Tse. Séneca

1. #El_Origen_De_Una_Identidad_TELEsecundaria
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
TELESECUNDARIA SÉNECA
CLAVE: 21ETV0178U
Z.E.: 042 Acatzingo. Sector: 08 CODE Tepeaca.
12 sur 101 Barrio San José. C.P. 75280. Santo Tomás Hueyotlipan, Pue
Radio Séneca www.teleseneca.weebly.com
teleseneca@gmail.com
Personal Docente:
Sria. Ejec. Araceli Osorio Nicolás.
Profra. Karen Dávila Contreras.
Profr. Noé Neri Contreras. .
Mtro. Eduardo Núñez Torres.
Profr. Arturo Chávez Méndez.
Profr. Aurelio Duarte Ávila.
teleseneca
gacetapuntoyaparte
@teleseneca
@gacetapuntoyaparte
¡Bienvenidos!
Sec. Gral. Rafael Ramírez Castañeda

2. Punto y Aparte. Compartir buenas prácticas. Encuentro entre escuelas. Consejo Técnico Escolar. Segunda Sesión Ordinaria. Punto y Aparte.
Directores de Nivel, Inspectores Generales de Sector, Inspectores
de Zona, Jefes de Enseñanza, Directores, Asesores Técnico
Pedagógicos, Docentes. Presente.
Por este medio se emite las ORIENTACIONES PARA LA SEGUNDA
SESIÓN ORDINARIA Y LA ORGANIZACIÓN Y REALIZACIÓN DE
LAS TRES SESIONES “COMPARTIR BUENAS PRÁCTICAS”.
ENCUENTRO ENTRE ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA:
Para poder garantizar que la Primera sesión de “Encuentro entre
Escuelas” de Educación Básica, la Secretaría de Educación pone a su
disposición las siguientes recomendaciones de orden pedagógico y
logístico con la intención de que la segunda sesión de consejo técnico se
consolide como un buen ejercicio para compartir buenas prácticas y se
asegure un mejor tránsito de los NNA por la Educación Básica:
1. Recomendaciones pedagógicas para la segunda sesión
ordinaria
Es preciso que después de la presentación de los participantes se revise el
siguiente documento para dar mayor sentido a la Guía de CTE nacional,
considerando los propósitos de la sesión.
Se sugiere que cada CTE de nivel prepare conforme a los planes y
programas vigentes lo que se espera que los NNA desarrollen al término
de cada nivel, esto con la intención de dar a conocer en la sesión de
manera fundamentada la realidad del nivel educativo, sin partir de
supuestos o concepciones de los propios docentes, lo cual permitirá llevar
a cabo una sesión más fluida y para dar sentido a las actividades 4, 5, 6, 7 y
8 de la Guía de trabajo de la segunda sesión ordinaria de C. T. E. Pág. 10,
11 y 12.
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
 Inicien un diálogo que les permita sentar las bases para constituir
una comunidad de profesionales de la educación, a partir de
reconocer los aportes de cada nivel educativo en el trayecto de la
EB de las NNA.
 Reflexionen acerca de la manera en que su Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC) y la línea temática seleccionada de las
Buenas prácticas para la NEM responden al propósito de No dejar
a nadie atrás, no dejar a nadie fuera, considerando las
características de las NNA del nivel educativo y su contexto.
“Las diferencias nos dignifican…el respeto nos une”
Que esta jornada sea amena y enriquecedora, donde se trate de generar la
cultura del debate pedagógico. Pensar e inquietarse por lo que pueda
ocurrir en este espacio de la escuela es una vía para comprenderla como
escenario de transformación social donde entran en juego las múltiples
formas que tienen sus protagonistas (alumnos) para idearla e interpretarla,
así como para visibilizar los sentires y pensares de nosotros como docentes
en el momento de asumir el papel como sujetos activos y críticos del
sistema educativo. Bienvenidos cada uno de los docentes de las diferentes
instituciones de la comunidad de Hueyotlipan.
Profra. Karen Dávila Contreras.
Es de gran importancia que los niveles educativos siempre se encuentren
coordinados para dar seguimiento al proceso educativo de los estudiantes y
continuar con el alcance de los aprendizajes esperados para hacer personas
competentes en esta sociedad cada día más exigente.
Es por ello que estoy seguro que esta sesión de consejo técnico escolar será
productiva ya que reúne a niveles de educación básica que en un espacio
basado en el respeto y dentro de un clima de total confianza existirá una
gran COLABORACIÓN por parte de las instituciones para el
mejoramiento de la educación en el municipio.
Con el buen liderazgo de los directores, con el intercambio de estrategias
de enseñanza y/o aprendizaje de los maestros, con una excelente
organización y coordinación en las actividades de trabajo, me encuentro
convencido de que se disminuirán las áreas de oportunidad y se
incrementarán nuestras fortalezas como instituciones e impactaremos
positivamente en nuestros estudiantes ya que hay que tener siempre en
mente que somos "Agentes de cambio" y ellos son el futuro de
Hueyotlipan, del estado y del país. Sean bienvenidos.
Mtro. Eduardo Núñez Torres.
Maestros y Maestras es muy grato para mí, esta oportunidad de darles la
más cordial bienvenida a esta su escuela, para la realización del Consejo
Técnico Escolar de la Segunda Sesión Ordinaria de Educación Básica
2019-2020 que se realiza con los colectivo docentes de los distintos niveles
de la educación básica, para compartir buenas prácticas, en norabuena que
este vínculo sea para estrechar relaciones y construir puentes de
acercamiento en bien de la comunidad escolar de Santo Tomás
Hueyotlipan, Pue. Sria. Ejec. Araceli Osorio Nicolás

3. Punto y Aparte. Compartir buenas prácticas. Encuentro entre escuelas. Consejo Técnico Escolar. Segunda Sesión Ordinaria. Punto y Aparte.
Bienvenidos.
La escuela telesecundaria séneca, se siente orgullosa de ser la anfitriona de
este primer CTE entre niveles; por ello; dirección, personal docente y
administrativo les dan la más cordial bienvenida a las diferentes
instituciones que conforman el nivel básico. Deseándoles que los trabajos a
realizar en este día sean fructíferos, para cada uno de nosotros, pero
principalmente para toda comunidad educativa. ¡Enhorabuena! a sus
órdenes. Profr. Noé Neri Contreras.
Es un placer para la comunidad educativa de la Telesecundaria “Séneca”,
recibir a todas las escuelas de la cabecera municipal, para compartir ideas,
estrategias y propuestas para mejorar la educación en Hueyotlipan, que
nuestro fin sea ser mejores maestros y hacer mejores estudiantes. Sean
bienvenidos. Profr. Arturo Chávez Méndez.
Es muy grato, darles la bienvenida, a nombre de la Comunidad Educativa
de la Telesecundaria Séneca. Es un gran honor para nuestro muy querida
Telesecundaria, recibirles en este primer, de tres encuentros entre escuelas,
para abordar una agenda tan importante como la vamos a desarrollar y
sobre la cual podremos intercambiar puntos de vistas para la puesta en
marcha de proyectos comunes en el marco de la (NEM) Nueva Escuela
Mexicana, sobre fortalecer la educación pública en la comunidad a la cual
servimos con enorme gusto; santo Tomás Hueyotlipan. Porque de las
distintas instancias de consultas, las mesas de trabajo, análisis y contextos,
así como deliberaciones de la NEM contribuimos al diseño de un programa
a largo plazo, que está dando lugar a una profunda reflexión sobre nuestros
tipos de enseñanza. Muchas gracias al Mtro. Francisco Javier Solís
Romero, Presidente Municipal Constitucional por el interés y apoyo a este
Encuentro entre Escuelas de la cabecera municipal, congruente con su
trabajo en beneficio de la educación pública hueyotlipense. Además, en
este Consejo Técnico es muy importante la integración de los Docentes en
Formación: Liliana Jissel Cruz Martínez, Adilene Luna Sánchez, Katia
Romero Hoyos y Juana Saca López de la Escuela Normal Oficial Profesor
Jesús Merino Nieto que lidera su Director el Mtro. Darío Pastrana Solís.
Mtra. Patricia Aguilar Mendoza, subdirectora académica y Mtra. Verónica
Camacho Luna, coordinadora de la LESET y a su excelente equipo de
Maestras y Maestros. Muy gentiles. Atte. Profr. Aurelio Duarte Avila
#PasiónPorLoQueHacemos #TseSénecaCultivaAmistad
#TseSénecaDinamismoEducativo
#OrgullosamenteDeHueyotlipanSoy
Iniciemos la sesión con el siguiente cuestionamiento:
a) ¿Qué significa no dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera?
b) Desde el nivel educativo al que perteneces ¿cuál es tu aportación
para disminuir el rezago educativo y abandono escolar?
c) ¿A partir de los perfiles de egreso, de qué manera se logra la
. articulación con el siguiente nivel educativo?
d) ¿De qué manera podemos coadyuvar para la trayectoria de .
. los NNA por la Educación Básica?
Es importante que cada colectivo escolar presente las problemáticas de su
institución y de qué manera lo atiende a través de su Programa Escolar de
Mejora Continua (PEMC) y la línea temática seleccionada en la sesión
anterior, así mismo se sugiere se haga una presentación (en power point o
el formato que decidan) de manera breve y anticipada a fin de que sea
más enriquecedor el tiempo de reflexión para atender las actividades 10,
11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17 de la Guía de trabajo de la segunda sesión
ordinaria de C. T. E. Pág. 10, 11, 12.
Así mismo será importante dar lectura al artículo de Rosa María Torres
“Las 4 A como criterios para identificar “buenas prácticas” en
educación”, el cual nos fortalecerá a responder el propósito de la sesión
de No dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera, a través de una
aprendizaje situada, lo que nos permitirá concebir las acciones para el
PEMC conforme a la política Educativa Estatal de las 4ª a las 4t, por lo
que se sugiere organizar la información de la siguiente manera en lugar
de utilizar la escalera o bien complementarla:
Cuadro 1. Problemáticas comunes entre niveles
Problem
áticas
comunes
Asequibilidad Accesibilidad Aceptabilidad Adaptabilidad
Cuadro 2. Alternativas de solución
Alternativ
as de
solución
Asequibilidad Accesibilidad Aceptabilidad Adaptabilidad

4. Punto y Aparte. Compartir buenas prácticas. Encuentro entre escuelas. Consejo Técnico Escolar. Segunda Sesión Ordinaria. Punto y Aparte.
2. RECOMENDACIONES LOGÍSTICAS
 Participan los integrantes de los CTE desde Educación Inicial,
Especial con CAM, Preescolar, Primaria, y Secundaria en todas sus
modalidades, incluidos docentes de Educación Física, inglés,
Música, USAER/UDEEI.
 Cada supervisor de zona podrá invitar a las escuelas particulares
que integran su zona a participar.
 Los supervisores escolares de los distintos niveles educativos de
cada región, en colaboración y acuerdo con los directores
escolares, organizarán a los colectivos docentes que habrán de
reunirse, considerando la referencia geográfica en la que confluyen
y que por ende les hace atender a las NNA de una misma
comunidad o contexto, en su trayecto por la Educación Básica.
 Es indispensable que sesionen por lo menos dos colectivos
docentes de distintos niveles. Por ejemplo (Preescolar y Primaria),
es preciso señalar que pueden reunirse dos o más colectivos del
mismo nivel con un nivel distinto por ejemplo (Preescolar General,
Preescolar indígena y Primaria).
 También será importante considerar que las escuelas de
turno vespertino idealmente sesionen con otras escuelas en el
mismo turno, siempre y cuando haya condiciones, de no ser así
podrán sumarse a un CTE en turno matutino.
 Para las escuelas multigrado deberá considerarse si hay un
escuela de otro nivel cercana, de no ser así el supervisor escolar
deberá valorar si puede integrarse con la comunidad más cercana o
bien en el CTE en el que más pueda estar fortalecida.
 CAM sesionará con cualquier nivel de acuerdo a su estructura.
 Es preciso que después de que se hayan puesto de acuerdo se registre
el CTE entre niveles, será el nivel de primaria el encargado de
realizar el registro, para ello se ha dispuesto una plataforma para el
registro, solo en los casos en los que una primaria no forme parte
del CTE el nivel más alto realizará el registro y deberá solicitar el
link al nivel correspondiente.
 Por ello es necesario que a los Directores de las Primarias se les
entreguen los siguientes datos de cada escuela (Nivel educativo,
Sector, Zona, Nombre del CCT, CCT, Turno, Numero de docentes
que conforman el colectivo, correo electrónico, teléfono, domicilio,
localidad, municipio, tipo de organización)
 Es importante que todos los directores de las escuelas que
participarán en el CTE elijan la sede con respecto a la
infraestructura para albergar a las y los docentes participantes,
siendo el responsable de sede el director de la escuela anfitriona.
 Organizar grupos máximo de 30 integrantes, para ello se debe
tomar como punto de partida el CTE más pequeño para asegurar
que haya un representante en cada grupo procurando que cada
grupo esté representado por diferentes grados, ciclos o asignaturas.
 Corresponde a los directores escolares ser los responsables de los
grupos en caso de que con los directores no se alcance atender
todos los grupos podrán apoyar a coordinar los trabajos los
subdirectores académicos o los Asesores Técnicos Pedagógicos,
Jefes de Enseñanza.
 Para la primera sesión será el directivo de secundaria o del
nivel más alto quién estará al frente de la coordinación de las
actividades cuando solo haya un grupo, en la segunda sesión
director de primaria y en tercera sesión director de preescolar o
inicial.
Seguimiento a la segunda sesión de CTE
 Los observadores nacionales continuaran su labor como de
costumbre para dar seguimiento a los CTE asignados.
 Los Jefes de Sector, Supervisores, ATP, Jefes de enseñanza o
personal asignado para dar seguimiento asistirá quince minutos
antes del inicio de las sesiones a las sedes para verificar que todo
esté listo.
 En el caso que haya más de dos grupos deberán seleccionar un. .
. grupo a observar.
 Para la sesión se entregará una guía de observación para
destacar puntos importantes de la organización pero también de
los asuntos pedagógicos tratados en la misma.
 Para ello se pone a disposición el siguiente
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScsjC4PYFgYB8M4d
ihPPsL4GT2ieIxQLPRX81ig0za6gxeMSA/viewform para que al
término de la sesión y como fecha límite al 22 de noviembre se
pueda registrar la información recabada