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ÍNDICE
A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON PEC
B. FINALIDADES
C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN
D. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES
E.1. Relación
E.2. Compromiso escrito de colaboradores: Ayuntamiento,
familias, AMPA
F. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
DE ACTIVIDADES
F.1. Tiempos lectivos y no lectivos
F.2. Horario individual del profesorado, funciones y
actividades que realizan o de las que son responsables.
G. ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR
H. INFORME DE LA DIRECTORA DE PROFESORADO DEFINITIVO
PARTICIPANTE
I. RELACIÓN DE ENTIDADES COLABORADORAS. COORDINACIÓN
CON PROFESORADO DEL CENTRO
J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN
K. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
L. ANEXOS
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A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON PEC
A partir de la publicación del Reglamento Orgánico de Centros de Infantil
y Primaria de la Comunidad Autónoma de Cantabria (Decreto 25/2010 de 31 de
marzo) y de las Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de
las escuelas infantiles, de los colegios de educación infantil y primaria de la
Comunidad de Cantabria, se abre en Cantabria la posibilidad legal de
modificar el horario de los centros educativos con miras a implantar la jornada
continua.
En el curso 2010-2011 la Consejería de Educación del Gobierno de
Cantabria publica unas orientaciones para implantar la jornada continua y
nuestro centro se plantea esta posibilidad. Se decide no participar en esa
convocatoria y formar un grupo de trabajo que desde el inicio del curso 11-12
se dedique a preparar un proyecto que comparta la comunidad educativa del
centro. Así queda reflejado en la memoria final del centro. Bastantes familias
manifiestan su interés por el tema.
En el primer trimestre de este curso, el equipo de siete maestros ha
trabajado semanalmente en la elaboración de este proyecto. Se han realizado
dos asambleas generales de familias, cuatro reuniones generales del
profesorado, reuniones con los directores de los otros dos centros públicos del
municipio y con los representantes municipales para tener en cuenta las
sugerencias y aportaciones de todos los sectores. Un sondeo entre las familias,
realizado después de la primera asamblea general, confirma que una gran
mayoría (78%) está a favor de implantar la jornada continua (Ver anexo I con
los resultados), lo que nos anima a continuar en nuestro trabajo de preparación
del proyecto, ya que la lectura a partir de los datos recogidos es: la jornada
continua es una demanda mayoritaria de las familias de nuestro centro.
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Según el contexto definido en nuestro Proyecto Educativo entendemos
que esta jornada responde mejor a diversas realidades familiares presentes en
nuestro centro:
Familias con ambos progenitores trabajando que necesitan
horario amplio de apertura y servicios diversos (madrugadores,
comedor, extraescolares, biblioteca, ludoteca, refuerzo…) para
atender a sus hijos/as.
Familias con trabajo de mañana que pueden recoger a sus
hijos/as a las 14:00 horas y les es imposible hacerlo a las 12:30
(horario de salida actual)
Familias con otro hijo/a en Educación Secundaria o Universidad
que pueden, con esta propuesta, conciliar horarios favoreciendo
las relaciones familiares.
Familias de diversos perfiles que llevan a sus hijos/as a otras
actividades externas al centro.
Familias con hijos/as de corta edad que pueden organizar más
racionalmente sus tiempos de descanso y ocio.
Familias con dificultades para la asistencia al centro por las
tardes.
Por otra parte, la atención a la diversidad es una característica que
define y dirige nuestro centro (PAD, Plan de Acogida, Programa de
Compensatoria) y este proyecto se basa en el mismo criterio.
Otra de nuestras líneas prioritarias es la convivencia (aula de
convivencia donde aprende a resolver conflictos de forma pacífica, iniciación al
trabajo cooperativo en primer ciclo…) y este proyecto tiene la convivencia como
principal ámbito de intervención educativa. El proyecto da unidad a todas las
actividades (lectivas, complementarias y extraescolares) y la convivencia se
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potenciará en la misma línea en todas ellas, favoreciendo la adquisición de
buenos hábitos de convivencia por parte del alumnado.
En la misma línea la formación integral del alumnado se ve potenciada al
interrelacionar educación formal y no formal en el espacio escolar.
