
• Ejercicios para imprimir.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria
Requisitos técnicos: (hardware y software): Equipo de cómputo con Conexión a internet Valores que potencia o presenta: Utilización de material interactivo para apropiar conceptos en el área de matemáticas de una forma divertida.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . x . . x . .x . .x . . x . . x .x . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .x . . .x . . .x . . .x x . . x . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . . . .x . . .

11. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . . x x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria, entre edades aproximadas 6 a 11 años, los cuales puedan tener acceso a equipos de cómputo en su IE Principales aportaciones educativas de la página: La página ofrece un repositorio de diversos materiales para docentes, en diferentes áreas por ejemplo este material para el área de matemáticas que los estudiantes pueden utilizar para apropiar los temas del área o reforzar los temas vistos en clase, propone diversas actividades entre juegos, animaciones, ejercicios muy creativos, divertidos y en contexto para aplicar los temas que se desarrollan en el mismo. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: la página va más orientada al apoyo a docentes y el material interactivo a trabajar con ellos desde internet sin la necesidad de instalarlo, en los equipos de cómputo. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .x . . .x . .x . .x . . .x . . . x. . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Las actividades son más orientadas al trabajo individual Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Posee una interacción rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido, es muy dinámico, el diseño de imágenes es muy apropiado para el público objetivo, las actividades son muy bien formuladas, generan interés y son muy creativas. Otras páginas de contenido similar o complementario: Es un material muy completo para como docente manejar toda el área de matemáticas. Tiene un material de apoyo teórico que facilita tanto a estudiantes como docentes la aplicación del mismo en el aula.
3. FICHA: PIXELANDIA TALLER DE PLÁSTICA ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://nea.educastur.princast.es/pixelandia/principal.htm (28 de

12. septiembre de 2014)
Título del espacio web (+ idiomas): Blog Recursos para nuestra Clase – Material Pixelandia Taller de Plástica (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) : nea@educastur.princast.es No se especifica otro contacto
Patrocinadores: No se identifican (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: X SI NO
Presentación:
Pixelandia pretende ser un laboratorio de ideas para utilizar en clase de plástica, aprovechando las posibilidades que nos ofrecen los medios digitales. Se organiza en tres apartados: ver, aprender y hacer.
Contenidos que se presentan:
Como lo expresa el diseñador del material que no se identifica plenamente, el material está compuesto de los siguientes apartados: “En el apartado ver podemos encontrar información escueta sobre arte y artistas; pequeñas pinceladas que nos acercan a la obra de grandes maestros y épocas del arte, poniendo énfasis en las técnicas utilizadas. Asimismo, se localizan una serie de galerías con los trabajos de alumnos y alumnas enviados desde los centros.
En el bloque aprender se ofrecen una serie de sencillos tutoriales paso a paso sobre aspectos concretos de determinadas herramientas gráficas, bien de libre distribución (Pixia,...,), o licenciadas por la Consejería de Educación (Paint, Flash,...,) Mediante estos tutoriales se desarrollan algunas de las ideas expuestas en el apartado anterior.
Por último, el apartado hacer pretende ser eminentemente práctico, mediante propuestas concretas de actividades para realizar con medios "tradicionales", o bien a través de herramientas en línea diseñadas para la ocasión, o referencias a sitios web interactivos de probada solvencia.”
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
1. Ver
 Matisse Henri Matisse: el mago del color
 Cubismo Ritmos de color
 Cubismo Nada....Nada
 Cubismo Personajes de El Quijote
 El paisaje de Asturias
 Trabajando con Educalia
 Arte abstracto
 El maíz
 Musina
 Pinocho
 Taller de imágenes
 Autorretratos (Paint)
2. Aprender
 Consejos para escanear y guardar imágenes
 Colorear un dibujo (Paint)
 Dibuja 100% digital (Paint)
 Una animación Flash sencilla
 Introducción a Pixia
 Diseña un icono (Pixia)
 Iconos a la carta
3. Hacer
3.1 Ideas para trabajar
 Mosaicos de Gaudí
 Marcalibros

13.  Cómo ilustrar un cuento
 Dibujos de un sólo trazo
3.2. herramientas online
 Pixelator 1.0
 Virtual Graffiti
 Constructor 1.0
 Dibujator 1.0
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria Requisitos técnicos: (hardware y software): Equipo de cómputo con Conexión a internet Valores que potencia o presenta: Desarrollar ideas que se puedan implementar en el área de artes plásticas aprovechando las posibilidades que nos ofrecen los medios digitales.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . x . . x .x . . x . x . . x x . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .x . . .x . . .x . .x .x . .x . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . x . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . .

14. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. x x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria con competencias básicas en el uso del computador. Principales aportaciones educativas de la página: No solo desarrolla en lo estudiantes competencias de interpretación artísticas si no también competencias tecnológicas para la creación artística. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Taller de Artes Plásticas orientado a la interpretación del arte, creación artística por medio de herramientas para el diseño gráfico que fácil uso para niños y que se pueden encontrar Online y para lo cual se crean tutoriales o indicaciones de manera muy sencilla y visual. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . .x . .x . .x . .x . .x . . . x OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: No posee licenciamiento Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Posee una interacción rápida entre los enlaces que se presenta, carga rápido, es muy llamativa la parte grafica que desarrolla, provee las interfaces para el desarrollo gráfico que se plantea en las actividades. Otras páginas de contenido similar o complementario: Proyecta un taller completo pero es muy completo para ofrecer una clase donde se desee trabajar con los estudiantes como las herramientas TIC aportan al arte. Se puede complementar con videos de las temáticas propuestas.
4. FICHA: JUEGO ORTOGRÁFICO SCRATCH ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://scratch.mit.edu/projects/2080578/ (1 de octubre de 2014)
Título del espacio web (+ idiomas): Juego Ortográfico Scratch
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Liliana Vargas, Institución Educativa: Colegio San Jorge Bilingüe,
Ciudad: Manizales, Fecha: 13 de Octubre de 2011.
Patrocinadores: No se especifican
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

15. ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: X SI NO
Presentación:
Como hace referencia su desarrolladora este material es “Un juego didáctico que permita alcanzar y comprender, por vía inductiva, la regla ortográfica que rige la correcta escritura de ciertas palabras concretas en las que se repiten determinadas características ortográficas, además seleccionar y clasificar herramientas o recursos digitales para el desarrollo del proyecto.”
Contenidos que se presentan:
Presenta por medio de un juego en escalera virtual y animación diferentes conceptos para aplicar las reglas ortográficas en la escritura de las palabras.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
1. Instrucciones
2. Jugar (animación e interacción)
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Estudiantes de primaria aunque no se especifica a que año escolar va dirigido
Requisitos técnicos: (hardware y software): Equipo de cómputo con Conexión a internet Valores que potencia o presenta: Utilización de la programación lenguaje blocking de la herramienta Scratch para generar animaciones y material interactivo.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . X . . . . . . .x . . . .x . . . .x . . .x . . .x . . .x . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . . . .x . . . .x . . .x . . . . x . .x . . .x . . .

16. ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . . . .x . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . . x x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características) Estudiantes de primaria Principales aportaciones educativas de la página: Desarrollo por medio de la programación de juegos interactivos o animaciones que permitan a los estudiantes proyectar sus propias versiones haciendo uso de la herramienta y el pensamiento sistémico. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Puede seguir la secuencialidad de los contenidos que se presentan en la animación y con las teclas ir jugando desplazando al personaje por el tablero, todo esto programado con el lenguaje Blocking. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . .x . .x . . . x . . x . . .x . . .x . . . x OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Solo permite navegar por contenidos textuales que se presentan a los estudiantes, Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.): Es innovador el hecho de utilizar programación para desarrollar este material ya que puede trabajarse con los estudiantes otras actividades donde ellos puedan crear sus propios proyectos y juegos con respecto al tema de clase. Otras páginas de contenido similar o complementario: El complemento es la misma página en la que fue desarrollado ya que permite realizar de manera online nuevas versiones del proyecto o permitir a los estudiantes que creen otros programas similares. http://scratch.mit.edu/