planificación microcurricular

1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: U.E” TOMÁS MARTÍNEZ” Nombre del docente: Adriana Bravo Asignatura: Filosofía
Grado/Curso: PRIMERO “A” BGU Fecha: 17-10-2022
Proyecto 1
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto. ( HORAS COMPLEMENTARIAS)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Conviviendo en armonía con los miembros de mi Comunidad Educativa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.B.5.1. Comprender que la convivencia armónica es mediante la práctica de valores es indispensable para construir un ambiente de paz en la comunidad educativa.
PRODUCTO: Collage sobre el origen del pensamiento filosófico en la búsqueda de la convivencia armónica.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA 1

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CS.F.5.1.1. Comprender el
origen del pensamiento
filosófico
a partir de la crítica al
pensamiento mítico
mediante
la reflexión en torno a
problemas concretos.
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenómenos sociales
y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
preguntas complejas en función
de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA
1.-EXPERIENCIA.
. Los estudiantes darán respuestas a las
interrogantes contenidas en la sección
“Conversemos” de la página 10, para lo
cual se sustentarán en sus conocimientos
precedentes y las preconcepciones que
poseen del pensamiento filosófico. Los
estudiantes leerán las interrogantes de la
sección
2.-REFLEXIÓN.
“Reflexionemos” de la página 10,
generarán una discusión grupal del
contenido para contestar las preguntas
planteadas. Los estudiantes leerán la
sección.
3.-CONCEPTUALIZACIÓN.
Analizarán el contenido acerca del origen
del pensamiento filosófico, y con ellos
elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
4.-APLICACIÓN.
Realizar en su cuaderno de trabajo las
actividades de la página 11-12 y 13 del Texto
de Filosofía.
Instrumento: Texto integrado

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Elaboran una línea del tiempo acerca de
la historia del pensamiento filosófico,
resaltando las principales teorías y
científicos.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados, con los cuales
realizaran el respectivo collage como
producto final.
SEMANA 2
CS.F.5.1.2. Comprender el
surgimiento del pensamiento
filosófico como un esfuerzo
para explicar los fenómenos
de la naturaleza y la sociedad
a partir de ellas mismas.
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenómenos sociales
y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
preguntas complejas en función
de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA
1.-EXPERIENCIA.
Los estudiantes darán respuestas a las
interrogantes contenidas en la sección
“Conversemos” de la página 21-23, para
lo cual se sustentarán en sus
conocimientos y las preconcepciones
que poseen del pensamiento mítico.
2.-REFLEXIÓN.
Analizarán el contenido generando una
discusión grupal del contenido para
contestar las preguntas planteadas.
3.-CONCEPTUALIZACIÓN.
Observa la pintura El grito de Edvard Munch
que se encuentra en esta página 19. Responde:
¿Qué situación límite te sugiere la imagen?
¿Cuáles preguntas fundamentales te
formularías a partir de ella?
Realizar en su cuaderno de trabajo las
actividades de la página 21-23 del Texto de
Filosofía.
Instrumento: Texto integrado

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Analizarán el contenido acerca de la
explicación de los fenómenos de la
naturaleza desde el pensamiento
filosófico. Con dichos contenidos
elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
4.-APLICACIÓN.
Elaboran una lista con los aspectos que
diferencian el pensamiento mítico, del
filosófico.
Elaborarán cuadros de resumen de los
contenidos estudiados.
SEMANA 3
CS.F.5.1.3. Analizar y
comprender las diversas
producciones del
pensamiento humano
(matemática, geometría,
música, arte, etc.) en el
contexto del origen de la
filosofía y su aporte a la
misma.
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenómenos sociales
y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
preguntas complejas en función
CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA
1.-EXPERIENCIA.
Analizarán el contenido acerca del origen
del pensamiento filosófico, y con ellos
elaborarán organizadores gráficos que
sinteticen la información de estudio.
2.-REFLEXIÓN.
Compara diferentes posiciones que
intentan resolver estos problemas y
exponer los principales argumentos
Realizar en su cuaderno de trabajo las
actividades de la página 26-29 del Texto de
Filosofía.
Escribe con tus propias palabras
un concepto de ética.
Instrumento: Texto integrado.

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de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
asociados con cada una de esas
posiciones.
3.-CONCEPTUALIZACIÓN.
Explica con sus propias palabras en qué
consiste cada uno de los problemas
filosóficos revisados en el curso.
4.-APLICACIÓN.
Plantea preguntas filosóficas y posiciones
propias sobre al menos uno de los
problemas esenciales de la filosofía
estudiados durante el curso.
SEMANA 4
• CS.F.5.1.5. Analizar y
valorar el pensamiento de
Hipatia dentro de la escuela
neoplatónica en la Grecia del
siglo V.
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como
crítica al pensamiento mítico,
como la búsqueda del orden y la
armonía, y como esfuerzo para
explicar los fenómenos sociales
y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA
1.-EXPERIENCIA.
Activación de conocimientos previos
sobre Hipatia, la neoplatónica.
2.-REFLEXIÓN.
Mediante una agrupación de dos o más
estudiantes, generarán una discusión
grupal del contenido para contestar las
preguntas planteadas
Realizar en su cuaderno de trabajo las
actividades de la página 41 del Texto de
Filosofía.
Presentación del producto final.
Instrumento: Texto integrado y Collage.

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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Lcda. Adriana Bravo
DOCENTE
……………………………………….
Mg. Mercedes Reinoso
JUNTA ACADEMICA
………………………………
Mg. Willian Castro
RECTOR
preguntas complejas en función
de ensayar respuestas
significativas. (I.2.)
¿Qué tipos de mutaciones existen?
3.-CONCEPTUALIZACIÓN.
Analizarán el contenido acerca del
pensamiento de Hipatia dentro de la
escuela neoplatónica en la Grecia del
siglo V, y con ellos elaborarán
organizadores gráficos que sinteticen la
información de estudio.
4.-APLICACIÓN.
Elaboran un ensayo sobre la vida y obra
de Hipatia.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS NEE Patricia Punina
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA 1

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HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS