Después de más de medio siglo de existencia es tiempo de reviser algunos de los conceptos que han guiado la educación forestall en América del Sur

1. Ingenieros Forestales
para el Trópico
Sudamericano
Marc J. Dourojeanni
2014
TALLER REGIONAL LATINOAMERICANO SOBRE EDUCACION
FORESTAL
8- 10 DE NOVIEMBRE 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA (UNALM), LIMA
PERU

2. I. La forestería sudamericana
en el último medio siglo
Gran número de facultades y escuelas
suramericanas creadas en los años 1950 y
1960
Éxitos notorios de la profesión:
Silvicultura -reforestación- industrial (Chile,
Brasil, Argentina, etc.)
Industria forestal mecánica (Chile)
Industria forestal química (Brasil)
Áreas protegidas (Perú, Brasil, Ecuador,
Colombia, Venezuela, etc.)

3. Silvicultura -reforestación- comunitaria
(Ecuador, Perú, etc.)
Manejo de fauna (vicuña, primates, tortugas,
etc.)
Principales fracasos de la profesión:
No frenó la deforestación ocasionada por la
expansión agropecuaria. Más de 15% de la
Amazonía perdió sus bosques y más del 40%
restante está degradado. Otros biomas
igualmente destruidos
Ningún país consiguió implantar manejo
forestal en los bosques naturales. La
explotación es anárquica y destructiva
No hay manejo ni en los bosques nacionales

4. Niveles de corrupción notorios en la extracción
forestal
La opinión pública y el poder político no han
sido motivados por la causa de los bosques
naturales (los cultivados han recibido y tienen
apoyo, especialmente en Chile y Brasil)
Salvo excepciones (especialmente andinas) la
forestería no ha tenido penetración, como
alternativa económica, en la sociedad rural e
indígena

5. II. ¿Cuáles son las prioridades de
los próximos 50 años?
Las premisas originales de la profesión han
cambiado drásticamente:
Ya no se trata de contribuir a la economía a
través de explotar madera de los bosques
naturales
Los bosques naturales ya son más importantes
por sus servicios ambientales que por sus
productos:
Ciclo del agua
Fijación del carbono
Diversidad biológica, etc.

6. Por lo tanto:
Lo más importante será evitar la pérdida de bosques
 el manejo de bosques naturales se orientará cada día
mas a la generación de esos servicios
Pero subsistirá, en áreas muy limitadas, una
extracción sometida a manejo forestal sofisticado,
altamente controlado que producirá madera de
gran lujo
La utilización sostenida de productos forestales
no maderables será más importante que ahora
La reforestación tendrá importancia creciente
pues la demanda será para grandes volúmenes de
madera baratas (y de rápido crecimiento) y
deberá poder competir con la agricultura

7. El manejo de la vegetación forestal secundaria
podría ser una alternativa considerable
La industria forestal, en todas sus variantes y
aspectos, será aún más importante que ahora
La tendencia a deforestar continuará y será el
principal problema de la forestería
Los bosques que queden y las tierras para
reforestación estarán esencialmente en manos
de grupos indígenas o de campesinos o, serán
áreas naturales protegidas

8. III. Lo que debe mejorar y/o cambiar
en la enseñanza forestal
1. Manejo/Ordenación Forestal
(Alma de la profesión! Sostenible por definición!)
Muy descuidado, con uno o dos cursos aislados y
profesores poco calificados
Debe ser:
Válido para bosques naturales, cultivados y para
otros ecosistemas naturales y para la fauna
Objetivar por igual la generación de servicios
ambientales y la producción de bienes maderables
y no maderables

9. Basado en ecología (especialmente dinámica
de poblaciones) tanto como en economía
Toda la enseñanza forestal debe estar
orientada al manejo como objetivo final
Manejo
Todas las materias,
absolutamente todas,
deben servir
ostensiblemente a la
finalidad del manejo

10. Para abordar seriamente el manejo de bosques
para servicios ambientales se debe:
Reforzar y modernizar cursos de meteorología,
climatología, hidrología y, en especial, de ecología
Información actualizada sobre avances científicos
relacionados a cambio climático, al ciclo
hidrológico y a otros fenómenos bío-geo-químicos
Asumir plenamente que el manejo de áreas
naturales protegidas es manejo forestal y reforzar
su enseñanza
Asumir plenamente que el manejo de la fauna
silvestre también es parte del manejo forestal
Incorporar al manejo las variables sociales locales

11. 2. Capacidad emprendedora y economía
(El ingeniero forestal debe saber crear y vender
negocios en base a su profesión)
En la actualidad el forestal recibe nociones de
economía para ser funcionario del Estado. No
para empresas y negocios
Además, debe aprender a diseñar proyectos y
planes de negocios
También debe aprender a “vender” sus ideas y
propuestas:
Idiomas
Redacción
Medios electrónicos
Deben ser obligatorios
pero no como parte del
programa de estudios

12. 3. Gestión forestal
Es probable que, como en Europa, se deba formar
forestales especializados en la gestión forestal
(tarea pública)
Los bosques tienen funciones sociales
gravitantes. Por eso el estado siempre deberá
intervenir
 Las alternativas de buena política forestal
deben ser tema fundamental de la enseñanza
forestal
Bajo el tema de la legislación debe enseñarse lo
que debe ser y no solamente lo que es (leyes
vigentes)
La ética debe impregnar toda la enseñanza

13. 4. Mejorar la capacidad de relacionamiento
con la sociedad del bosque
Los bosques naturales y la tierra para reforestación
son y serán cada vez más propiedad de indígenas y
campesinos. Trabajar con ellos y para ellos será
vital
Es indispensable mejorar la capacidad de los
forestales para entender la realidad, los anhelos y
las complejidades y potencialidades propias de
campesinos y, en especial, de indígenas
 Debe enfatizarse el estudio de la forestería social
y/o comunitaria, que tiene técnicas propias
La deforestación es un tema forestal esencial!

14. 5. Industrias forestales
Hasta qué punto son parte de la ingeniería
forestal?
Otras profesiones las disputan con ventaja, en
especial la ingeniería industrial y la química,
tanto como en el caso de construcciones, la
ingeniería civil y la arquitectura
 Probablemente la profesión forestal deba
limitarse a la tecnología de maderas, a industrias
mecánicas primarias, que pueden usarse en el
campo o cerca y, a la transformación de
productos no maderables

15. 6. Forestería urbana
En la medida que desaparezcan los bosques
naturales y aumenten las ciudades la demanda
por forestería urbana crecerá
7. Manejo de cuencas
Un tema esencialmente forestal disputado por
muchas profesiones que la forestería no debe
abandonar

16. IV. Otros aspectos
 Balance entre ingenieros, técnicos e
operarios calificados
Nunca se logró! Aún es indispensable!
 Peritos forestales
 Guardabosques
 Guardaparques
 Bomberos forestales
 Policías forestales/ambientales
 Operarios
 Balance entre teoría y práctica
Difícil (alto costo) pero muy necesario. El
forestal debe sentirse a gusto en el bosque

17. Menos cursos, cursos más densos
Caso de la UNALM: 63 cursos!
Cursos de necesidad poco evidente
 Secuencia incoherente
Caso UNALM: i.e. extracción forestal antes que
manejo! No hay curso de gestión forestal
Proliferación de facultades y escuelas
forestales
Sin recursos, sin profesores calificados

18.  Pos graduación (diversas
especialidades) en ingeniería forestal
Indispensable para abordar temas en
profundidad y hacer investigación
Pero debe ser realmente de alta calidad
Debe responder a una demanda real
Debe evitarse la creciente costumbre de hacer
maestrías y doctorados “en casa” (en la misma
universidad) y en tiempo “extra” (concentrado
o nocturno)

19. V. Para concluir
• La forestería como profesión va a
perdurar y va a crecer mucho
• Pero no será como antes
• El forestal es y debe seguir siendo , por
definición, el responsable por la
conservación y buen uso de los bosques