La participación de las familias en la actividad del centro es deseable y
deseada, por ello la opción de las familias para impartir talleres es un gran
paso en esta línea ya que supone una implicación muy importante
B. FINALIDADES
1. Procurar la conciliación de la vida laboral y familiar de las diversas
familias del centro, ofreciendo alternativas diferentes
2. Distribución más racional y aprovechable del horario del alumnado, del
profesorado y de las familias.
3. Facilitar la distribución del horario de tarde del alumnado a actividades
diversas: ocio, personales, extraescolares, descanso, deportivas,
talleres,…
4. Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en el horario
de tarde.
5. Favorecer la organización del horario no lectivo del profesorado.
6. Reducir el número de desplazamientos que realizan las familias al centro
educativo.
7. Organización escolar acorde con la sociedad actual en un espacio
europeo.
8. Ofrecer al alumnado en situación de desventaja (económica, social y/o
educativa), una oferta compensadora, con el fin de conseguir el
equilibrio social.
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9. Avanzar en la implicación de las familias en la vida del centro.
10. Favorecer el desarrollo personal, social y educativo del alumnado
11. Mejorar el clima escolar.
C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN
El proyecto se basa en las normativas generales (LOE, ROC de
Primaria, Currículo de Cantabria) y específicas (BOC. núm. 62, de 23 de agosto
sobre desarrollo del ROC; instrucciones inicio de curso, e instrucciones de la
Consejería sobre horario lectivo, del 9 de enero de 2012)
Estas disposiciones marcan una línea de actuación y unos compromisos
que cumplimos. Para ello nos hemos organizado desde los diferentes órganos
del centro, dinamizados por el Equipo Directivo y coordinados con la AMPA.
Una comisión de profesores en la que están los miembros del equipo
directivo han coordinado toda la parte de elaboración del proyecto tal y como
se expone en el punto 1. Las actuaciones que van desde la redacción final del
proyecto hasta su envío a Consejería, serán coordinadas por el equipo directivo
con la colaboración del equipo de trabajo.
Una vez aprobado el proyecto, será necesario incluir en los órganos de
gobierno del centro la coordinación de los aspectos relativos a este proyecto.
Esta será una función más de la coordinación de la vida del centro que
organiza el equipo directivo, siguiendo la normativa vigente, y que, en principio,
concretamos en:
o Consejo Escolar: aprueba y evalúa tanto el proyecto como su
desarrollo. Periodicidad, según necesidades y normativa.
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o Claustro: Aprueba la solicitud de participación, realiza el
seguimiento y propone modificaciones. Evaluación del proyecto: Inicio,
desarrollo y fin de curso.
o Grupo de docentes: evaluación cuatrimestral del proyecto con
las aportaciones de otros profesores/as, alumnado, familias…. Plantillas de
seguimiento. Análisis en clave educativa y pedagógica. El grupo se formaría
cada año con 4 docentes que quisieran formar parte de él.
o Equipo directivo: controla y coordina el correcto desarrollo del
proyecto, proponiendo a los órganos del centro las modificaciones pertinentes,
si las hubiera. Coordina con AMPA.
o CESPAD: abordará aquellas cuestiones relativas al cambio
horario y su repercusión en el Plan de Atención a la Diversidad.
La coordinación del profesorado para el desarrollo de la actividad lectiva
se puede ver en el punto 6 (HORARIOS) y seguirá la normativa vigente.
Para la puesta en marcha de los talleres de familias se realizarán
cuantas reuniones sean necesarias para garantizar la correcta programación
de los mismos, definiendo objetivos, contenidos, ratio por grupo, normas para
permanecer en un determinado taller… Para la redacción formal las familias
serán apoyadas por profesores. La primera de estas reuniones se hará, una
vez aprobado el proyecto, con las familias voluntarias y el profesorado del
equipo de redacción de este proyecto. Una vez que comience el curso con la
modificación de horario habrá una coordinación bimensual a través del de
profesores.
La AMPA y el equipo directivo coordinarán, a principios de cada curso,
el calendario y el horario de las actividades extraescolares propuestas por la
AMPA para su inclusión en la PGA. Trimestralmente, o más a menudo si se
considera necesario, se reunirán para evaluar el desarrollo del proyecto y/o
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considerar cualquier aspecto relativa al proyecto que se estime conveniente por
cualquiera de las partes.
D. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Consideramos que en todas las actividades están presentes dos ámbitos
de intervención educativa: el de convivencia y el lingüístico
El primero de ellos está presente en todas las actividades porque en
ellas el alumnado conocerá las normas que rigen los diferentes grupos,
conocerá lo que está bien y lo que está mal, lo permitido o lo prohibido,
aumentando el interés por los demás y por adecuar su conducta a las
diferentes situaciones. En definitiva, iniciará su adaptación a la sociedad.
El ámbito lingüístico o comunicativo es inherente a la condición humana.
La comunicación con diferentes lenguajes (oral, escrita, dramatizada,
tecnológica….) está presente en toda la actividad diaria y nuestro proyecto, sin
olvidar las demás, potenciará la comunicación lingüística en inglés, lengua
vehicular internacional.
Los ámbitos de intervención y las actividades propuestas para cada uno
de ellos se expone gráficamente a continuación:
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ÁMBITO DE CONVIVENCIA
ÁMBITO ÁMBITO ÁMBITO
LÓGICO-MATEMÁTICO LINGÜÍSTICO ARTÍSTICO
MATEMATICAS TEATRO TEATRO
DIVERTIDAS
CIRCO
AJEDREZ VIDEO FORUM FOTOGAFÍA
INGLES
IMÁGENES 3D
BIBLIOTECA PLASTILINA
MANUALIDADES
LUDITECA
TALLERES INGLÉS (AMPA) COSTURA
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ÁMBITO DE CONVIVENCIA
ÁMBITO ÁMBITO ÁMBITO
CURRICULAR TECNOLÓGICO DEPORTIVO
PREC MATEMÁTICAS AJEDREZ (AMPA)
DIVERTIDAS
DEBERES FOTOGRAFÍA KÁRATE (AMPA)
IMAGEN
INFORMÁTICA BAILE (AMPA)
(AMPA)
LUDITECA
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E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES
E.1 Relación
ACTIVIDADES EDAD/CURSO ORGANIZADOR ÁMBITO COSTE
ECONÓMICO
TEATRO PRIMER CICLO FAMILIAS LINGÜÍSTICO
SEGUNDO CICLO
ARTÍSTICO NO
MATEMÁTICAS SEGUNDO FAMILIAS LÓGICO-
DIVERTIDAS CICLO MATEMÁTICO NO
TERCER CICLO TECNOLÓGICO
FOTOGRAFÍA PRIMER CICLO FAMILIAS ARTÍSTICO
SEGUNDO CICLO TECNOLÓGICO SÍ
FOTOGRAFÍA EN E. INFANTIL FAMILIAS ARTÍSTICO
3D PRIMER CICLO TECNOLÓGICO SÍ
VIDEO-FORUM TERCER CICLO FAMILIAS LINGÜÍSTICO
(INGLÉS) NO
COSTURA SEGUNDO CICLO FAMILIAS ARTÍSTICO SÍ
TERCER CICLO
MANUALIDADES E.INFANTIL FAMILIAS ARTÍSTICO SÍ
PRIMER CICLO
BIBLIOTECA PRIMARIA FAMILIAS LINGÜÍSTICO NO
CURRICULAR
PREC TERCER CICLO CONSEJERÍA CURRICULAR NO
DE EDUCACIÓN
LUDOTECA INFANTIL FAMILIAS LINGÜÍSTICO NO
CIRCO SEGUNDO CICLO COLEGIO ARTÍSTICO NO
TERCER CICLO
AJEDREZ SEGUNDO CICLO AYUNTAMIENTO LÓGICO- NO
TERCER CICLO (ESCUELA MATEMÁTICO
MUNICIPAL) DEPORTIVO
ESCUELA DE FAMILIAS DE ORIENTADOR CONVIVENCIA
FAMILIAS E.INFANTIL Y NO
PRIMARIA
DEBERES PRIMARIA PROFESORADO CURRICULAR NO
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ACTIVIDADES EDAD/CURSO ORGANIZADOR ÁMBITO COSTE
ECONÓMICO
KÁRATE E. INFANTIL AMPA DEPORTIVO SÍ
PRIMARIA ARTÍSTICO
TALLERES DE E. INFANTIL AMPA LINGÜÍSTICO SÍ
INGLÉS PRIMARIA
BAILE MODERNO E. INFANTIL AMPA DEPORTIVO SÍ
PRIMARIA ARTÍSTICO
INFORMÁTICA E. INFANTIL AMPA TECNOLÓGICO NO
PRIMARIA
MADRUGADORES E. INFANTIL AMPA CONVIVENCIA SÍ
PRIMARIA
E.2. Compromiso de colaboradores
Para a llevar a cabo los talleres incluidos en este proyecto, se requiere el
compromiso del Ayuntamiento, AMPA y familias.
Las familias a comienzo de cada curso firmarán su compromiso
especificando sus datos, la duración del taller y el alumnado al que va dirigido .
(Ver ANEXO II)
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F. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA
DE LAS ACTIVIDADES
F.1. Tiempos lectivos y no lectivos
Durante el periodo de octubre a mayo el centro permanecerá abierto
desde las 7:30 hasta, por lo menos, las 17:00 para el alumnado de Primaria y
del Segundo Ciclo de Educación Infantil. De 17:00 en adelante dependerá su
apertura del horario de las actividades ofertadas por la AMPA., el alumnado de
2 años acabará al finalizar el comedor (16:00). Durante los días que se
establezcan como lectivos durante los meses de septiembre y junio, las clases
se impartirán en la franja horaria de mañana con una carga lectiva de 3 horas y
al menos una más de permanencia diaria del profesorado
Como novedad para el próximo curso la entrada del alumnado se hará
de forma escalonada desde 5 minutos antes del inicio de la jornada lectiva. El
profesorado tutor recibirá a su alumnado en su aula de referencia y los turnos
de las puertas serán realizados por los especialistas. Este último grupo se
encargará también del control del alumnado que tenga hermanos en el edificio
de abajo, mientras sus familias acercan o recogen a sus hermanos.
El horario lectivo irá de 9:00 a 14:00, con diferente distribución de las
sesiones según el alumnado sea de Primaria, Segundo Ciclo de Infantil o
Primer Ciclo de Infantil.
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PRIMER CICLO DE E.INFANTIL
7:30 A 9:00 MADRUGADORES
DE 9:00 A 10:00 ENTRADA
FLEXIBLE
PERMANENCIA
TODO EL
DE 10:00 A 12:00 ALUMNADO RECREO
11:30-12:00
ACTIVIDAD
LECTIVA
ACTIVIDAD SIESTA
12:00 A 14: 00 LECTIVA/ COMEDOR COMEDOR
SALIDA FLEXIBLE 13:00 Hasta las
16:00
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SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
HORARIO NO LECTIVO MADRUGADORES 7:30-9:00
TRABAJO AULA 9:00-11:00
DESAYUNO EN EL AULA 11:00-11:30
HORARIO LECTIVO
RECREO 11:30-12:00
TRABAJO AULA 12:00-14:00
HORARIO NO LECTIVO COMEDOR 14:00-16:00
HORARIO NO LECTIVO TALLERES Y 16:00-18:00
ACTIVIDADES AMPA
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EDUCACIÓN PRIMARIA
HORARIO NO MADRUGADORES 7:30-9:00
LECTIVO
PRIMERA SESIÓN 9:00-10:00
SEGUNDA SESIÓN 10:00-11:00
DESCANSO/ALMUERZO 11:00-11:10
HORARIO LECTIVO
TERCERA SESIÓN 11:10-12:10
RECREO 12:10:12:30
CUARTA SESIÓN 12:30-13:15
QUINTA SESIÓN 13:15-14:00
COMEDOR 14:00-16:00
HORARIO NO
LECTIVO
TALLERES Y 16:00-18:00
ACTIVIDADES AMPA
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El horario de actividades y actuaciones contempladas en este proyecto
de las que es responsable el equipo docente del centro, irá de 16:00 a 17:00. El
PREC se desarrollará de 16:00 a 18:00 de lunes a jueves dos días para cada
uno de los niveles del Tercer Ciclo de Primaria. Señalar que las actividades
organizadas por la AMPA podrán comenzar y/o finalizar antes o después de la
franja horaria señalada, en función de la oferta, demanda y distribución que se
consensue al inicio del curso escolar .
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
FAMILIAS FAMILIAS FAMILIAS FAMILIAS FAMILIAS
16:00/17:00
LUDOTECA/ LUDOTECA/ LUDOTECA/ LUDOTECA/ LUDOTECA/
BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA BIBLIOTECA
ESPACIO ESPACIO ESPACIO
DEBERES DEBERES DEBERES
HORARIO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
FLEXIBLE
AMPA AMPA AMPA AMPA AMPA
16:00/18:00 PREC PREC PREC PREC
El profesorado encargado de la vigilancia de las actividades realizadas
en horario de 16:00 a 17:00, será el encargado del desplazamiento del
alumnado de primer curso de segundo ciclo de infantil al centro de primaria ya
las actividades vespertinas a las que asistan las realizarán en dicho edificio.
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F.2. Horario individual del profesorado
El horario individual complementario del profesorado se repartirá
como sigue:
 Dos horas semanales de todo el profesorado la tarde del miércoles
(16:00 a 18:00) para atención a familias, supervisión de actividades
no lectivas y reuniones varias (generales, claustros, consejos
escolares, ciclos con especialistas, CCP).
 Una hora quincenal (al menos) para reuniones específicas de ciclo
y/o nivel en Primaria que se llevará a cabo de 16:00 a 17:00
coincidiendo con una de las sesiones de supervisión de actividades
no lectivas de tarde.
 Una hora mensual para llevar el taller de deberes con alumnado de
de Primaria.
 Los equipos docentes, la CESPAD y las reuniones de ciclo
específicas de Infantil y de la UOE se llevarán a cabo de 14:00 a
15:00 los lunes, martes o jueves que se fijen cada mes. Asimismo en
este horario, se completará el horario mensual de permanencia de
cada profesor/a.
Para organizar este horario de lunes, martes, jueves y viernes se fijan
turnos del profesorado para atender individualmente el taller de deberes y se
establecen grupos de profesores de dos o tres personas para posibilitar las
diversas coordinaciones que se llevan a cabo en el centro.
Un ejemplo de la organización del horario complementario del
profesorado durante un mes aparece a continuación:
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ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO
PROFESORADO VIGILANCIA PROFESOR TALLER
GRUPOS DEBERES
GRUPO 1 E.I 02 A + E.I. 02 B DIRECTORA
GRUPO 2 E.I 03A + E.I. 03 B JEFA DE ESTUDIOS
GRUPO 3 E.I 04 A + E.I. 04 B SECRETARIO
GRUPO 4 E.I 05 A + E.I. 05 B RELIGIÓN
GRUPO 5 APOYO INFANTIL COMPENSATORIA
GRUPO 6 TUTORAS DE 1º A+ 1ºB+ 2ºA ORIENTADOR
GRUPO 7 TUTORAS DE 3ºA + 4ºA AL
GRUPO 8 TUTORAS DE 5º A+ 5ºB PT
GRUPO 9 TUTORAS DE 6ºA + 6ºB E.FISICA
GRUPO 10 EDUCACIÓN FISICA + RELIGIÓN INGLÉS
GRUPO 11 PT + AL MÚSICA
GRUPO 12 COMPENSATORIA + ORIENTADOR 6º B
GRUPO 13 INGLÉS + MÚSICA 6º A
GRUPO 14 EQUIPO DIRECTIVO 5º B
GRUPO 1 E.I 02 A + E.I. 02 B 5º A
GRUPO 2 E.I 03A + E.I. 03 B 4º A
GRUPO 3 E.I 04 A + E.I. 04 B 3º A
GRUPO 4 E.I 05 A + E.I. 05 B 2º A
GRUPO 5 APOYO INFANTIL 1º B
GRUPO 6 TUTORAS DE 1º A+ 1ºB+ 2ºA 1º A
GRUPO 7 TUTORAS DE 3ºA + 4ºA APOYO INFANTIL 2
GRUPO 8 TUTORAS DE 5º A+ 5ºB APOYO INFANTIL 1
GRUPO 9 TUTORAS DE 6ºA + 6ºB 05 B
GRUPO 10 EDUCACIÓN FISICA + RELIGIÓN 05 A
GRUPO 11 PT + AL 04 B
GRUPO 12 COMPENSATORIA + ORIENTADOR 04 A
GRUPO 13 INGLÉS + MÚSICA 03 B
GRUPO 14 EQUIPO DIRECTIVO 03 A
02 B
02 A
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EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN MENSUAL DE TARDES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
TODO
DIRECTORA JEFA DE ESTUDIOS SECRETARIO
CLAUSTRO
REUNIÓN DE CICLO REUNIÓN DE CICLO REUNIÓN DE CICLO
GRUPO 6 PRIMER CICLO 16:00/17:00 SEGUNDO CICLO NIVEL 5º
REUNIÓN DE CICLO (TODOS
RELIGIÓN GRUPO 9 CON ESPECIALISTAS + GRUPO 7
UNIDAD DE ORIENTACIÓN) GRUPO 8
COMPENSATORIA CCP ORIENTADOR
CLAUSTRO
CONSEJO
REUNIONES GENERALES
REUNIÓN DE CICLO
NIVEL 6º
GRUPO 5 GRUPO 10 GRUPO 11 GRUPO 12
AL PT 17:00/18:00 ED. FÍSICA
VISITA FAMILIAS
GRUPO 13 GRUPO 14
INGLÉS MÚSICA
16:00/17:00 16:00/17:00 16:00/18:00 16:00/17:00 16:00/17:00
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
16:00/17:00
EQUIPO DOCENTE 1º EQUIPO DOCENTE 2º CICLO GENERAL EQUIPO DOCENTE 3º
17:00/18:00
TRABAJO PERSONAL TRABAJO PERSONAL VISITA FAMILIAS TRABAJO PERSONAL
16:00/17:00
REUNIÓN DE CICLO UOE EQUIPO DOCENTE E.I. 03 REUNION GENERAL EQUIPO DOCENTE E.I. 04
EQUIPO DOCENTE 1er CICLO
EQUIPO DOCENTE E.I. 05
EJEMPLO
TRABAJO PERSONAL 17:00/18:00 TRABAJO PERSONAL
TRABAJO PERSONAL VISITA FAMILIAS PERMANENCIA
MENSUAL
16:00/17:00
REUNIÓN DE CICLO E.I. EQUIPO DOCENTE 5º CLAUSTRO/CONSEJO EQUIPO DOCENTE 6º
EQUIPO DOCENTE E.I.
EQUIPO DOCENTE 4º TRABAJO PERSONAL
17:00/18:00 TRABAJO PERSONAL
TRABAJO PERSONAL VISITA FAMILIAS
16:00/17:00
EQUIPO DOCENTE 2º CICLO EQUIPO DOCENTE 3er CICLO CCP
TRABAJO PERSONAL TRABAJO PERSONAL 17:00/18:00
VISITA FAMILIAS
14:00/15:00 14:00/15:00 16:00/18:00 14:00/15:00
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G. ORGANIZACIÓN DEL COMEDOR
El servicio de comedor escolar comenzará (excepto para dos años) a las
14:00 y acabará a las 16:00. Será atendido por las monitoras de la empresa
adjudicataria de comedor según la organización aprobada en el Plan Anual del
Comedor Escolar. La directora será la responsable del comedor escolar.
Si esta nueva distribución del horario escolar se aprueba, todo el
alumnado usuario del servicio en el edificio de arriba comerá en un solo turno,
en lugar de los dos actuales. Para ello se habilitará el aula colindante al
comedor.
En el edificio de abajo el alumnado de 2 años usuario del servicio
comenzará a comer a las 13:00 .
Según el sondeo realizado entre las familias no se prevén cambios
significativos en el número de usuarios (unos 120) con la modificación horaria,
lo que demuestra que nuestras familias tienen necesidad de este servicio
complementario.
El programa de becas de la Consejería seguirá convocándose y no
habrá diferencias en función del horario de los centros.
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H. INFORME DE LA DIRECTORA DE PROFESORADO DEFINITIVO
PARTICIPANTE
Relación de profesorado participante en el proyecto :
Datos a partir de la votación
TOTAL DOCENTES DEL CENTRO 30 (20 DEFINTIVOS)
DOCENTES PRESENTES EN LA VOTACIÓN
DOCENTES DEFINITIVOS EN LA VOTACIÓN
DOCENTES INTERINOS EN LA VOTACIÓN
DOCENTES PROVISIONALES/COMISIÓN SERVICIOS
RESULTADO DE LA VOTACIÓN
VOTOS A FAVOR (DE ELLOS SON DE DOCENTES
DEFINITIVOS)
VOTOS EN CONTRA (DE ELLOS SON DE DOCENTES
DEFINITIVOS)
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24. Tomás Bretón 2
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I. RELACIÓN DE ENTIDADES COLABORADORAS. COORDINACIÓN
CON PROFESORADO DEL CENTRO
AMPA. Se integra en el proyecto con la oferta de actividades
extraescolares al alumnado. Además patrocinará un taller gratuito,
previsiblemente de informática. El equipo directivo es el encargado de
coordinar con la AMPA. Al inicio del curso escolar se coordina la inclusión
de las actividades extraescolares en el proyecto y durante el curso se
mantienen contactos frecuentes para ajustar sus actividades.
AYUNTAMIENTO. Colabora en el proyecto con el taller ofertado en
el centro por la Escuela Municipal de Ajedrez, y facilitará en la medida de lo
posible la coincidencia horaria de actividades de los centros educativos y
las ofertadas en el Municipio, en horario vespertino. La coordinación se
realiza a través de la directora y de la AMPA
FAMILIAS. Colaboran, y son parte fundamental del proyecto, con sus
talleres de familias y con la vigilancia y cuidado de la ludoteca y la
biblioteca.
J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN
 Recursos propios del centro (infraestructura, dotación de instalaciones)
 Apoyo del Ayuntamiento (taller de ajedrez) y de la AMPA para patrocinar
un taller anual.
 Programas financiados por la Consejería de Educación (PREC)
 Aportaciones de las familias, en aquellos casos en los que tengan que
pagar por las actividades (extraescolares y/o de tarde).
 Centro en aquellos casos en que haya situación de desventaja
socioeconómica y se considere necesario o importante la asistencia de
este alumnado a alguna de las actividades que conllevan coste
económico.
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25. Tomás Bretón 2
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K. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto será revisado al inicio del curso para asegurar que
refleja la situación real en ese momento. Se trata de una experiencia nueva
y se considera abierto a modificaciones y mejoras puntuales, asumidas por
la comunidad educativa.
El proceso de seguimiento y evaluación se realizará mediante
encuestas a las familias, al alumnado y al profesorado (con opción a
propuestas de mejora)
Diariamente se rellenará un parte de incidencias por el
profesorado supervisor. La CESPAD valorará la repercusión que haya
tenido el proyecto en la atención a la diversidad elaborando un informe en
febrero y otro en mayo.
El grupo de profesores/as , con las conclusiones de los ciclos,
elaborara cuatrimestral un informe sobre la marcha del proyecto. El informe
será presentado al claustro y al Consejo Escolar para su revisión y
ratificación o modificación.
La AMPA elaborará un informe sobre el proyecto con su
valoración (puntos fuertes, aspectos a mejorar y propuestas de mejora.)
Estos informes serán tenidos en cuenta para la evaluación final
del proyecto que se incluirá, por el equipo directivo, en la memoria anual.
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26. Tomás Bretón 2
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L. ANEXO I
RESULTADOS DE SONDEO A FAMILIAS SOBRE MODIFICACIÓN DE
HORARIO (PRIMER TRIMESTRE CURSO 2011-2012)
CENSO: 335 FAMILIAS ENCUESTAS RECIBIDAS: 297 (88%
TOTAL FAMILIAS)
¿ESTÁS DE ACUERDO CON EL HORARIO DE 9 A 14?
SI
NO
NC
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27. Tomás Bretón 2
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NECESIDADES DE LAS FAMILIAS
COMEDOR
HASTA LAS 14:00
COMEDOR Y
TALLERES
TALLERES
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28. Tomás Bretón 2
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ANEXO II
Yo …………………………………………………………………………………….
Padre/madre/representante legal de …………………………………………………
Alumno/a del CEIP Fernando de los Ríos de El Astillero, me comprometo a
llevar a cabo un taller de …………………………………………… durante el
periodo comprendido entre …………………………………………………………en
el centro, en horario de 16:00 a 17:00 horas, en colaboración con el equipo
docente del centro.
El Astillero a ....... de ………………………….. de 2012
Fdo:
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29. Tomás Bretón 2
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Telf.: 942540374/Fax: 942551328
ceip.fernandodelosrios.astillero@educantabria.es
ANEXO II
Yo …………………………………………………………………………………….
Como presidenta de la AMPA LA PLANCHADA del CEIP Fernando de los Ríos
de El Astillero, garantizo la oferta y realización de varias actividades
extraescolares para todo el alumnado del centro, basándonos en los ámbitos
de intervención que rigen el Proyecto del Centro y completando las actividades
que desde el centro se ofertan. Existirá durante todo el curso una coordinación
permanente con el equipo directivo.
El Astillero a ....... de ………………………….. de 2012
Fdo:
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